初中化學教案644

滕王閣序王勃教學目標：.道德目標：敢于顯示才華表現(xiàn)自己，為文謙恭。.感情目標：“居卑位而有為”的蓬勃進取精神。.認識目標：①理解文章前三段的內(nèi)容并背誦。②賞析文中鋪敘的美景。教學重點：、理解文章前三段的內(nèi)容并背誦。、賞析文中鋪敘的。教學難點：理解背誦。教學方法：問題激疑、交流討論、多媒體。課時安排：四課時教學過程：一、導入：江南有三大名樓（岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣），滕王閣為何如此出名？這跟唐代詩人王勃寫的一篇序很大關(guān)系?！峨蹰w序》。二、文體：從寫作目的看，《滕王閣序》是一篇序。序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。本文是餞別序，《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。即臨別贈言，屬于贈序類的文章。從行文特點來看，《滕王閣序》又是一篇駢體文。駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句；平仄相對；多用典故，講求藻飾。三、背景、作者：滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。王勃（—）字子安，絳州龍門人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。祖父是隋朝學者王通。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。公元年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當?shù)囟级皆陔蹰w上設宴。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”?！峨纺艹蔀榍Ч沤^唱，原因頗多，但王勃當時年輕氣盛，才思敏捷，也是重要原因之一。（《唐摭言?卷五》記載：“王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談?！謭笤啤欠忠磔F，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。又報云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷?！保┻@節(jié)課，我們就來欣賞品味該文的優(yōu)美之處。四、再讀課文，力求讀準：：、四字句的讀法有“二二式”。、六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。、七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。五、理解賞析第一段、本段寫到滕王閣了嗎？那所寫內(nèi)容與滕王閣有何關(guān)系？（洪州，這正是滕王閣所在地，作者這是從大處著筆，這正像拍電影，先給出一個的背景。）、本段寫洪州地勢的雄偉、物產(chǎn)的珍異、人才的杰出、賓主的尊貴，找出具體的語句、本段提到的徐孺、陳蕃和王勃是同時代的人嗎？那作者在文中寫他們是什么寫法？（用典）此處用典你認為有何作用？（是為了說明洪州人杰地靈）、品味第一段思路：首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠?！鋵懡缬虻膹V大、轄境的遼闊與地理位置?！奈寰洌少澝馈靶壑荨钡椒Q賞“俊采”。→六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡）→七八九句，贊美賓主，點面結(jié)合?！?十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。、歸納第一段：交代并贊美滕王閣的所在地洪州，引出參加宴會的任務。地勢雄偉物產(chǎn)珍異扣“洪府”人才杰出賓主尊貴第二課時教學目標：.理解第二、三段的內(nèi)容并背誦。.體會文章所用典故的作用。教學手段：情境創(chuàng)設、問題激疑、交流討論、多媒體。教學過程：一、 復習第一段二、 理解賞析第二、三段、第二段交代時令（三秋時節(jié)）→寫秋水即秋色的特征→用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情?！盟膫€四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢→“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地■ 小結(jié)：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉(zhuǎn)細，漸入佳境，讓人賞心悅目。、第三段第一句：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結(jié)合。第二句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。第三句：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。第四句：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體?！鲂〗Y(jié)：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。樓閣壯麗、山川勝景，扣“秋日登閣”秋景特色，流光溢彩三、學生探究：.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來?！劲偕首兓?；②遠近錯落之美；③上下渾成之美；④虛實相映之美?！?鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。【青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。傍晚時分，桔紅色的晚霞和孤單的野鴨一起飛翔，秋日清澈的江水與高遠的天空渾然一色，連成一片?！奥湎肌笔墙奂t色，秋水是青綠色，“長天”是蔚藍色，色彩鮮明。“霞”“鶩”齊飛是動態(tài)的，水天一色是靜態(tài)的，這是動靜結(jié)合。上句是自上而下，下句是自下而上，這是方位的變化?？傊?，這兩句文字為我們描繪了一幅色彩明麗的秋日圖景?！空n后，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？【一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致?！?本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?①“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。四、熟讀背誦第三課時教學目標道德目標：正確認識自己，敢于面對現(xiàn)實。感情目標：理解作者懷才不遇的苦悶。認識目標：理解第四、五兩段內(nèi)容。教學手段：問題激趣、情境創(chuàng)設、交流討論、多媒體。教學過程：一、學習第四、五段、讀：指名讀，師生正音生自由朗讀全體齊讀。、譯：學生口頭翻譯第四五兩段。、分析第四段思路：第一句：過渡，宴會之樂。第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。第三句：鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。第四句：由喜悅漸生悲慨。第五句：宴會外——為下面抒情張本。第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。第七句：是虛寫第八句：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟世無門，言辭哀婉。.小結(jié)：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采。、分析第五段思路：①寫了馮唐、李廣、賈誼和梁鴻四個人，這四個人的經(jīng)歷有何共同之處？（都是懷才不遇的人物）作者寫他們有何作用？（是為了表達自己有志難酬的悲憤，寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。）②四句話表達了作者奮發(fā)向上不甘沉淪的決心，是哪幾句？（“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！保圩髡咭谩柏澣?、“涸轍”、阮籍三個典故，有何用意？（反用典故，表明自己遇困頓而情操不移，處逆境而壯志彌堅。）④寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？—反成自己堅定的意志。小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。宴會勝況，人生遇合扣“餞”借古勉今，窮且益堅二、學生探究：這兩段是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確：①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）三、課后活動：根據(jù)上述思路，繼續(xù)鞏固背誦效果。第四課時一、學生齊讀第六七段二、學生結(jié)合注釋及《導學》譯文，小組內(nèi)口頭翻譯第六七段。三、根據(jù)內(nèi)容思考下列問題：.文中自謙的句子是哪句？—“三尺微命，一介書生”。.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？—用典表達自己有報國之志，無報國之門。暗示自己不甘做一介書生。.說說第六段中“楊意”、“鐘期”的故事王勃在這兒寫他們有何用意？（再次感嘆自己懷才難用、知音難遇。）.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。.寫及潘江、陸機的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各賦所懷。.小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。、第七段前四句表達的是什么意思？（感嘆盛宴難再）、第七段交代本文寫作目的的是哪幾句？（“臨別贈言，……各傾陸海云爾?！保?、試概括第七段大意。（感嘆盛宴難再，交代寫作目的。）除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。（板書）扣“別”：自敘遭際，謝主引賓四、回顧全文結(jié)構(gòu)：第一部分（）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。第二部分（～）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣萬千氣象和周圍的自然人文景觀。第三部分（～）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（～）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。五．如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭斠鎵选睅拙?，勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。五．練習：師出示問題（大屏幕）.指出些列語句在修辭、字數(shù)或?qū)懛ǚ矫娴奶攸c：（）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（修辭：對偶該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。）（）老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（字數(shù)：四六句這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。王勃強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。）.以上句的特點正是中國文學史上駢體文所具備的，文即是一篇典型的駢體文。（師：解“駢”字形釋義）概括一下駢體文的基本特點（①全篇以對偶句為主。②句式多為四字句和六字句，又稱“四六文”。③多用典故。④文章追求辭藻華麗。）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的