荷塘月色教案100-人教課標版

《荷塘月色》教案教學目標：.抓住文眼，理解課文的主旨。.欣賞荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。.培養(yǎng)學生掌握一定的賞析散文的方法。教學方法：采用對話式教學模式，主要采用提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文課時安排：課時第一課時教學要點：介紹背景知識，結(jié)合美讀，初步感知課文。一、導語：在夏季的一個夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情郁悶，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就象看到了那幅畫一樣。這篇文章就是我們今天要學習的散文《荷塘月色》，一起感受朱自清散文的魅力。二、作者、背景介紹：朱自清，原名朱自華，號秋實，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名朱自清，字“佩弦”。他是著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。他的散文秀麗樸素，接下來我們將學習一下他的《荷塘月色》。本文寫于年，作者當時歲，任清華大學中文系教授。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在這樣的社會，作者看不到希望，但又想做一個自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的。三、初步感知課文：.欣賞配樂朗誦的課文，請學生聽清字音，，體會文章的感情基調(diào)與大致結(jié)構(gòu)。注意一下一些字的讀音：煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱著（ó）點綴（ì）裊娜（ǎó）霎時（à）脈脈（ò）酣眠（?。┣屠憷悖èえΘΓ╂屡èぃ╄箧沽幔èえエ├w腰（?。┱瓷眩è。狂眨è（保?提問：課文分為幾部分？明確：全文分三大段：第一部分(～)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點明題旨)第二部分(～)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體）月下荷塘美景荷塘上的月色荷塘四周的景色第三部分（～）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）.作者行蹤是怎么樣的？出家門——踱小路——觀荷塘——賞四周——回家門（板書）.作者的情感變化過程是怎么樣的？頗不寧靜→尋寧靜→暫得寧靜→失寧靜（板書）表現(xiàn)作者心情發(fā)展變化的語句：這幾天心里頗不寧靜。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。我也像超出了平常的自己……便覺是個自由的人……我且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這令我到底惦著江南了。五、布置作業(yè)：熟讀、、段，體會作者所描繪的美景，體會作者情景交融的寫作特點。板書設計：煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱著（ó）點綴（ì）裊娜（ǎó）霎時（à）脈脈（ò）酣眠（?。┣屠憷悖èえΘΓ╂屡èぃ╄箧沽幔èえエ├w腰（ā）沾裳（ā）斂裾（ǎū）行蹤：出家門——踱小路——觀荷塘——賞四周——回家門情感：頗不寧靜→尋寧靜→暫得寧靜→失寧靜第一部分(～)：月夜漫步荷塘的緣由及感受。月下荷塘美景第二部分(～)：荷塘月色恬靜迷人。荷塘上的月色荷塘四周的景色第三部分（～）：荷塘月色引動鄉(xiāng)思。第二課時教學要點：領導學生鑒賞文章第二部分，學習修辭手法的運用。一、導入：同學們，經(jīng)過上節(jié)課對課文的大致內(nèi)容了解和分析之后，相信大家在課后還自己細細的品味了朱自清的這篇文章，那么下面就讓我們對這篇文章做一個細致的分析。請同學們再次閱讀文章找出自己覺得美的地方或語句。二、閱讀鑒賞課文（第二部分）：同學們讀完了文章，你們覺得寫得最美的是哪些地方？明確：學生回答各式各樣……很好，看來同學們都有自己獨特的的回答，但從大家的回答中可以知道大家喜歡的都是一些寫景的句子。那么，我們大家一起來分析一下第二部分。自然段（月下荷塘）、自然段（荷塘上的月色）、自然段（荷塘四周的景物）。（一）閱讀鑒賞第四段.請一位學生朗讀。大家一起看看這段寫的是什么景，是從什么方面來寫的？明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。.作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的？請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。明確：荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多；“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運用比喻手法寫出荷葉的風姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。”運用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇尚嵊X向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。.師生共同小結(jié)本段寫景重點。本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。請同學們朗讀品味。（二）誦讀鑒賞第段（仿照第段的鑒賞方法，引導學生自己分析）。.請一位學生朗讀。本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。.提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。明確：瀉——既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。.小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個傳神的動詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。除傳神的動詞運用外，還用了正反結(jié)合、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（三）誦讀鑒賞第段.齊聲朗讀。本段是荷塘四周的景色，與課文第段照應，這兩段寫景的異同？明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。不同：第段重點寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡略。而本段則以樹為著眼點，由近及遠，寫了樹色、煙霧、遠山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，抒情效果跟第二段不一樣。本段用反襯手法表達作者內(nèi)心的寂寞。.提問：本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。明確：遠遠近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了葉色的濃重氣氛。.小結(jié)疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應了第段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。三、布置作業(yè)：背誦—自然段。板書設計：月下荷塘美景：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻荷塘上的月色：葉、花、樹表現(xiàn)月色朦朧飄渺的特點荷塘四周的景色：近遠：樹色、煙霧、遠山、燈光靜動：蟬聲、蛙聲第三課時教學重點：把握本文的情感脈絡。讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。一、導入：上節(jié)課我們初步感知了課文，并分析了文中的、、自然段。請同學們再次瀏覽課文。找出本文的文眼句。二、講解第一部分：（一）講解第一段：本文的文眼是哪句？那么作者為什么會忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘呢？明確：“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼。那到底是什么原因讓作者如此“不寧靜”呢？是不是家里的矛盾？注意聯(lián)系一下背景來體會可知不是家事矛盾。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！焙⒆影苍?shù)厮?，母親還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨?！拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去?！边@些舉動都體現(xiàn)了作者對家人的關心?？梢姴皇羌依锏拿堋Ｂ?lián)系一下作者所處的社會就可知道，作者是對黑暗現(xiàn)實的不滿與苦悶。這正是作者通過文章表達出來的。板書：游荷塘緣由：頗不寧靜、忽然想起。（板書）（二）講解第二段：小路的特點是什么？作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？明確：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。幽僻是基本的特點。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）（板書）這一對比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩意。形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。（三）講解第段：提問：這一段是講作者去荷塘的感受，請說說這種感受的具體內(nèi)容。怎么理解這種感受？明確：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來到荷塘邊上，月色淡淡，獨步塘岸，似乎進入了“另一個世界”。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想?！弊髡叱闪艘粋€“自由的人”。寫得很超脫現(xiàn)實，應該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶。三．講解第三部分：寫夜游荷塘引起的聯(lián)想。“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當時作者苦悶矛盾心情在作者當時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。這段文字，即景生情，忽遠忽近，善收巧放。最見疏朗又曲折的功夫?！懊鸵惶ь^，不覺已是自己的門前”，“我”回到了現(xiàn)實，一切照舊。到這里，我們可以從整體上來把握作者的感情。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入醒著的“夢”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理?！背两诤商猎律铮髀冻龅南矏倕s又無法擺脫淡淡的哀愁?！傲硪皇澜缋锏摹摇同F(xiàn)實世界頗不寧靜的‘我’拉開了距離。這樣的超脫現(xiàn)實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒精打采”的,蟬聲和蛙聲是熱鬧的,“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！闭故境鲆环F(xiàn)實世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應了文首的“頗不寧靜”。最后，獨步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶。那到底是什么造成作者的“不寧靜”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當時在白色恐怖下隱約地流露出來對反動派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆。在文章里，我們可以看到作者的感情是隨立足點的變化而變化，四、分析第三部分：提問：月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？試結(jié)合語境談談自己的看法。明確：從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了對美好自由生活的向往?！翱墒俏覀儸F(xiàn)在早已無福消受了”，歷史只能想想而已。又記起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦。猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突?！斑@令我到底惦著江南了”一句，是全文的點睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又擺脫不掉的萬分苦惱的心情。五、把握全文，結(jié)合背景：討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧靜”？明確：（）對現(xiàn)實不滿的憤激；（）對政局和個人前途的憂慮；（）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（）表現(xiàn)了作者對美好自由幸福生活的向往。六、小結(jié)全文：整本文寫夜游的動機、夜游的聯(lián)想。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴謹。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語言優(yōu)美、凝練而傳神。運用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達得極其真切而富韻味。文章作者以藝術的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩情畫意。這清新、美麗、寧靜的大自然正是作者的精神避難所。三、布置作業(yè)繼續(xù)背誦～段。寫一篇字的小散文。板書：文眼：“這幾天心里頗不寧靜”第游荷塘緣由：頗不寧靜、忽然想起。一白天（少人走）—夜晚（更寂寞）部沒有月光（陰森森）—淡淡月光（很好）分顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶心里頗不寧靜的原因：（）對現(xiàn)實不滿的憤激；（）對政局和個人前途的憂慮；（）表現(xiàn)了我行我素的閑適心情；（）表現(xiàn)了對美好自由幸福生活的向往。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角