2016五年級美術教案設計

第1課巨匠童心二級備課

共2課時第1課時總第1課時

教學目標：

1.通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝

術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對

藝術作品的欣賞能力。

2.體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面

結合以及背景處理。

3.學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝

術創(chuàng)作的積極性。

教學重點：

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成

一副完整的畫像。

教學難點：

在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背

景處理等方法使畫像有趣。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？要

合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

2.老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂

場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你

們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，

也有一顆童心啊。

3.不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有

趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現巨匠的童心

1.齊白石

（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱螭、蜻蜓、魚

蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上

跳躍、嬉戲。

(2)齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現出了齊白石的二級備課

童心？

2.畢加索

(1)畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的

作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢

加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24

日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

(2)畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

3.從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的？

三、巨匠童心的規(guī)律

1.這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？

也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2.游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布

置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構圖知識的基礎上完成的呀！

3.小游戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀察，這是

一張什么樣的臉？

4.坐著的瑪麗.泰雷茲分析。臉部五官有什么訣竅？正面和

側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、

指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面

相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔

大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1.老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們

分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充

滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3.討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫

像，你有什么創(chuàng)意嗎？法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)

訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的

不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要

大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。二級備課

五、學生作業(yè)

1.發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅

奇異有趣的畫

像。

2.要求運用多種方法，使畫面有趣！

3.教師巡輔。

教學后記:

第2課時總第2課時二級備課

教學目標

1.通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝

術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對

藝術作品的欣賞能力。

2.體會人物不同而進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面

結合以及背景處理。

3.學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝

術創(chuàng)作的積極性。

教學重點：

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成

一副完整的畫像。

教學難點：

在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背

景處理等方法使畫像有趣。

教學過程：

一、復習舊知

1.上一節(jié)我們學習了哪些知識？

2.我們還學到了哪些繪畫方法呢？

二、發(fā)現并解決問題

1.在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2.在學生中發(fā)現做的比較好的來講述是如何克服這些問題

的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

生:略

1.臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉

組合。

2.皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多

的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。

3.背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔

美。

四、學生創(chuàng)作，教師巡輔

五、作業(yè)展示二級備課

1.各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。

2.你喜歡哪一幅？為什么？

六、結束語

像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練，卻成長為知名畫家的事例不

少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技

術上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢?，只要大家大膽

想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當中也可以出現大畫家。

教學后記:

二級備課

第2課同一幅畫

共2課時第1課時總第3課時

教學目標

1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方

法。

2、能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集

體組合成畫的活動。

教學重難點：

表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快

樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

教學過程：

一、欣賞導入

1、欣賞《修路工人》，問：這幅畫給你什么感受？

2、介紹凡?高及作品并小結：色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅

畫可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。

3、揭示課題并板書：同一幅畫。

方法探討

1、觀察與識色

(1)提問質疑：這幅畫主要有哪些顏色？

(2)引導思考：這些顏色是怎么調配出來的？

2、教師演示調出橘子與橙子色彩

將大紅與檸檬黃調和，比較紅色多黃色少、紅色少黃色多的色

彩效果，哪種接近橘子，哪種接近橙子？

兩種顏色調和，顏色分量的不同使色彩效果千差萬別，一般朝分量

多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。

3、師生合作，調和色彩的深淺變化

請4個同學來試一試，分別把紅橙色和黃橙色調入白色和黑色，比

較色彩又會發(fā)生什么變化。

小結：在一種顏色中調入白色或黑色，可使色彩發(fā)生深淺變化，這

又叫做色彩的明度變化，這樣就可以跳出許多豐富的顏色。

4、調色小訓練

二級備課

(1)在小白紙上調出你桌面的顏色。

要求：a、根據桌面的色彩傾向選定主體色彩；b、調入其他合適的

顏色使它更接近你桌面顏色。

(2)反饋：選取兩個同學的訓練作業(yè)，讓學生分別介紹自己的

調配方法，肯定與指導應注意問題。

二、臨摹體驗

1、欣賞《修路工人》分格放大圖，選取第1列第2、3排分格

圖觀察。

2、問：你看到這兩個小格子里面畫了什么？

小結：我們可以將這幅畫看成許多小色塊，近看只是顏色，但

遠一點或瞇眼看，具體的形就呈現出來了。

3、教師示范調配1—2的分格圖的色彩，臨摹畫出。

4、請一個同學來參與臨摹1—3分格圖，老師指導調色。完成

后與1—3拼合，觀察效果。

三、學生臨摹

1、指導分工：將10列與7排坐標圖分別編號，全班同學按順

序每人選擇其中一格來臨摹。全班分成10個組，每組完成7格臨

摹，人數不夠請組長安排，畫得又快又好的領取兩格臨摹任務。

2、學生臨摹涂色

3、教師巡視，個別指導

四、組合展示

讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子編號，找準坐標貼上自己的那

部分臨摹作品。

五、作品評議

自評、互評

師小結

教學后記：

第2課時總第4課時二級備課

一、欣賞導入

1.認識畫家

文森特?梵?高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，

是19世紀人類最杰出的藝術家之一

2.賞析作品

學生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）

3.提出今天學習的內容，

教師歸納后提出今天學習的內容：①學習調顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教

師提問與引導）

2、探索調色方法：

這些顏色是怎樣調配出來的呢？

（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗

活動一：

根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌

的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結：

兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝

分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向

性。

活動二：

在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師

演示小結：

通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏

色豐富的層次。

活動三：

欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色？

運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。二級備課

學生繪畫鞏固探究所得知識。

要求：

1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結

色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言

的調配也需要認真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天

所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

教學后記:

二級備課

第3課能干的幫手

共2課時第1課時總第5課時

教學目標

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工

程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工

程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，

領會設計與創(chuàng)造的意義

教學重點

''抓住工程車造型特點選擇工具材料。

教學過程

一、感受體驗，游戲激趣

（一）、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工

程車一一2》

（二）、拼圖游戲：

1.在電腦上玩拼圖，

2.分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最

快的時間拼出來。課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。

二、分析材料，學習方法

（一）、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什

么？

怎樣制作？（如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、

紙桶可做車上的線路管道等）

（二卜范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什

么制作。

（三八學習方法：

1.細致觀察，巧妙分解；

2.明確分工，分塊制作；

3.合作組裝，裝飾完成。畫面對比出現真實的機械與制作

作品的對比圖。

出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

（一）、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的

主題。

（二卜對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分

工。

（三卜分工制作部件，共同組裝完成。

（四八教師指導幫助。課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯系實際.展示布且二級備課

（一）、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進

行—

展示。

（二卜學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景

五、共同評價，提升

1、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現，要注重對自主研究、

創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

2、談談自己在活動中的感受與體會。

教學后記:

第2課時總第6課時二級備課

教學目標：

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程

車。

教學重難點：抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各

種工程車。

教學準備：圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。

教學內容及過程：

一、出示圖片導入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結構

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么

車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現工程車最有特點的局部，

然后呈現工程車整體。

三、探究討論

1.選擇哪個角度（正面、側面、半側面。）為什么？

（充分體現工程車的特征）

2.說說繪畫步驟是怎樣的？（1）確定構圖與大的形體特征。

（2）分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位置。（3）分

塊逐步由前到后畫出內部結構特征。（4）深入準確地描繪細

節(jié)。（5）整理完善，添畫人物和背景等。

4.怎樣處理工程車的結構、特點與細節(jié)？

四、大膽描繪，自主表現

畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。

教學后記：

二級備課

第4課書包

共2課時第1課時總第7課時

教學目的：

學習用“整體一一局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能

力，并把觀察的感受表現出來。

教學重點：

指原學生觀察表現物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現出

來，訓練學生的觀察力和表現力。

教學難點：

學修習“整體一一局部”繪畫原則。教學教具：書包實物、

書包線描定性寫生范畫。

教學過程

一、指導觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾

個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”

待學生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因為作畫

者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自己所

看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就

越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地

方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結：

觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識

和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透，

作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是

繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣

重要，這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。

表現能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練

“觀察與表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。

講解書包結構：

教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書

包的形狀相同嗎？”

待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體"或''六

面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學二級備課

生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向學生

講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外

形輪廓一一按照結構特點，逐步深入刻畫。

學生作業(yè)，教師輔導：

分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學

生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結構、形狀及外表的細節(jié)

特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同

意并鼓勵學生著色。

講評：根據作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

教學后記:

第2課時總第8課時二級備課

教學目標

1、通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現自己書包除了背書以外

還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能

的書包

2、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，

領會設計與創(chuàng)造的意義

教學重點

,自己設計一款多功能書包。

教學過程

一、新課導入

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅

實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平

時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對

它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的

觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜一一小兜一

側兜一一里面格層背帶一一提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么

樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔?/p>

科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進

在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，

就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家

里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智

能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯

存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，

這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生

活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學后記:

二級備課

第5課圖園文章

共2課時第1課時總第9課時

教學目標：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配

畫。

2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。

教學重點、難點：

理解能力。

教學準備：

相關圖片、資料、紙、鉛筆。

教學過程：

一、游戲導人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》

的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容？

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫

放置在相應的文章片段下面。

4.揭示課題一一《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導

L提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別

是哪篇文章的配畫呢？

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章

中的形象化詞語。

三、教師示范方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3.構圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品欣賞

1欣.賞學生作品。

2欣.賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學插圖及現代的連環(huán)畫。

五、學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示作業(yè)要求）

展示交流

1.學生展示作品。

2臺.下學生根據展示的作品看圖說文。

3看.圖說文與原文章的比較對照。

教學后記：

第2課時總第10課時二級備課

教學過程

―＞、欣賞把握

1、總運會馬上將舉行，給大家?guī)韮蓮埡?。一張學校校運會

宣傳海報，一張原文公告，你們喜歡哪張？談談自己的想法。

2、學生討論：為什么第一張更好？

3、學生講述、教師小結：第一張的文字里有美觀有趣的圖形(板

書：圖畫文章)

1、孩賞原始先民巖畫和現代符號圖案，了解文字符號圖形的樂

趣。

2、學生體會并講述其中的樂趣。

3、教師總結其樂趣：字要醒目、整體感覺要溫馨、字的趣味性

要強。

三、探究方法

1、(1)學生嘗試訓練：相同的字用不同的圖形準確替代、打

扮。(“光陰似箭”“鈴兒響叮當”)

2、師生互動：學生小訓練、作業(yè)展示、教師示范，總結打扮方

法：

①同一個字可以局部打扮，也可以整個變化，如“鈴兒響叮當”

的“鈴”。

②選擇替代的字必須特征明顯，如''光陰似箭"的''光"和“箭”。

③選擇的替代圖形需要簡潔、準確。

2、(1)觀察比較：兩篇打扮好的森林音樂會文章，哪篇效果

更加好？

(2)學生討論，小結。

①文字書寫工整；

②圖形大小適合一致；

③用特征明顯的圖案替代了文字

④周邊背景適當添畫美化

3、欣賞學生優(yōu)秀圖畫文章作品(賀卡、書信、海報等)。

四、作品創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：

編寫一段短文，選擇合適的圖形替代字或詞，創(chuàng)作一幅“圖畫

文章”

教學后記:

二級備課

第6課彩云衣

共2課時第1課時總第11課時

教學目標：

1、通過設計服裝，使學生掌握服裝設計的相關知識。

2、培養(yǎng)學生的設計能力、審美觀。

3、在給服裝配色和設計服裝時，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。

教學重點：

掌握服裝設計的相關知識，能設計出新穎美觀的服裝來。

教學難點：

為服裝進行色彩搭配，體現圖案美。

教學過程-、導入

1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。

同學們，衣服為什么這么重要呢？

學生答。

師小淳：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。

2、課件展示孩子們的服裝表演。

這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一

起感受服裝的魅力。

二、欣賞優(yōu)秀的服裝作品，認識服裝的色彩

1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美人靠衣服馬靠鞍，穿上

漂亮的衣服，小伙伴們一個個神采奕奕。一直以來，世世代代的設

計師們設計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起

來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？

師生小結：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。

2、欣賞書上P5上的服裝圖片。書上P5的幾組服裝，哪些

讓你感覺色彩對比強烈，哪些感覺對比柔和。

3、看課件，欣賞強烈對比和柔和對比的幾組服裝。師：服

裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會產生賞心悅目的效果。色

彩強烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調、雅

致，視覺舒適。

三、色彩對比認識

課件展示色環(huán)，學生來了解哪些色彩放在一起是強烈對比，哪

些放在一起是柔和對比。強烈對比的色彩：紅一一綠；藍一一橙；

黃----紫

四、學生練習，教師巡視指導

作業(yè)要求：學生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝

配上顏色。

五、作業(yè)講評

評選最具靈感設計師

教學后記：

第2課時總第12課時二級備課

教學目標：

L能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣

著風格。

3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

—＞趣味導入

1.教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。（提出游

戲要求，激發(fā)學習欲望。）

2.學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。（學生嘗

試作業(yè)，時間為3分鐘。）

課件呈現游戲的規(guī)則、內容、方式、時間

二、剪紙游戲，趣味伸入

1.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2.學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。（將方形紙對折剪缺成背

心。）

教師示范用的紙（已涂滿色彩）和剪刀。

三、作業(yè)評析，滲透知識

1.教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。

2.引導學生感受色彩的變化。

⑴有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

（2）有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

⑶有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識

引導學生觀察理解。

3.學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在

兩類衣架上。

（作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。）

四、觀賞教材，小組討論

1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2.小組討論。

3.分別呈現討論的結果。4.教師小結色彩的對比知識。

PPT呈現教材中的小訓練（包括圖片及討論內容）。

二級備課

五、學生作業(yè)教師指導

1.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。

2.學生作業(yè)、播放音樂。播放音樂A段：活潑、跳躍B段：輕

柔、舒緩

評析交流1.學生作業(yè)互評。

2.請“小設計師”談自己的作品。

3.請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同

學點評。

學生作業(yè)欣賞服裝

1.聽故事，了解服裝的起源。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。

⑴引導學生欣賞款式各異的服裝。

⑵引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的

生活。

課件呈現各類服裝的圖片。

教學后記:

二級備課

第7課飛天暢想

共2課時第1課時總第13課時

教學目標

1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪

未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現訓練。教

學重難點

培養(yǎng)全生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學

的精神。

教學過程

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾

千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾

十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無

際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準備一一資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探

測器等有關太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄

來飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結）

.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射

中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展示圖

片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

C.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。（出示圖片）衛(wèi)星、

飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導構思，引發(fā)奇想。

（1）一乘坐“神舟”六號飛船游太空（播放音樂和游太空錄像）

⑵說說在太空見到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，二級備課

無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外

星動物，兒童樂園，高速公路,,,，

⑶說說在太空出現什么情況?（沒有大氣，會失重，課件出示宇航員

在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀

況）

3.畫太空一一欣賞作品，評價學習。

⑴課件展示多幅學生作品。⑵說說這些小朋友是怎樣畫的、

怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。

教師巡回指導。

四、評價：表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展

示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國的新聞內容就是通

過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知

的。板書設計

教學后記:

第1課時總第14課時二級備課

教學目標

1.激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪

未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現訓練。

教學重難點

培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學

的精神。

一、激趣導入

1.在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移

動的小星星，那就是人類在太空中的好助手一一人造地球衛(wèi)星。（課

件展示）

2.揭示課題：飛天暢想

二、欣賞認識

1.自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結構的衛(wèi)星。（學生將課前

收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流）

2.展示欣賞：地球的守護神一一神奇的衛(wèi)星。

3.總結衛(wèi)星的基本結構一一主體部分與展開部分，（動畫展示）它

們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”一模型。（實

物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型）你知道它是用什么材料制作的

嗎

2.認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

⑴認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部

分

（2）用易拉罐可以做成怎樣的立體形？

⑶易拉罐的處理方法。（剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等）

（4）思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案？

（5）注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。

（6）想一想：怎樣連接各個部分？

（7）教師總結說明。（課件展示）

二級備課

3.分組合作。

①討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單

的草圖，明確主要結構與形狀。

⑵合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。（分總設計、主體制

作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作

進行整體安排與協調，技術支持對個人制作時提供技術上的幫

助。）

⑶組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。

4.教師指導幫助。

四、賞評展示

1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。

2.師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

1.欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關，天氣、通訊,,,，

2.學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們

的生產生活

教學后記:

二級備課

第8課星光燦爛

共1課時第1課時總第15課時

教學目標：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2.能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作

品O

3.養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

教學重點：

識面并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。

教學難點：

創(chuàng)造出具有個性的作品。

教學準備：教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪

刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支

教學過程

一、欣賞導入新課

魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體

的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來

一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙

浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學習新課

1.引導發(fā)現學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是

用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2.看簡單的折疊示意圖思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么

意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色

的實線代表裁切線。

3.根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方

法，

明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對

應的折疊線繪制出示意圖！4.展示繪制快又好的示意圖！

5.試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目

的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)

新奠定基礎！

6.能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！

7.對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品

學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：

圖一是基本形！1一一4號星星都是根據基本形變話7而來！4號星

的特別之處：光芒的表現！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快

動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵二級備課

制作快的多做幾種四角星！

四、展示學生作品師生互評

五、課堂小結及延伸

1.三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。

2.課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結

剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家

在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

教學后記:

二級備課

第9課團扇

共1課時第1課時總第16課時

學目標：

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。

2欣.賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

教學重難點：

1.制.團扇，運用所學裝飾扇面。

2.培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統文化的感情。

教學過程

一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師出示圖片。

2.學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。

3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是

什么。

2.學生分組交流學習，教師參與。

3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

］提出活動要求?

⑴分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

⑵從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等

方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。

2.學生分組討論，教師參與。

3每.組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面

L指導學生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美？為什

么？

3學.生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布

局更適合于扇面的形狀。

4.引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

五、教學評價與延伸

1展.示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫教學反思

教學后記：

第10課水墨詩心二級備課

共2課時第1課時總第17課時

教學目標：

1、使學生能夠運用繪畫知識和文學知識，感受分析中國畫作

品，說出作品的表現特點，并大膽表述自己對畫中所表現意境的理

解。

2、使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現。

教學重難點：

嬴受文學作品中的意境，用水墨畫進行詩意表現

教學過程

一、導入

知道''詩中有畫，畫中有詩”這句話嗎？出處：蘇軾評價王維

畫作時說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

總結：詩中的畫，是通過文字聯想的畫面，畫中的詩則是繪畫表達

的意境。中國的詩和畫都善于寄情于物，寓情于景，通過豐富的想

象和聯想表現自然之景，心中之境，表達人的情感。

二、欣賞作品

1、李可染《秋風吹下紅雨來》

款識說明：“秋風吹下紅雨來”出自清初畫僧石濤的詩句，這

句詩運用了比喻手法。

作品描繪了什么季節(jié)？從哪些地方可以看出“風吹”和“紅

雨”？

畫家用什么方式來表現“風”和“雨”？秋色中的牧童表現出怎樣

的心情？用以上問題啟發(fā)學生發(fā)表自己的見解。

從筆墨、構圖等方面歸納學生的感受。

2、齊白石《蛙聲十里出山泉》

這幅畫的故事：受老舍先生之托以清人查慎行詩句“蛙聲十里

出山泉”作畫。

畫面上沒有蛙，何來蛙聲？詩句妙在一個“出”字，蛙聲來自

畫外。

引導學生感受畫面：墨塊和線條交相呼應，營造出歡快熱鬧的

氣氛0

3、吳昌碩《梅花月影圖軸》

中國傳統繪畫并不直接模仿自然現實的光影，這幅畫通過濕潤

的墨色來表現晨露中梅樹婆娑的姿態(tài)，用飄然的霧靄表現

凌晨的時間環(huán)境。

這幅畫凸顯傳統文人畫“以物喻情”，用詩意的形象表現的特

點。

在“月”與“影”，“梅”與“人（客）”之間展開豐富的聯想。

三、運用嘗試

1、用對應不同的詩句為兩幅《桂花》《秋菊》兩幅作品命題；

2、以文字表述潘天壽的《小篷船》和張大千的《春水歸舟》

兩幅畫表現的意境。

寫作提示和要求：比較不同手法營造的不同畫面效果，區(qū)分兩

幅春天的不同之處，運用賞析方法表述自己的感受。

四、評價總結：

你從哪方面入手，感受、分析一幅畫所表現的意境?

教學后記:

第2課時總第18課時二級備課

學目標：

1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.認識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出

來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領域：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的

原作，用水墨畫進行表現

教學重難點：

—鞏固泉墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編

名畫；

教學難點：

根矗個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化

創(chuàng)造變體畫。

教學過程

一、夏加爾和我

出示圖片，讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是

一個畫家嗎

師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才

詩人一一夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫

這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。。。?/p>

【此環(huán)節(jié)的設計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：

西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學

思想的挑戰(zhàn)?！?/p>

二、讓形象對話讓思維碰撞

夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫

面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現力的和想象的地方

你能說出來嗎？（學生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻

式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現作品。

同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的

造型？表現一幅畫呢。

三、品味東方與西方繪畫的意韻演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構

圖、內容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意

思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨

宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫

講究的是意境，筆墨傳神的功夫。執(zhí)筆方法：中鋒、側鋒

師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著

感受筆墨方法。

你發(fā)現墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

三、改畫練習：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？教師根據

學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點。

1.內容：核心內容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據構圖、

意境的需要添加或刪除。

2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以

表現出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加

水淡染色，可以根據名畫的配色來選用相應的顏色。

四、總結

今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認

識了一點：美是有個性的，表現美的方式不同，其作品帶給人們的

審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要

想表現的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

教學后記:

二級備課

第11課石壁上的九色鹿

共1課時第1課時總第19課時

教學目標：通過九色鹿的壁畫和故事的欣賞，體會九色鹿的外形、

動態(tài)和花紋的美，感受九色鹿品德的美。掌握畫鹿的基本方法，特

別是鹿頭的畫法、鹿腿不同動作的畫法，并能用自己喜歡的裝飾手

法完整的描繪出一只美麗的九色鹿。在作畫的整個過程中體驗自己

創(chuàng)作出的作品的美。

重點：把握九色鹿的外形和動作的特點，把九色鹿畫活畫神。

難點：掌握九色鹿頭部的畫法，特別是腿部三種不同動作的畫法。

（由教師示范畫解決）

教學過程：

?、情景導入.

（銜基語）孩子們