淺議如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文

淺議如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文作文教學(xué)，歷來都是初中語文教學(xué)中的一個難題，是一塊“硬骨頭”。老師難教，學(xué)生難學(xué)。對于我們廣大農(nóng)村中學(xué)來說作文更是讓他們“談文色變”。我的學(xué)生絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，對課外書籍的閱讀相對城里的學(xué)生薄弱，知識面較窄，語言比較貧乏，寫作有些困難。即便寫了，也顯得干巴巴的，沒一點(diǎn)真情實(shí)感。老師一看開頭就知道后面要說什么。學(xué)生不會觀察生活，閉著眼睛瞎編。我想就如何讓初中學(xué)生寫出有真情實(shí)感的作文談?wù)勛约旱目捶āＲ?、無話可說不少的同學(xué)一動筆作文就感到為難：“老師一命題，學(xué)生抓頭發(fā)。肚里空蕩蕩，怎會做文章？”于是像擠牙膏似的生拼硬湊。寫出的文章空洞乏味，面目可憎。拒讀者于門外。二、有話不敢說本來，文章應(yīng)是作者心聲的自然流露，言為心聲，文以傳情。但由于教師常常以成人的眼光來要求孩子的作文，缺乏換位思考，指導(dǎo)作文時(shí)對于主題、選材、結(jié)構(gòu)等方面往往規(guī)定條條框框，加以限制，從而導(dǎo)致學(xué)生面對文題無話可說，心中有不少真話又因?yàn)椴缓衔念}要求而不便說，不敢說。三、缺乏新意學(xué)生一寫助人為樂，總是“推車”、“讓座”；一敘事，總是學(xué)雷鋒做好事；一寫景，總是春花、秋月，美不勝收。材料老而又老，結(jié)構(gòu)似曾相識，主題盡人皆知，干巴巴像個“癟三”，沒有一點(diǎn)新意。更有甚者，有的學(xué)生從作文刊物上，把別人的文章稍作改動，抄下來權(quán)當(dāng)自己的作文。以上列舉的幾個問題，原因是多方面的，但其中最重要的一條就是缺乏“真情”，沒有“實(shí)感”。怎樣引導(dǎo)初中生寫出真情實(shí)感呢？我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急，我們的語文老師必須做到以下幾點(diǎn)：1.是取消束縛，劃框框。主要是破除“重大主體論”的限制。初中生作文，特別是剛進(jìn)入初中的學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確要求，只要是真情實(shí)感，就是好文章。從而激勵學(xué)生放膽作文，說真話，道真情，寫真文。2.是堅(jiān)決糾正學(xué)生抄襲的壞毛病。初中學(xué)生中，抄作文選中的文章充當(dāng)自己的習(xí)作，向老師交差，這樣的學(xué)生不在少數(shù)。教師必須明令禁止。閱讀別人的文章，只能借鑒寫法，獲得啟迪，絕不能照抄照搬別人家的文章。否則有百害而無一利。同時(shí)，要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生拓寬思路，啟發(fā)學(xué)生選擇身邊周圍最熟悉、感受最深刻的材料作文。3.讓學(xué)生在生活中作文。農(nóng)村孩子雖然生活在農(nóng)村，可隨著他們在父母心目中地位的日漸升高，他們對勞動卻變得越來越陌生。很多學(xué)生將勞動曲解為僅僅是掃掃地、洗洗碗、燒燒水等，缺乏對農(nóng)村艱苦生活和繁重的農(nóng)活的真實(shí)體驗(yàn)。為此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)正視這一現(xiàn)狀，利用夏秋兩季農(nóng)忙時(shí)間，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)農(nóng)始說了：“好假哦?！睂W(xué)生的思路按我預(yù)設(shè)的程序在走，我暗自高興，馬上放下作文本，問：“假嗎？”幾乎全體同學(xué)都拉長聲音回答：“嗯――”我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，馬上又問：“怎么假了？”學(xué)生七嘴八舌地說開了，有的說：“又是上醫(yī)院?！庇械恼f：“如果是冬天也有豆大的汗珠嗎？”有的說：“后面肯定還會寫我看媽媽的頭發(fā)里已有了白發(fā)?！薄啊逼鋵?shí)，這是我故意加工的“新八股文”。學(xué)生開始反感這樣的作文了，這是好事。于是，我問大家：“有誰生病讓媽媽照顧過的？”舉手的人一大片，我讓他們說自己的媽媽是怎樣照顧自己的。有的說：“我小時(shí)候輸液又哭又鬧，媽媽抱著我，爸爸舉著輸液瓶在醫(yī)院的壩子里逛了兩個小時(shí)?！庇械恼f：“我輸液時(shí)，護(hù)士老扎不準(zhǔn)血管，我哭多久我媽媽就會哭多久?！庇袀€學(xué)生說得很感人：“我生病在鄉(xiāng)衛(wèi)生院住院，身上睡痛了，想斜靠一下，枕頭又矮，床又搖不起來，棉被又只有一床，結(jié)果媽媽弓著背讓我靠著，我覺得很舒服很快就瞅著了，一睡就是小半天，等我醒了，媽媽的背都直不起來了?！蓖瑢W(xué)們聽完都默不作聲，顯然是被感動了。我最后總結(jié)：“同學(xué)們，是不是寫媽媽照顧生病的我一定要寫成先前那篇作文那樣？”回答是否定的。然后，叫同學(xué)們來給這篇作文提修改方案，學(xué)生提了很多建議都是可取的，我相信學(xué)生對于如何寫出有真情實(shí)感的作文有了真切的體會。老師還可以找一篇次好的，精心修改后作范文念給大家聽，讓他們了解這樣的作文怎樣寫?？傊?，我認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會了寫出真情實(shí)感的作文，會讓我們的作文教學(xué)充滿盎然的生機(jī)。我想，作為一名語文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到：在學(xué)生寫作陷入困境時(shí)，要激發(fā)起他們興趣的火花，點(diǎn)燃火花以后，還要幫助他們?nèi)计稹罢媲閷?shí)感”的火把，并使之越燒超期旺，從而提高寫作水平。所以要想讓學(xué)生喜歡寫作文，并且寫出的作文有真情實(shí)感，就要讓學(xué)生有生活體驗(yàn)和積累，并鼓勵學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，寫身邊的人和事，，這樣也有利于調(diào)動學(xué)生作文的積極性，使他們作文“有內(nèi)容可寫，有情感可抒”。要教會學(xué)生寫好作文，非一日之功。這要依靠教師的指導(dǎo)，學(xué)生的感悟，對生活的觀察，對素材的提