部編版(人教版)小學語文三年級下冊學科課程實施方案

語文學科三年級下冊教學實施方案一、課程背景統(tǒng)編版三年級下冊語文教科書以《義務教育語文課程標準(2011年版)》為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、教學內容本冊教科書共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。本冊安排了8個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題分別是“可愛的生靈”“寓言故事”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元中還穿插安排了綜合性學習活動“中華傳統(tǒng)節(jié)日”。有一個單元比較特殊：第五單元“大膽想象”是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的。三、課標要求1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。2.認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。9.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。10.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。11.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、學情分析三年級學生平均年齡在九歲左右，經(jīng)歷了兩年語文學習生活的正規(guī)訓練后，孩子們在自主識字、寫字，古詩詞積累和閱讀方面都有了不同程度的提高，有不少的孩子閱讀方面不僅有量的累積，更有質的飛躍，兩年多以來，他們學得了不少的知識，掌握了很多的學習方法，逐步養(yǎng)成了很多的習慣：書寫習慣、學習習慣、初步閱讀習慣；培養(yǎng)了初步欣賞的能力，初步評價的能力，簡單的寫作能力。五、課程目標（教學目標）(一)識字寫字1.對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4.能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。2.能運用多種方法理解難懂的句子。3.能借助關鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。4.能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。能詳細復述敘事性作品。5.讀寓言故事，能明白其中的道理。6.學習略讀，能粗知文章大意。7.誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。8.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于10萬字。(三)習作1.樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。3.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4.能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用句號逗號等標點符號。(四)口語交際1.能用普通話交談。能說清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。2.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。3.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人。(五)綜合性學習1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.能以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。4.能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。六、內容編排單元分類內容課時教學要點第一單元課文古詩三首21.認識28個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。燕子2荷花2昆蟲備忘錄1口語交際春游去哪玩11.能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。習作我的植物朋友2～31.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。語文園地交流平臺21.能體會語句的優(yōu)美生動。2.能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等9個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。3.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。4.能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。5.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。識字加油站詞句段運用日積月累第二單元課文守株待兔21.認識27個生字，讀準3個多音字，會寫32個字，會寫29個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《守株待兔》。3.能結合相關語句，體會人物不同的性格特點。讀懂故事，明白道理。4.能借助注釋讀懂文言文。5.能結合生活實際對故事發(fā)表自己的看法。陶罐和鐵管2鹿角和鹿腿2池子與河流1口語交際該不該實現(xiàn)班干部輪流制11.積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。習作看圖話，寫一寫21.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學分享習作，并能根據(jù)同學的意見修改習作。語文園地交流平臺21.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結對寓言的體會和認識。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結構的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。4.能按照正確的格式寫一個通知。5.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。6.積累“邯鄲學步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。詞句段運用書寫提示日積月累第三單元課文古詩三首21.認識37個生字，讀準8個多音字，會寫36個字，會寫30個詞語。2.能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有關的現(xiàn)象或成因作出解釋。4.了解課文相關段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。紙的發(fā)明2趙州橋2一幅名揚中外的畫1綜合性學習中華傳統(tǒng)節(jié)日4～51.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。4.能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。第四單元課文花鐘21.認識27個生字，會寫25個字，會寫30個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文內容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4.能體會并積累課文中生動、準確的詞句，能借鑒課文的表達仿寫句子。蜜蜂2小蝦1習作我做了一項小實驗2～31.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序將實驗過程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。語文園地交流平臺31.知道能借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關鍵語句的不同位置。2.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。3.學習“對調”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。4.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。詞句段運用日積月累第五單元課文宇宙的另一邊21.認識13個生字，會寫23個字，會寫25個詞語。2.了解課文內容，感受作者大膽和神奇的想象。3.能和同學交流自己想象到的內容。我變成了一棵樹2交流平臺8能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。初試身手能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。習作一支鉛筆的夢想能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。尾巴它有一只貓習作1.大膽想象，寫一個想象故事。2.能欣賞同伴習作并提出修改建議。第六單元課文童年的水墨畫21.認識30個生字，讀準1個多音字，會寫37個字，會寫41個詞語。2.朗讀課文。背誦《溪邊》。3.默讀課文。能運用多種方法理解難懂的句子。能理解課文的主要內容。4.能體會文章豐富的想象，說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。5.能說出課文以“剃頭大師”作為題目的好處。剃頭大師2肥皂泡2我不能失信1習作身邊那些有特點的人21.寫一個人，嘗試寫出他的特點。2.能給習作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。1.能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的句子的方法。2.學習一組與海島、港口有關的詞語，認識6個生字，并能根據(jù)詞語想象畫面。3.認識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。4.能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。5.朗讀和背誦4句關于“改過”的名言。語文園地交流平臺2識字加油站詞句段運用日積月累第七單元課文我們奇妙的世界21.認識24個生字，讀準2個多音字，會寫35個字，會寫40個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦指定的自然段。3.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，理解課文的主要內容，感受大自然的奇妙。4.知道怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚。5.能體會課文語言表達的好處，能借鑒課文的表達仿寫句子。海底世界2火燒云2口語交際勸告11.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。習作國寶大熊貓21.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。語文園地交流平臺2～31.圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流，增強運用平時積累的語言的意識。2.了解用問句做文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話。3.認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫勻稱。5.熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。詞句段運用書寫提示日積月累第八單元課文慢性子裁縫和急性子顧客21.認識32個生字，讀準6個多音字，會寫25個字，會寫22個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出故事中人物對話的語氣，體會人物特點。3.默讀課文，交流自己覺得最有意思的內容，體會故事的有趣。4.能借助提示，按順序復述故事，不遺漏重要情節(jié)。方帽子店1漏2棗核1口語交際趣味故事會11.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。2.認真聽別人講故事，能記住主要內容。習作這樣想象真有趣21.能選擇一種動物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2.能用學過的修改符號修改自己的習作。語文園地交流平臺21.能總結復述故事的方法。2.認識“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。3.正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。4.能模仿例子說幾個題目。5.能用自己的話轉述別人說的話。6.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。識字加油站詞句段運用日積月累七、課程實施（一）樹立和諧發(fā)展教育思想，以人為本，通過生動、直觀的教學培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，促使學生主動、活潑、和諧發(fā)展。（二）激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。采用多種形式加強學生之間的交流與合作，如:小組合作學習、游戲等。（三）努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。（四）加強語文基本功的練習，如寫字、朗讀、口語交際等，同時充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。（五）閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，人人都有讀的機會。繼續(xù)訓練默讀。重視字詞句訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。（六）聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。（七）注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。（八）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。（九）引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。（十）鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。八、課程評價評價與考試制度的改革是課程改革的重要目標之一，為了突出語課程整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀幾方面進行評價，注重過程性評價和終結性評價的有機結合，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。（一）評價指標1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛祖國語，吸取人類優(yōu)秀化的營養(yǎng)；養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法；培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，化品味和審美情趣。2.知識、能力：著力于學生語文基礎知識、語文基本能力，以語文基本能力為重點。具體而言，主要包括語言積累和語言運用兩大塊。在語言積累這一塊，側重于字、詞、句、段、篇的語文基礎知識，主要測查識字、寫字、背誦等方面的內容。在語言運用這一塊，側重以聽、說、讀、寫的基本能力，主要側查語言理解和語言表達兩方面的內容。在考慮兩大塊的權重時，不同的年級應有不同的比例，但從總體上說，應是語言運用大于語言積累。3.方法、習慣掌握基本的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會和運用多種閱讀方法，能主動地進行探究性學習，