《學(xué)前教育學(xué)》課件-第一章-學(xué)前教育概述

學(xué)前教育學(xué)目錄學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)

學(xué)前教育的要素、內(nèi)容、目的及原則我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)及規(guī)章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)

本章學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解掌握了解學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。學(xué)前教育的要求、內(nèi)容、目的及原則。我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)及規(guī)章。談?wù)勀銓?duì)幼兒教師的看法。學(xué)前教育是什么？學(xué)前教育專業(yè)要學(xué)些什么？這到底是一份怎樣的工作呢？?jī)?nèi)容概要

一教育與學(xué)前教育二學(xué)前教育的特點(diǎn)四學(xué)前教育的歷史發(fā)展三學(xué)前教育學(xué)概述第一節(jié)

學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)一、教育與學(xué)前教育

教育是指人類傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練技能技巧、培養(yǎng)能力及習(xí)慣、塑造人格的一種基本社會(huì)活動(dòng)，是人類得以延續(xù)和發(fā)展的重要條件。

廣義的教育是指所有能夠發(fā)展人們的身體機(jī)能與智力水平、增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)。目的：把一個(gè)自然人培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。

狹義的教育是指教育者在專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中，根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地影響受教育者，使受教育者發(fā)展成為社會(huì)所需要的人。什么是教育一、教育與學(xué)前教育

從廣義上來(lái)說(shuō)，凡是能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育、促進(jìn)認(rèn)知能力和情感發(fā)展、塑造性格等方面的活動(dòng)，都可以說(shuō)是學(xué)前教育。

狹義的學(xué)前教育則是指學(xué)前教育工作者利用現(xiàn)有的各種資源和條件，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)兒童施以有目的、有計(jì)劃的一系列影響活動(dòng)。什么是學(xué)前教育

二、學(xué)前教育的特點(diǎn)特點(diǎn)一特點(diǎn)三特點(diǎn)二學(xué)前教育的非義務(wù)性學(xué)前教育的啟蒙性學(xué)前教育的保教合一保護(hù)和教育相結(jié)合三、學(xué)前教育學(xué)概述（一）學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)涵教育學(xué)是研究教育這一社會(huì)現(xiàn)象并揭示其規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前教育學(xué)是教育學(xué)的分支，是專門研究學(xué)前教育規(guī)律的學(xué)科。目的是探索學(xué)前教育的特點(diǎn)、原則、方法和規(guī)律，使學(xué)齡前兒童享受更高質(zhì)量的教育。（二）學(xué)前教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容1．學(xué)科概念、特點(diǎn)和研究對(duì)象。2．學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展。3．學(xué)前教育的目的、原則和要素。4．學(xué)前教育的內(nèi)容、方法和手段。5．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和配合。6．幼小銜接問(wèn)題。三、學(xué)前教育學(xué)概述（三）學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法1．掌握理論，善于思考2．聯(lián)系實(shí)際，參與實(shí)踐四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展（一）學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展原始社會(huì)初期奴隸社會(huì)和封建社會(huì)原始社會(huì)1．古代社會(huì)的學(xué)前教育四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展2．近代社會(huì)的學(xué)前教育

學(xué)前教育最早出現(xiàn)于西方。

19世紀(jì)初，歐文在他的模范區(qū)蘇格蘭新拉納克建立了“性格形成新學(xué)園”，是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。最初出現(xiàn)的這些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多是慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。我國(guó)的學(xué)前教育出現(xiàn)要晚于西方。1903年，清政府頒布了“癸卯學(xué)制”，標(biāo)志著我國(guó)的學(xué)前教育正式進(jìn)入教育的舞臺(tái)。（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展3師資專門化形式多樣化1規(guī)模擴(kuò)大化21．國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)2．我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展湖北幼稚園南京鐘鼓樓幼稚園江西實(shí)驗(yàn)幼師南京燕子磯幼稚園四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展（三）著名兒童教育家的學(xué)前教育思想開山鼻祖福祿貝爾主要教育思想和實(shí)踐：（1）明確了幼兒園的任務(wù)（2）強(qiáng)調(diào)游戲在兒童教育中的地位（3）創(chuàng)造了“恩物”四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展蒙臺(tái)梭利教育思想：（1）兒童自我學(xué)習(xí)法則（2）敏感期與感官教育（3）重視教育環(huán)境和教師的作用四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展陳鶴琴主要學(xué)前教育思想：（1）“活教育”理論（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要適應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律（3）注意兒童整體全面的發(fā)展（4）強(qiáng)調(diào)家園配合內(nèi)容概要

一學(xué)前教育的要素二學(xué)前教育的目的三學(xué)前教育的內(nèi)容第二節(jié)

學(xué)前教育的要素、內(nèi)容、目的及原則五學(xué)前教育的基本原則四幼兒園教師教育環(huán)境學(xué)前兒童1．示范性2．創(chuàng)新性4．職業(yè)角色的多重性3．長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性對(duì)學(xué)前兒童起到啟迪、激勵(lì)、制約等多方面的作用核心要素一、學(xué)前教育的要素二、學(xué)前教育的目的（1）綜合利用各種教育資源，為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。（2）提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。三、學(xué)前教育的內(nèi)容（一）組織教學(xué)活動(dòng)（二）開展學(xué)前游戲（三）合理安排日常活動(dòng)四、幼兒園

幼兒園全面發(fā)展教育是指以兒童身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性為前提，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、手段加以實(shí)現(xiàn)的，著眼于培養(yǎng)兒童基本素質(zhì)的教育。四、幼兒園體育

學(xué)前兒童體育是遵循兒童身體成長(zhǎng)及其發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。123對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義：第一，體育是促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要保證。第二，體育能增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高兒童身體素質(zhì)。第三，體育為兒童的心理發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。。對(duì)社會(huì)的意義：學(xué)前兒童體育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。體育的實(shí)施：第一，創(chuàng)設(shè)良好生活條件，科學(xué)護(hù)理兒童的生活。第二，積極開展體育活動(dòng)。第三，重視兒童的心理衛(wèi)生。四、幼兒園智育

學(xué)前兒童智育是在教育者有目的、有計(jì)劃的影響下，促使學(xué)前兒童初步學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的求知興趣，促進(jìn)其智力發(fā)展的一種教育活動(dòng)。123對(duì)社會(huì)的意義：智育是社會(huì)發(fā)展的催化劑。智育的實(shí)施：1）提供適合兒童發(fā)展水平的課程計(jì)劃。2）重視早期經(jīng)驗(yàn)的獲得與積累。3）重視良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)。4）激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。5）發(fā)展口頭語(yǔ)言。6）提供多種活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義：兒童期是大腦發(fā)展最快的時(shí)期，智育能滿足兒童的認(rèn)知需要，為兒童以后從事更高層次的智力活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。四、幼兒園德育123對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義：促進(jìn)兒童個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展，樹立良好的品德，幫助兒童完成社會(huì)化進(jìn)程，有效進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。。對(duì)社會(huì)的意義：今天的兒童是未來(lái)社會(huì)的主人，他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生很大的影響。德育的實(shí)施：第一，重視德育方法的選擇與研究。德育的基本方法有4種：榜樣法、解釋與說(shuō)服、行為練習(xí)以及表?yè)P(yáng)和批評(píng)。第二，重視德育的廣泛性。第三，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。

學(xué)前兒童德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和個(gè)性的活動(dòng)。四、幼兒園美育123對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義：美育通過(guò)藝術(shù)的魅力，使兒童在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格。美育幫助兒童開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力。美育通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助兒童借助形象化的方式認(rèn)識(shí)世界。對(duì)社會(huì)的意義：1）美育是培養(yǎng)人良好的精神面貌的方法之一。2）是建立文明社會(huì)不可缺少的部分。3）可促進(jìn)兒童形成健全的人格。美育的實(shí)施：1）創(chuàng)造美的環(huán)境。2）領(lǐng)略大自然的美。3）感受各種形態(tài)的美。

學(xué)前兒童的美育是通過(guò)美育活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的興趣和愛(ài)好、具備初步的美感和審美能力、發(fā)展表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力的活動(dòng)。五、學(xué)前教育的基本規(guī)則各育并重保教合一以游戲?yàn)榛A(chǔ)熱愛(ài)與尊重兒童寓教育于一日生活中內(nèi)容概要

一學(xué)前教育法規(guī)體系概況二主要相關(guān)法規(guī)及規(guī)章介紹第三節(jié)

我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)及規(guī)章我國(guó)法律法規(guī)中涉及學(xué)前教育的主要有以下幾類：

《憲法》第十九條規(guī)定了國(guó)家要“發(fā)展學(xué)前教育”，“鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家企業(yè)事業(yè)單位組織和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”。

《教育法》已經(jīng)將學(xué)前教育納入學(xué)校教育制度，并規(guī)定為我國(guó)基本教育制度。

《教師法》規(guī)定該法適用于在幼兒園專門從事教育教學(xué)的教師。

其他如《未成年人保護(hù)法》《殘疾人保障法》等法律中，都對(duì)兒童保護(hù)做出了具體規(guī)定。關(guān)于學(xué)前教育的專門法規(guī)是《幼兒園管理?xiàng)l例》，它對(duì)幼兒園的管理做出了全面的規(guī)范，是制定《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的依據(jù)。一、學(xué)前教育法規(guī)體系概況

我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)體系是指在學(xué)前教育方面的不同層次的法律、規(guī)章和綱要等方面的法規(guī)系統(tǒng)。二、主要相關(guān)法規(guī)及規(guī)章介紹（一）《幼兒園管理?xiàng)l例》

《幼兒園管理?xiàng)l例》的宗旨是加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)兒童教育事業(yè)的發(fā)展。它對(duì)幼兒園的保育和教育工作的任務(wù)做出了具體要求，明確了幼兒園的設(shè)置、教師和保育員的任職資格等。主要有以下幾方面內(nèi)容：

1．舉辦幼兒園的基本條件：必須在安全區(qū)域內(nèi)設(shè)置幼兒園；必須具有與保教要求相適應(yīng)的園舍、設(shè)施；必須具有符合條件的保育、幼兒教師、醫(yī)務(wù)人員和其他工作人員。2．幼兒園的保育和教育工作：必須貫徹保育和教育相結(jié)合的原則；創(chuàng)設(shè)與兒童的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)兒童的健康發(fā)展；培養(yǎng)兒童良好生活衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)兒童智力發(fā)展；培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)的情感以及良好的品行；在兒童教育和保育中要使用全國(guó)通用的普通話。3．其他方面：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式；嚴(yán)禁體罰和變相體罰兒童；嚴(yán)禁使用有毒有害物制作教具、玩具等。二、主要相關(guān)法規(guī)及規(guī)章介紹（二）《幼兒園工作規(guī)程》

《幼兒園工作規(guī)程》明確了幼兒園的任務(wù)、目標(biāo)和教學(xué)原則；規(guī)范了幼兒園衛(wèi)生保健和教育工作；對(duì)幼兒園工作人員的任職資格和職責(zé)做出了明確規(guī)定。主要內(nèi)容具體如下：1．幼兒園衛(wèi)生保健方面：幼兒園要制定合理的一日作息制度，兩餐之間的時(shí)間間隔不得少于3個(gè)半小時(shí)；兒童戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下不得少于2小時(shí)；幼兒園應(yīng)建立兒童健康檢查制度和兒童健康卡或檔案；幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。2．幼兒園教育方面：幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合；要求教師面向全體兒童，熱愛(ài)兒童，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為兒童提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。3．幼兒園工作人員方面：有園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事員和其他工作人員。幼兒園的管理實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下依據(jù)《規(guī)程》負(fù)責(zé)全園工作。二、主要相關(guān)法規(guī)及規(guī)章介紹（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》又稱新綱要，是對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)的法規(guī)文件。具體內(nèi)容如下：1．總則：規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)，即幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2．教育內(nèi)容與要求：新綱要將兒童學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為廣大教師所熟悉的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。3．組織與實(shí)施：新綱要的第三部分明確了幼兒教師的角色定位，并要求教師科學(xué)合理地安排和組織兒童的一日活動(dòng)