2024八年級物理下冊第7章力練素養(yǎng)力的認識和探究習題課件新版新人教版

練素養(yǎng)力的認識和探究名師點金力的探究實驗中，由現(xiàn)象和事實得到結(jié)論的方法是歸納

法；利用尺的形變顯示力的作用效果的方法是放大法(或轉(zhuǎn)

換法)；改變力的某一要素，控制力的其他要素不變來進行

實驗的方法是控制變量法。綜合1

力的認識類型1力的產(chǎn)生1.如圖所示，下列說法正確的是(

B

)A.跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變B.跳板和運動員的腳都發(fā)生了形變C.跳板受到的壓力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的D.運動員受到的支持力，是運動員的腳發(fā)生形變而產(chǎn)

生的(第1題)B2.唐代詩人韓愈在《調(diào)張籍》中寫道“蚍蜉撼大樹，可笑不

自量”，其中“蚍蜉撼大樹”一句中的施力物體是?

?，

受力物體是?

?。蚍蜉

大樹類型2力的大小(轉(zhuǎn)換法)3.小明將自己的鋼尺插在桌縫中，他用手按住鋼尺的末端，

使鋼尺分別位于如圖所示的三個位置，則他感受到彈力最

大的位置是(

C

)A.位置1B.位置2C.位置3D.三個位置一樣大(第3題)C4.兩個表面潮濕的相同的籃球落到地面上留下如圖所示的印

跡，則兩籃球受到的彈力(

B

)A.甲籃球大B.乙籃球大C.一樣大D.無法比較大小【點撥】乙籃球落到地面上時，形變程度更大，故乙籃球?qū)Φ孛?/p>

的彈力更大；由于力的作用是相互的，則地面對乙籃球的彈

力也更大，即乙籃球受到的彈力更大?！军c方法】

本題將籃球受到的彈力大小

轉(zhuǎn)化?成籃球印跡的大小?！敬鸢浮緽類型3力的方向5.我們用雙槳在水中劃船時，為了使船頭向右轉(zhuǎn)，應(yīng)該采用

下列哪種方式劃水(

D

)A.左、右槳同時向后劃水B.左、右槳同時向前劃水C.左槳向前劃水，右槳向后劃水D.左槳向后劃水，右槳向前劃水D6.[2023·濟寧期末]如圖所示，用手拉彈簧時，彈簧發(fā)生形變

后會對手產(chǎn)生?

?力，這個力的方向與手對彈簧的拉力

方向?

?(填“相同”或“相反”)。(第6題)彈相反類型4力的作用點7.[情境題生活應(yīng)用]修理汽車的師傅使用短套筒的六角扳手

擰螺母時，發(fā)現(xiàn)很難擰開，于是換用長套筒的六角扳手來

擰，就很容易擰開，這說明力的作用效果與(

A

)(第7題)B.力的大小有關(guān)D.力的單位有關(guān)C.力的方向有關(guān)A.力的作用點有關(guān)【點撥】擰螺母時，手握的位置(作用點)、手用力的大小、手用

力的方向都會影響力的作用效果；將短套筒換成長套筒，是

通過改變力的作用點來改變力的作用效果的?！敬鸢浮緼8.騎自行車時，為了方便控制車的方向，一般將手放在車頭兩邊的把手上，而不放在中間，這主要是因為力的?

?

?不同會使力的作用效果不同。作用點

類型5力的相互性9.[新背景航天科技]2023年5月17日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中

心用“長征三號乙”運載火箭，成功發(fā)射了第五十六顆北

斗導航衛(wèi)星。在火箭點火后，火箭尾部?

?(填“向

上”或“向下”)噴火，使火箭受到向上的推力處于升空狀

態(tài)，這說明力的作用是?

?的。向下相互10.小明學習了“力”的知識后，利用足球探究有關(guān)力的問

題。他做了以下幾個實驗，請幫他歸納得出實驗結(jié)論，并

填寫在表格中。實驗方法和現(xiàn)象實驗結(jié)論(1)用腳踩足球，足球變扁力可以改變物體的形狀(2)用力越大，足球被踢得

越遠力的作用效果與力的大小有關(guān)力可以改變物體的形狀力的作用效果與力的大小有關(guān)綜合2

力的探究類型1歸納法實驗方法和現(xiàn)象實驗結(jié)論(3)踢足球正中，足球平

飛；踢足球側(cè)面，足球旋轉(zhuǎn)著飛出去力的作用效果與力的作用點有

關(guān)(4)用腳踢球，球撞到門柱被彈回力可以改變物體的運動狀態(tài)力的作用效果與力的作用點有關(guān)

力可以改變物體的運動狀態(tài)類型2放大法11.在水平桌面上平行豎直放置兩個平面鏡M、N，現(xiàn)有一束

單色光依次被兩鏡面反射，最后射到豎直墻面的刻度尺

上，形成光斑A，如圖所示。用力F按壓兩鏡間的桌面，

光斑將向下移動；且力越大，光斑移動距離越大，即桌子

發(fā)生的形變?

?。利用這樣的裝置，可以把不易覺察

的力的作用效果“放大”到直接看出來。越大類型3控制變量法、轉(zhuǎn)換法12.[2023·清遠月考]力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探

究這個問題，小華設(shè)計了這樣的實驗：用一個彈性較好的

鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼(鉤碼規(guī)格相

同)，通過鋼片受力而發(fā)生形變來探究問題。如圖所示的

是小華設(shè)計的實驗的主要步驟。(1)通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的

作用效果與力的?

?有關(guān)；(2)通過比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：?

?

?

?；大小力的作用效果與力的方向有關(guān)(3)通過比較?

?和?

?中鋼片的形變程度，可以發(fā)

現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點有關(guān)；(4)在本實驗中，力的作用效果是通過觀察?

?

?

?得知的，這種方法叫?

?，實驗中還運

用了?

?法。甲丁鋼片的形變

程度轉(zhuǎn)換法控制變量類型4實驗對比法13.(母題：教材P8/T5)為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)生形變，

甲同學組裝好的實驗裝置如圖所示。用力擠壓玻璃瓶壁，

發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：力使玻璃

瓶發(fā)生了形變。乙同學認為力使玻璃瓶發(fā)生的形變并不是

水面上升的唯一原因，該裝置不能完成實驗?zāi)康摹１瑢W

卻認為可以實現(xiàn)，只需修改實驗步驟。主要步驟如下：用

較大力擠壓瓶壁，水面上升高度記為h1，松手，水面落回

原處。再用較小力擠壓瓶壁，水面上升高度記為h2。依據(jù)上述實驗過程回答下列問題：(1)根據(jù)甲同學的操作，你認為使水面上升除了玻璃瓶形變還

有可能是?

?；(2)丙同學兩次擠壓需要控制?

?相同；水受熱膨脹力的作用點(4)有的同學認為，根據(jù)液體具有?

?的性質(zhì)，這個

小瓶可以作為一個簡易溫度計，把它放到熱水中液柱就會

升高。若想要液柱在溫度相同時上升得更高，可利用

更?

?(填“粗”或“細”)的玻璃管進行實驗。(3)若實驗結(jié)果能說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變，則h1和

h2的關(guān)系是?