基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式探究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式探究標題：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式探究摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)的高職行業(yè)英語教學(xué)模式面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。本文以高職行業(yè)英語教學(xué)為背景，探討了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的行業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用。通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺、構(gòu)建虛擬實踐環(huán)境、完善評估體系和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等手段，可以提高行業(yè)英語教學(xué)的效果、擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。本文旨在促進高職行業(yè)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進，為行業(yè)英語教育的發(fā)展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：高職行業(yè)英語；互聯(lián)網(wǎng)+；行業(yè)教學(xué)模式；創(chuàng)新與應(yīng)用一、引言高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要教育機構(gòu)，其英語教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和專業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著高職教育的快速發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)的行業(yè)英語教學(xué)模式面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生以接受者的方式被動接受知識，無法滿足學(xué)生在實踐能力、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力等方面的需求。因此，探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新與應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用1.引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為高職行業(yè)英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機遇?？梢酝ㄟ^引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺，打破地域限制，實現(xiàn)遠程教學(xué)。教師可以通過在線教育平臺為學(xué)生提供精準的教學(xué)資源和個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和需求進行學(xué)習(xí)，提高了教與學(xué)的效率。2.構(gòu)建虛擬實踐環(huán)境行業(yè)英語的學(xué)習(xí)需要與實際行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過構(gòu)建虛擬實踐環(huán)境，如模擬實驗室、虛擬企業(yè)等，學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進行實際操作和模擬情境練習(xí)，提高了學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。3.完善評估體系傳統(tǒng)的高職行業(yè)英語教學(xué)模式以考試為主要評估手段，對學(xué)生知識掌握的全面性和綜合能力的培養(yǎng)存在一定的局限性?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的行業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該構(gòu)建多元化的評估體系，借助在線互動評估、項目評估、實踐評估等手段，全面評估學(xué)生的語言能力、職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)習(xí)新模式提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力。高職行業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與線上線下的英語角、實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。三、實施基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式的建議1.提供教師的在線輔導(dǎo)和指導(dǎo)教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代仍然發(fā)揮著重要的作用。高職院校應(yīng)該提供教師的在線輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過在線教育平臺與學(xué)生進行互動交流，解答學(xué)生的問題，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。2.設(shè)計優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境高職院校應(yīng)該積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時，學(xué)校應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如高速網(wǎng)絡(luò)、虛擬實驗室等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.組織實踐活動和實習(xí)高職行業(yè)英語的學(xué)習(xí)需要與實際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)該積極組織實踐活動和實習(xí)，通過參觀工廠、進行實驗和實操等活動，提供真實的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力行業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。高職院?？梢酝ㄟ^組織英文演講比賽、項目競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；同時，開展團隊合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。四、結(jié)論基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語行業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用對提高高職英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)專業(yè)人才能力具有重要意義。通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺、構(gòu)建虛擬實踐環(huán)境、完善評估體系和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等手段，可以提高行業(yè)英語教學(xué)效果、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。高職院校應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和在線教育的優(yōu)勢，推動高職行業(yè)英語教學(xué)向更高水平發(fā)展。參考文獻：[1]方曉明.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校英語教學(xué)改革探究[J].外語教育，2017(1):9-10.[2]陳春利，胡紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校英語教學(xué)策略的研究[J].電