人教版二年級上冊《2、進位加法》公開課教學設計

PAGEPAGE1二年級上冊“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法”教學設計【教學內容】人教版小學數(shù)學二年級上冊第14頁例3及相應練習的內容?！窘滩姆治觥俊皟晌粩?shù)加兩位數(shù)（進位加法）”是人教版二年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本節(jié)課仍采用上節(jié)課乘車的情境，為了突破進位的難點，教材先讓學生用小棒擺一擺，通過把10根小棒變成1捆的過程，直觀地反映出個位上的兩個數(shù)相加滿十進“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實際計算中總結出計算方法，淡化計算法則的文字表述，注重學生對兩位數(shù)進位加法計算過程及方法的理解。

【教學目標】1、知識與技能：使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。2、過程與方法：（1）通過創(chuàng)設的數(shù)學學習情境，引導學生從學過的知識的基礎上探討研究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的新知識。

（2）通過提供的實物，給學生動手操作的機會，讓學生在動手、動口、動腦的過程中突破進位加的難點。體會到學習數(shù)學的途徑和方法。

3、情感與態(tài)度：通過在學習過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并學會與人合作，與人交流。【教學重、難點】教學重點：使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。

教學難點:個位相加滿十向十位進1的算理突破重難點設想：通過讓擺小棒這一直觀做法，將較難理解的進位簡單化、明了化，突出了重點，突破了難點。讓操作與思維相結合，讓操作成為培新學生創(chuàng)新意識的源泉?！窘虒W準備】多媒體課件、40根小棒?！窘虒W過程】教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、基本訓練

1、口算下面各題6+7=8+3=5+27=5+27=34+8=5+8=4+9=34+8=1、筆算下面各題

25+42=36+21=24+35=

2、指名回答：筆算不進位加法要注意什么?

(1）相同數(shù)位對齊，（2）從個位加起

二、問題提出1、揭示課題師：今天這節(jié)課，我們就在學習了不進位加法的基礎上繼續(xù)來學習——進位加法。（板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算）2、提出問題看到這個課題，你想知道些什么？（根據(jù)學生匯報適時板書：進位加法）預設：怎樣計算兩位數(shù)一位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）進位加法的筆算？認真看題獨立完成，認真思考，匯報筆算不進位加法要注意什么?想一想匯報交流補充想法自讀課題匯報交流明確目標通過復習加法的筆算方法。讓學生說一說筆算不進位加法的算理。復習不進位加法的基礎上引入進位加法，進一步找準新舊知識之間的連接點，為學習新知作好鋪墊。通過質疑讓學生明確探究問題和目標。三、問題解決探究新知

1、教學例335+37可以先用小棒擺一擺，(小組合作）想：先加什么？學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。2、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起生：個位5加7等于12，滿十了，向十位進一。生：我想從十位加起。生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。

（匯報交流）

師：你是怎么算的？從哪位加起呢？豎式中個位相加的得數(shù)應怎樣寫呢？十位又怎么樣加呢？

2、引導學生討論，小組長合作

師：擺過之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學生回答，師板書豎式寫法

組織學生討論，小組合作。3、師小結計算過程：35+37

（1）、從哪一位開始計算？為什么？

（2）、個位5加7得12怎么辦？

（3）、請同學在練習本上試算，同桌互說。

個位5加7滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1．

師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）4、豎式計算36+34=思考匯報觀察情境圖動手擺小棒仔細觀察思考匯報，你們是怎樣擺的？思考匯報讀題思考匯報交流觀察思考匯報交流想一想說一說獨立完成匯報交流進位加法既是重點又是難點，而二年級學生年齡較小，抽象思維弱，直觀思維強，所以教師采用直觀教具、學具的方法，讓學生用小棒擺一擺，這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過程，以此直觀地說明進位加法中當個位滿十時好向十位進位的問題。

教學中應最大可能的為學生創(chuàng)設情境與氛圍，使學生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流、驗證等數(shù)學活動，使學生自己學習、探究數(shù)學。讓學生地具體的操作活動中，獨立思考，要小組合作中發(fā)表自己的意見并與同伴交換自己的想法，為學生提供探索與交流的時間與空間。

5、練一練56+37=12+68=6、啟思導疑——理解算理（1）25+4=21+35=6+83=（2）35+37=12+68=56+37=、第（1）和第（2）組在計算時有什么相同點和不同點？、四人小組互相說一說，議一議。、豎式計算時應注意什么？小結：豎式計算時應注意，1、相同數(shù)位對齊;2、從個位加起;3、個位滿十，向十位進1.在小算書本上豎式計算思考匯報交流想法匯報交流理解進位加法的算理。讓學生回顧擺小棒的過程，引導掌握進位加法的計算方法，讓學生用自己的話反復說過程，理解算理，掌握進位加法的計算法則。四、問題延伸（一）第一關——猜一猜1、請小朋友們猜一猜十位上應填幾。35571323+39+8+57+36————————（）（）（）（）2、筆算58673725+39+24+53+36————————2、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。483627+3+49+4788467()()()改正：改正：改正：3、創(chuàng)新訓練：誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。2（）47（）（）3（）+69+（）9+28+（)()————————————————9486605（）第二關、綜合訓練：成人票36元，兒童票18元，買一張成人票和兒童票，一共多少元？陽光小學二（8）班男生有29人，女生有18人，二（8）班一共有多少人？看題思考觀察思考匯報交流思考作答認真觀察動手做題匯報交流觀察思考指名匯報獨立完成匯報交流認真觀察思考作答匯報交流獨立完成通過設置學生喜歡的闖關活動，訓練題突出針對性、層次性、實踐性、開放性，訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。還原情境中的內容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。五、回顧小結1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、知識拓展：用學到的知識，在生活中進行應用?；仡櫺〗Y匯報收獲自我評價課后延伸通過回顧所學知識，讓學生體驗成功喜