部編版一年級語文下冊第11課《古詩二首》精美課件

人教部編版一年級語文下冊第一課時素養(yǎng)分析1學習活動2目標達成3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI【文化自信】熱愛古詩，熱愛中國傳統(tǒng)文化。【語言運用】能用多種方法識記生字?！舅季S能力】能用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法，初知古詩大意?！緦徝绖?chuàng)造】感受詩中蘊藏的夏天的情趣。素養(yǎng)分析掌握生字書寫、感知古詩大意，熟讀成誦，結合圖片理解詩歌意境。學習重點想象古詩描述的景象，體會童真與頑皮。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG圖片激趣新課導入蓮花蓮蓬認一認蓮子圖片中的人在做什么？欣賞畫面揭示課題

古詩二首“首”在這里是表示數(shù)量的量詞。我會記：一（首）歌一（首）曲子課題中的古詩“二首”是指哪兩首？畫出來，讀一讀。今天我們要學習兩首古詩！gǔshīèrshǒu

初讀古詩識記字詞白居易走近作者白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，他是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。晚年的白居易，選擇了退休養(yǎng)老，把房子搬到了池塘邊，過起了十分舒適安逸的老年生活。一天，他在池塘邊看到一件好玩的事，就提筆寫了下來，這就是《池上》。古詩二首小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池上[唐]白居易大聲朗讀詩句，讀準字音、讀通詩句。圈出本課要學習的生字。我會讀gǔshīèrshǒu

chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi蹤跡：行動所留的痕跡zōngjì沙灘上人留下的行走的痕跡雪地上的腳印圖文結合浮萍：漂浮在水面的一種水草。fúpíng

因為是漂浮在水面的一種水草，因此浮的部首是三點水，萍是草字頭。圖文結合蹤跡——藏蹤跡——不解藏蹤跡浮萍——浮萍一道開連起來讀一讀，注意字的發(fā)音。圖文結合書寫指導掌握生字首shǒu結構：獨體字音序：S部首：首筆畫：9組詞：一首首都首先我會讀形近字辨析:省（）自（）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲鋍ǎi結構：上下音序：C部首：爫筆畫：8組詞：采花開采我知道采形近字辨析:菜（）悉（）采菊東籬下，悠然見南山?！諟Y明

“采”是一個會意字，它就像是一只手正從樹上采摘果實。因此它的本義就是用手指或者指尖輕輕摘取。我知道采我知道圖文結合感知詩意小娃撐小艇，偷采白蓮回。小船詩句中的哪個字表現(xiàn)出小娃的調(diào)皮和天真？句意：小娃撐著小船，偷偷地采了一些白蓮回來。說一說撐船，用槳使船前進。圖文結合小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。知道一路句意：他_______藏匿行蹤，船過處，_____蕩開，現(xiàn)出一條清晰的水道。在圖中找找小娃娃留下的蹤跡。不知道浮萍說一說古詩二首小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池上[唐]白居易劃分節(jié)奏讀一讀。邊讀邊想象畫面。我會讀chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi誦讀積累歸納課堂古詩二首小娃撐_____，偷采_____回。不解藏_____，浮萍_____開。池上[唐]白居易小艇白蓮蹤跡一道學完這首詩，你收獲了什么？我會說隨堂小測鞏固提升浮萍（píngpín）一、選擇正確讀音。?●蹤跡（zōngzhōng）●撐船（chēnchēng）●來回（húihuí）●???（）水面的浮萍上留下了一條小船劃過的痕跡。（）他不知道隱藏自己的行蹤。（）他偷偷地采了白蓮回去。（）一個小孩撐著小船。1二、按古詩描寫的順序排一排。234首手彩采三、選字填空。1.這篇課文中有兩（）古詩。2.我們都有兩只（）。1.天上的（）虹真漂亮。2.公園里的花不可以（）摘。首手彩采目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成小娃偷采不解一道開天真無邪頑皮可愛池上素養(yǎng)評價04SUYANGPINGJIA課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.背誦古詩《池上》。2.根據(jù)了解到的詩意，拿起你的小彩筆

給古詩配上四幅插畫。課程結束人教部編版一年級語文下冊第二課時素養(yǎng)分析1學習活動2目標達成3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI素養(yǎng)分析【文化自信】熱愛古詩，熱愛中國傳統(tǒng)文化?！菊Z言運用】能用多種方法識記生字。【思維能力】能用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法，初知古詩大意。【審美創(chuàng)造】感受詩中蘊藏的夏天的情趣。圖文結合，理解詩歌意境，感知節(jié)奏并正確書寫生字。學習重點感受古詩描述的景象，體會大自然的和諧與美好。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG復習鞏固新課導入說一說你喜歡夏天嗎？為什么？古詩二首小娃撐_____，偷采______回。不解藏______，浮萍______開。池上[唐]白居易說一說你想到了怎樣的畫面？小艇白蓮蹤跡一道背一背gǔshīèrshǒu

chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi初讀古詩識字學詞楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋。今江西省吉水縣人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。

有一年楊萬里到到常州做官，他一有空便爬山，到郊外散步，或者去湖上泛舟。一天，他來到一個小池邊，立刻就被小池吸引了，在那里待了很久。今天我們就跟隨楊萬里一起去看看那美麗的小池。

走進作者泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。古詩二首小池[宋]楊萬里自由讀，把不熟悉的字詞多讀幾遍。圈畫出本課要學習的生字詞。我會讀gǔshīèrshǒu

sòngyángwànlǐxiǎochíquányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐaìqíngróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu泉泉眼quán流細流liú柔晴柔róu露露水lù角尖尖角jiǎo荷小荷hé我會讀泉眼細流泉眼無聲惜細流圖文結合小荷露水小荷才露尖尖角圖文結合晴柔：晴天里柔和的風光樹陰照水愛晴柔圖文結合書寫指導掌握生字wú結構：獨體字音序：W部首：無筆畫：4組詞：有無無聲（）“無”字和“元”字是一組形近字?！盁o”字最后一筆是豎彎鉤。泉眼無聲惜細流我會寫無shù結構：左右音序：S部首：木筆畫：9組詞：樹蔭大樹（）我會寫我會記：“木又寸”就是樹！你能用“樹”字說一句話嗎？樹ài結構：上下音序：A部首：爫筆畫：10組詞：愛心友愛（）形近字：愛（）受（）我會寫樹陰照水愛晴柔。愛jiān結構：上下音序：J部首：小筆畫：6組詞：筆尖刀尖（）我會寫“尖”指銳利的末端或細小的部分。尖jiǎo結構：上下音序：J部首：角筆畫：7組詞：羊角尖角（）我會寫小荷才露尖尖角。角形近字：角（）用（）圖文結合感知詩意古詩二首泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池[宋]楊萬里我會讀朗讀古詩,感知古詩的節(jié)奏和韻味。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。泉水的出口晴天里柔和的風光泉眼愛惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面上的樹蔭喜歡這晴天柔和的風光。梳理文意“惜”——泉眼對泉水的珍愛“愛”——綠樹對風光的喜愛小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(荷花)才露——(蜻蜓)早立蜻蜓與荷葉相依相偎的情景嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只可愛的小蜻蜓立在它的上頭。圖文賞析師生歸納課堂總結泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。古詩二首小池[宋]楊萬里回顧一下，詩中描寫了哪些景物？發(fā)揮想象，多種形式朗讀。朗讀回顧這首詩寫了什么？泉是小小的一眼，泉流是細細的，荷葉是剛剛長出來的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲瓏的，這些構成了一幅色彩明麗的水墨畫，表達了作者對自然景物的熱愛之情。回顧全文隨堂小測鞏固提升眼流樹尖荷無一、讀拼音，寫詞語。quányǎnxìliúshùyīnjiānxiǎohéwúshēng角jiǎo小泉細陰聲二、生字組詞。泉泉水清泉荷荷花荷葉流流水水流跡蹤跡足跡泉眼溫泉荷塘荷包蛋河流溪流筆跡事跡三、讀一讀，連一連，填一填?！冻厣稀匪未拙右住缎〕亍诽拼鷹钊f里

《池上》《小池》都描寫了_______（季節(jié)）_______（地方）的景物，________是敘事詩，_________是寫景詩。夏季荷塘《池上》《小池》目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成泉眼惜生動有趣生機勃勃課文結構小池樹陰小荷蜻蜓愛露立素養(yǎng)評價04SUYANGPINGJIA課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.朗讀古詩《小池》，并背誦給家長聽。2.讀一讀楊萬里的其他詩。課程結束11古詩二首第一課時第二課時

上學期我們學過一首有關采蓮的詩歌，還有同學記得嗎？江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。新課導入第一課時池上[唐]白居易

白居易（772—846），字樂天，號香山居士。我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。

主要作品：《暮江吟》《錢塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡介池上chí

shànɡ小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

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yì////////［唐］白居易初讀古詩小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤

跡，浮萍一道開。zōnɡ平舌音后鼻音nɡ初讀古詩說說有什么好的方法記住這些字。氵+孚=（）蹤浮?+宗=（）會意字采采初讀古詩首寫得最長采上窄下寬小朋友們，看一看圖片，你看到了什么？一個小孩子在________撐著船小娃撐小艇小艇品讀古詩小艇里面有什么？蓮蓬小孩剛才去干什么了呢？猜一猜品讀古詩偷采白蓮回小娃撐小艇，偷采白蓮回。詩意：小孩兒撐著小船，偷偷地采摘了白蓮回來。xiǎo

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huí品讀古詩不解藏蹤跡不知道隱藏行動所留的痕跡浮萍一道開想一想為什么有這一道水路呢？小船把水面上的浮萍蕩開，船后面留下一道清晰的水路。品讀古詩浮萍一年生草本植物，浮在水面。品讀古詩不解藏蹤跡，浮萍一道開。我會說詩意：（回來的時候）他_______隱藏自己的行蹤，_____被小船劃開，水面上留下一條痕跡。不知道浮萍bù

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kāi我會選“偷采白蓮回”相對應的是圖____，“浮萍一道開”相對應的是圖____。①②①②再讀一讀，說說你覺得這是個怎樣的小孩？偷采白蓮回調(diào)皮不解藏蹤跡純真品讀古詩品讀古詩調(diào)皮的詞語寶寶藏在荷葉里了，你能找到它們嗎？（背誦并填空）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡池上天真無邪淳樸可愛結構梳理《池上》用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象。課堂小結畫一畫根據(jù)了解到的詩意，拿起你的小彩筆畫一畫這首詩的情景。部首：書寫指導：首點、撇短而小，第三筆長橫。下方“自”中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。shǒu首書寫指導結構：部首：書寫指導：上下爫上小下大。爪字頭?！澳尽钡臋M位于橫中線，撇捺左右舒展。cǎi采書寫指導小池[宋]楊萬里第二課時

楊萬里（1127—1206），南宋詩人，愛國詩人，字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人。

主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡介小池xiǎo

chí泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quányǎnwúshēnɡ

xīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡyánɡ

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lǐ////［宋］楊萬里初讀古詩泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上頭。初讀古詩說說有什么好的方法記住這些字。組詞識記荷花露珠象形字甲骨文隸書泉無樹愛尖角樹初讀古詩兩邊高，中間低，三個部件要緊湊。張開手擁抱朋友。愛第一橫短第二橫長小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩中描寫了哪些景物？品讀古詩泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩中描寫的是哪個季節(jié)的美景？你是怎么知道的？品讀古詩樹陰小荷才露尖尖角描寫的是夏季的景色。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。這兩句詩主要描寫了什么？泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。詩意：泉眼無聲無息仿佛愛惜著涓涓細流，樹木的綠蔭倒映在水面，喜愛晴朗柔和的風光。quányǎnwúshēnɡxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróu品讀古詩泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。惜愛好像泉眼很愛惜這股細流，舍不得多流一點兒。喜歡這晴柔的風光，才拿水面當作鏡子。品讀古詩小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩意：新長出的荷葉細細嫩嫩，才露出尖尖小角，卻早有蜻蜓立在上頭了。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóu品讀古詩小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖尖的荷葉和可愛的蜻蜓相依相偎的情景。品讀古詩這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？品讀古詩對初夏池塘美景的喜愛之情。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。品讀課文調(diào)皮的詞語寶寶藏在荷葉里了，你能找到它們嗎？（背誦并填空）池旁泉眼——惜樹陰——愛小荷——露蜻蜓——立小池聯(lián)想所見小池生動有趣生機勃勃結構梳理《小池》從“小”處入手，把大自然中極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。課堂小結結構：部首：書寫指導：獨體無兩橫上短下長，第二橫位于橫中線，豎撇從第一橫中間位置起筆，豎彎鉤從第二橫下方豎中線起筆，彎鉤伸展比第二橫略長。wú無書寫指導結構：部首：書寫指導：左中右木字要寫得緊湊，部件之間要穿插避讓，中間低，兩邊高。“又”的橫撇要寫到木字旁的點下方，長點位于“寸”字的點下方。“木”和“又”的捺要變成點。shù樹書寫指導結構：部首：書寫指導：上下爫上方“爫”較小，撇是平撇；禿寶蓋扁而寬?！坝选弊值臋M靠近橫中線，第二筆豎撇較長，第三筆橫撇較