工作室建設方案

一、工作室方案設想（一）常規(guī)建設的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作計劃，共同商討并制定工作室日常管理制度。2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊《中國學校體育、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎。（二）課題研究方面1、工作室在區(qū)教研室和學校領導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。礎上積極撰寫教育教學科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。（三）培養(yǎng)教師方面本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。、定工作室成員成長規(guī)劃工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施1）本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。2）帶領工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準（1年版）提出的課程改革理論及教育教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。3研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。4活動，并積極參與市區(qū)師資培訓工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導青年教師的教育教學能力，提升本校教研組的整體教學能力和科研水平。（四）教學指導方面、工作室認真細致、積極努力地開展教學研究和教學指導工作，至少4周開展一次教學研討活動工作室成員每期至少為所指導的中青年教師展示3堂教學示范課工作室要通過讀書交流、組織研討、專題討論、公開課講評、示范課、研討課或送教課的形式，加強對青年教師的培養(yǎng)，不斷更新青年教師的教育教學觀念，幫助青年教師提高教育教學能力，輔導他們在市、級優(yōu)質課評選及基本功競賽中取得優(yōu)異成績。學科教研活動和課題研究工作，爭取取得較好效果。（五）成果輻射方面、工作室全體成員的課堂教學經驗、課題研究成果應以論文、研討會、報告會教師論壇、公開教學、專題講座、現場指導、送課到校等形式進行展示，向其他學校輻射，引領本學科的教學改革在本區(qū)及本市的加速實施。的青年優(yōu)秀骨干教師。二、工作室建設目標本工作室以課堂教學改革為主要依托、以課題研究為重要方式、以教學研討為主要內容，在區(qū)社會事業(yè)局“名師工作室“領導小組的領導下，在全體成員的共同努力下積極開展系列教育科研、課堂教學改革和培養(yǎng)我區(qū)體育優(yōu)秀青年教師的工作。個工作周期內使工作室成員在課堂教學能力上有提高，在科研課題研究上出成果，在教學成績上出效果，實現工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。、以《體育與健康課程標準（1年版）的教育教學理念為指導思想，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋課題研究和教學改革的新思路、新方法，并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動，初步擬定項目為《體育課程心理健康與社會適應領域目標達成的研究教學科研論文，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎，以此提升全體成員的教育教學能力和教育科研水平。主持人在一個工作運轉周期內在省級期刊發(fā)表教育教學論文兩篇以上，工作室成員在三年周期內發(fā)表兩篇市級以上教育教學論文、案例或反思（或獲市級獎勵。級或以上主題展示活動，以研討課、報告會、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區(qū)青年體育教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮工作室的輻射作用，從而形成骨干群體效應，實現優(yōu)質教育資源的共享。進，以激發(fā)學生學習興趣、挖掘學生學習潛力、培養(yǎng)學生綜合素質為落腳點，認真分析教材，精心設計教學活動，靈活組織課堂教學，在實踐中探索有效課堂教學模式的構建，爭取在展示活動中取得好評，或在市