開辟時(shí)代的“宣言”教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

教學(xué)活動(dòng)標(biāo)題：第課開辟時(shí)代的“宣言”所屬學(xué)科或領(lǐng)域：歷史適于的學(xué)段年級(jí)：九年級(jí)教材分析本課來源于北師大歷史教材九年級(jí)上第課本課主要是關(guān)于國際工人運(yùn)動(dòng)范疇。重點(diǎn)：馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。難點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》誕生的歷史條件及宣言的有關(guān)理論。本課是本單元的第課，本單元的主題是近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩，而作為動(dòng)蕩的一種表現(xiàn)形式之一就是國際工人運(yùn)動(dòng)，尤其馬克思、恩格斯及他們的偉大著作《共產(chǎn)黨宣言》為世人所關(guān)注，因此他的地位也是非常重要的。學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)初步具備了分析問題的能力，但是這種能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，這已學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)少微弱一些，需要教師不斷的給予激勵(lì)三、教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與能力簡述英國憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，明確憲章運(yùn)動(dòng)是歐洲早期資本主義發(fā)展弊端的必然產(chǎn)物。講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，明確馬克思主義誕生是時(shí)代的產(chǎn)物。掌握《共產(chǎn)黨宣言》的核心內(nèi)容，了解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。過程與方法通過搜集資料并對(duì)資料和史實(shí)進(jìn)行分析與歸納，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的整合能力，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地看待歷史問題。通過搜集關(guān)于馬克思和恩格斯的生平資料及小故事，熏陶和培養(yǎng)自己的性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)歐洲工人覺醒的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身敢于向非正義勢(shì)力做斗爭的勇氣和精神。通過對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論及其革命活動(dòng)的介紹，學(xué)習(xí)他們不計(jì)個(gè)人利益得失而奮斗獻(xiàn)身的精神和對(duì)人類歷史發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究式、小組協(xié)作意識(shí)，小組競爭意識(shí)以及創(chuàng)設(shè)情景，深入體會(huì)歷史計(jì)劃采用什么教學(xué)評(píng)價(jià)表以達(dá)到良好教學(xué)效果？五、教學(xué)或活動(dòng)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師：搜集資料與制作課件（利用制作課件，利用相關(guān)動(dòng)畫與影像資料）。

學(xué)生：搜集關(guān)于馬克思、恩格斯生平的資料及其小故事。（二）教學(xué)或活動(dòng)過程導(dǎo)入新課從英國開始的工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來了巨大的社會(huì)財(cái)富，那么工人獲得了解放了么？工作條件、工資待遇、生活水平、人生的自由安全和權(quán)益又沒有得到相應(yīng)的保障呢？今天我們一起來了解——開辟時(shí)代的宣言．學(xué)習(xí)新課一、歐洲工人的覺醒利用多媒體展示三組畫面：第一組：英國在年與年生鐵產(chǎn)量增長對(duì)比表。第二組：英國紡紗廠成排的工房第三組：《摩登時(shí)代》片斷教師：通過這一系列的圖片和影視資料你有什么感受？設(shè)計(jì)意圖：通過感性的圖片與視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受工人的悲慘處境。學(xué)生：各抒己見教師：工業(yè)革命使社會(huì)財(cái)富不斷增加，但工人并沒有因?yàn)槭褂昧藱C(jī)器而減輕了繁重的勞動(dòng)，相反，工人的勞動(dòng)強(qiáng)度加大，時(shí)間加長，工作處境惡化還常常面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。如果你是那個(gè)時(shí)期的一位工人你會(huì)怎樣擺脫自己的貧困的命運(yùn)？學(xué)生：搗毀機(jī)器、毆打工廠主、集會(huì)、罷工教師：但是所有的這些都遭到維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的國家政權(quán)的暴力鎮(zhèn)壓，這使廣大的工人階級(jí)認(rèn)識(shí)到：要想從根本上改善自己的處境，必須改變政治上的無權(quán)地位，為此他們展開了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭，其中尤以英國的憲章運(yùn)動(dòng)影響最大。展示《英國憲章派的集會(huì)》教師：工人階級(jí)究竟想取得哪些政治權(quán)力，他們的愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？同學(xué)們就這一問題作一下現(xiàn)場報(bào)道。設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)場報(bào)道，學(xué)生更加清晰的了解英國的憲章運(yùn)動(dòng)的具體情況。學(xué)生：小組之間共同討論，推選代表擔(dān)當(dāng)小記者。學(xué)生甲：我是新華社的記者——白楊，我現(xiàn)在所處的地點(diǎn)是英國倫敦，這里自年開始至今憲章運(yùn)動(dòng)已經(jīng)經(jīng)歷了兩次高潮了，這一次可能又是一次高潮。現(xiàn)在我采訪一位工人看看他又什么樣要求？我想知道你們這次運(yùn)動(dòng)的目的何在？學(xué)生已：我們只是想取得我們應(yīng)有的政治權(quán)力學(xué)生丙：我們要求有獲得選舉權(quán)、參與管理國家權(quán)力，反對(duì)資本家的剝削。學(xué)生甲：工人們的要求能否能否實(shí)現(xiàn)呢？我們拭目以待。學(xué)生?。何沂切氯A社的記者——白楊，這里為你揭開憲章運(yùn)動(dòng)的后續(xù)報(bào)道。經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的憲章運(yùn)動(dòng)從年一直持續(xù)到年是歐洲規(guī)模最大、時(shí)間最長的一次早期工人運(yùn)動(dòng)。憲章運(yùn)動(dòng)多次迫使英國政府和資本家向工人讓步，沉重打擊了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，但是由于憲章運(yùn)動(dòng)隊(duì)資本主義社會(huì)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，缺乏科學(xué)理論作為指導(dǎo)，因此仍然以失敗而告終結(jié)，我們期盼早日能有科學(xué)理論對(duì)工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。教師：通過小記者的報(bào)道我們了解英國的憲章運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)時(shí)確實(shí)有很多人在研究如何消除社會(huì)弊端，并設(shè)計(jì)出美好的社會(huì)藍(lán)圖，但他們的美好社會(huì)無法實(shí)現(xiàn)，他們被稱為“空想社會(huì)主義者”，而為這一理論做出貢獻(xiàn)的是卡爾.馬克思和弗里德里希.恩格斯，他們被稱為時(shí)代風(fēng)云中的兩顆巨星。時(shí)代風(fēng)云中的兩顆巨星多媒體展示卡爾．馬克思與弗里德里希．恩格斯的畫像，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組講故事比賽活動(dòng)，并公布小組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。“我心目中的革命家”故事評(píng)比會(huì)

學(xué)生：合理整合所搜集的資料，每組選出代表講馬克思、恩格斯的故事，一般為一到兩個(gè)。通過講故事，加深學(xué)生對(duì)馬克思、恩格斯的了解，鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)受到情感教育。設(shè)計(jì)意圖：通過講故事的比賽，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料整理資料的能力以及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。教師：注意把握時(shí)間。學(xué)生講完后進(jìn)行小組評(píng)比，同時(shí)利用學(xué)生所講故事中的有效信息，可提出問題：馬克思、恩格斯的主要革命活動(dòng)有哪些？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受偉人的偉大精神。師生互動(dòng)，理清線索，明確馬克思、恩格斯對(duì)創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)等?？啥嗝襟w展示他們的名言。三、《共產(chǎn)黨宣言》多媒體展示：《共產(chǎn)黨宣言》的書影以及《共產(chǎn)黨宣言》名句摘錄：讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。――《共產(chǎn)黨宣言》教師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本目內(nèi)容提出想要了解的問題。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題不要偏離主題和脫離學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生：對(duì)大家提出的問題互相解答，教師參與其中，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和歸納。本目內(nèi)容理論性強(qiáng)，通過此方法可以從問題入手，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目的。教師總結(jié)：《共產(chǎn)黨宣言》的核心內(nèi)容是：分析了階級(jí)和階級(jí)斗爭在人類社會(huì)歷史發(fā)展中的巨大作用；提出了資本主義必然滅亡、社會(huì)主義必然勝利的美好理想；號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，共同推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治?！豆伯a(chǎn)黨宣言》是第一部較為完整、系統(tǒng)地闡述了科學(xué)社會(huì)主義基本原理的偉大著作，它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，開辟了國際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面，成為世界無產(chǎn)階級(jí)的銳利思想武器。（總結(jié)內(nèi)容可通過多媒體展示）課堂小結(jié)教師可與學(xué)生共同圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)．課堂練習(xí)）以《共產(chǎn)黨宣言》為綱領(lǐng)的革命組織是（）.國際工人協(xié)會(huì).第二國際.正義者同盟.共產(chǎn)主義者同盟）辨析題：歐洲歷史上規(guī)模最大、時(shí)間最長的工人運(yùn)動(dòng)是巴黎公社革命）閱讀下列材料：材料一：讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。材料二：它的精神至今還鼓舞著、推動(dòng)著文明世界全體有組織的正在進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級(jí)。——列寧請(qǐng)回答：（）材料一出自哪一著作？作者是誰？（分）（）該著作是哪一組織的綱領(lǐng)？它的問世標(biāo)志著什么？（分）．板書設(shè)計(jì)動(dòng)蕩——?dú)W洲工人的覺醒：英國憲章運(yùn)動(dòng)——時(shí)代風(fēng)云的兩顆巨星——馬克思、恩格斯——《共產(chǎn)黨宣言》六、評(píng)價(jià)這節(jié)課主要通過小組競賽的形式，最終評(píng)出最佳的小組和最需努力的小組，最佳小組課以有機(jī)會(huì)要求最需努力小組在下課之前表演一個(gè)節(jié)目。通過這種方式刺激了小組協(xié)作意識(shí)的同時(shí)活躍了課堂氣氛通過小記者現(xiàn)場報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)自我反思這節(jié)課主要通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生的探究式、小組協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)。學(xué)生擔(dān)任記者現(xiàn)場報(bào)道憲章運(yùn)動(dòng)的新聞，展示了學(xué)生的落落大方儀態(tài)，而且更為重要的是他們對(duì)這一課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都能輕松掌握。八、教研員點(diǎn)評(píng)她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人