放牛班的春天觀后感精彩7篇

放牛班的春天觀后感精彩7篇放牛班的春天觀后感2100字篇一從音樂的影響角度來看，沉悶的生活需要輕松的調(diào)劑，麻木的內(nèi)心向望溫情的潤澤，而最好的辦法，也許不外是聽一首好歌。紙上原本不動的音符，經(jīng)過馬修老師的指點，慢慢地開啟了“放牛孩子”們心中原本善良的內(nèi)心。在他的眼中，每個孩子都有著如詩般的純潔天真，他包容他們的錯失，鼓勵他們勇敢地證明自己，把他們分成男高音、女中音、男低音等角色，并以此為基礎(chǔ)組織起了一只合唱團。原本調(diào)皮的皮埃爾就是此時被發(fā)掘出來，逐漸展現(xiàn)了自己的音樂天才，并以此為奮斗，最終成了世界知名的音樂家。音樂的確具有很深的感染力，嚴肅緊張的數(shù)學(xué)老師慢慢地有了笑容，甚至可以改變暴躁的校長，使他在合唱團的歌聲中童趣大發(fā)的玩起紙飛機；音樂也可以讓人為之傾注一生，馬修老師被辭退后，沒有追求名利，一直與音樂為伴，平靜的度過了后半生。貫穿整個影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。一曲曲聽下來，使人心生愉悅，似身臨如畫美景，藍天白云之中。藝術(shù)之所以成其為藝術(shù)，是因為它使我們的生活變得充實、美好。對于“放牛班”的孩子來說，音樂之所以美好，是因為他們在之中找到了做人的尊嚴，感悟到了希望和尊嚴，再沒有調(diào)皮搗蛋，再沒有惡作劇。陽光般明媚的音符，輕柔地蕩滌著他們正在成長的小小心靈，也改變了他們對世界、他人和自己的看法，他們開始感受到愛和付出的偉大力量，也從此有了一個嶄新的人生。讓觀眾醉心的，除了老師和學(xué)生這樣人皆有之的情結(jié)，相當(dāng)多的人更愛片中的音樂，音樂也是這部電影的主題之一。從教師行業(yè)的角度來看，看管學(xué)校的孩子們，在他們的家人和那里的老師、院長看來，幾乎都是無可救藥，犯了錯就必須懲罰的孩子，“調(diào)皮搗蛋”“無可救藥”似乎是貼在他們身上的標簽。就是這樣一群在我們這些觀眾看來都令人頭疼不已，甚至感到恐怖的孩子，在音樂老師馬修的教育下，變得溫順乖巧、充滿活力和討人疼愛，馬修的堅持、執(zhí)著和付出是值得的，馬修對孩子們善良天性的信念是令人敬佩的，馬修的教育是成功的，同時也是令人感動的。從馬修老師身上，我們這些未來的教師應(yīng)該受到很多啟發(fā)。馬修老師堅信學(xué)生的本性是善良的并且一定可以被感化。這點是他堅持用行動和語言感化學(xué)生，進行持之以恒教學(xué)的原動力。影片中，體育老師、因不堪忍受學(xué)生暴力行為而離開的那位老師，和校長都認為學(xué)生無可救藥，認為他們邪惡，撒謊成性，行為怪異，必須用非常嚴厲的方式才能管得住他們，鎮(zhèn)得住他們，所以“犯錯，處罰”成了他們的口頭禪和尚方寶劍。也正是因為他們不相信學(xué)生天性善良，所以他們不愿意走進學(xué)生的內(nèi)心世界，不愿意相信學(xué)生的話，拒學(xué)生于千里之外，“處罰”是他們的利器，學(xué)生當(dāng)然就和他們對立，矛盾于是越來越激化，“處罰”也就越來越嚴厲，甚至是殘酷。但是新來的馬修老師卻是一個愿意相信學(xué)生的人，他總是對學(xué)生說“邪惡并不是你的本性”，“你為什么要做不符合你天性的事？”，這些話深刻表明了他對學(xué)生善良本性的信任，因此他不放棄任何一個學(xué)生，即使是后來進班的“魔王”蒙丹也是如此。在他的堅持和努力下，學(xué)生們終于被感化，最終他們之間形成了信任，產(chǎn)生了感情，教育的目的也就達到了。馬修老師愿意和學(xué)生真誠交往，愿意相信學(xué)生。這點非常明顯地表現(xiàn)在他對惡作劇弄傷麥神父的學(xué)生蓋賀克的身上。蓋賀克惡作劇弄傷了麥神父的眼睛，而且傷得很嚴重，當(dāng)馬修老師知道后，為了避免其他學(xué)生繼續(xù)當(dāng)替罪羊和蓋賀克被院長處罰，也為了給蓋賀克一點教訓(xùn)，他和蓋賀克私底下約定，他不告訴其他人是蓋賀克干的，但是蓋賀克必須義務(wù)照顧麥神父直至他痊愈為止，蓋賀克答應(yīng)了他，并且忠實地履行了約定。通過這件事情，馬修老師與學(xué)生之間建立了信任，學(xué)生認為他不是來對付他們的，即使自己犯了錯，只要愿意承認并改正、彌補，還是會得到老師的幫助和原諒的。這實際上體現(xiàn)了馬修老師對犯了錯的學(xué)生的關(guān)心和保護，當(dāng)然，這都是建立在他對學(xué)生的信任的基礎(chǔ)上的，并且事實證明，這種方法十分有效，很容易得到學(xué)生的積極回應(yīng)，值得我們借鑒。馬修老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，并給予積極的，持久的，和耐心的培養(yǎng)。本片的主要情節(jié)是馬修老師發(fā)現(xiàn)莫翰奇的音樂天賦并努力培養(yǎng)，作為一名老師，“教書”和“育人”密不可分，同樣重要，馬修老師并不是一位只會哄學(xué)生，只會與學(xué)生建立感情的老師，當(dāng)然這很重要，但同時他還是一位非常出色的音樂家，他具有教書的技能。教給學(xué)生知識，發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的天賦，是老師的基本工作，馬修老師發(fā)現(xiàn)莫翰奇擁有音樂天賦后，先是在合唱團里鍛煉他，后來向他媽媽提議把他送到里昂音樂學(xué)院深造，這些都對莫翰奇后來的成功奠定了基礎(chǔ)，產(chǎn)生了深遠的影響。育人是教書的靈魂，教書是育人的基礎(chǔ)，可以說，馬修老師把“教書”和“育人”這兩項工作都完成得非常出色。《放牛班的春天》總體來說對我們師范生尤其具有很重要的意義，學(xué)校里難免會有不聽話、調(diào)皮搗蛋的類似放牛班的孩子們一樣的學(xué)生，同事或者領(lǐng)導(dǎo)也有可能不太配合、支持自己的工作或者方法不太對，在這樣的情況下，怎么樣既教給學(xué)生知識，又培養(yǎng)好學(xué)生的健全人格，怎么樣處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，馬修老師為我們作出了榜樣。總之，身正為師學(xué)高為范，相信學(xué)生天性善良，用愛去感化學(xué)生，用扎實的專業(yè)知識去吸引學(xué)生，我們就一定能夠成為一名像馬修一樣受人尊敬喜愛的好老師?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇二新的一學(xué)期開始了，上級安排了觀看《開學(xué)第一課》，這是第三屆舉行的活動，主題為“我的夢，中國夢”，此次活動由李佳明和王小丫主持，整個活動分四節(jié)班會，圍繞夢想開展的，是的每個人都有夢想，但有的一生也不會實現(xiàn)，主要缺少堅持，如果堅持追求夢想，不斷克服困難，夢想一定會實現(xiàn)的。我們還要學(xué)會變換夢想，追求夢想一定要現(xiàn)實，馬云說的好，“夢想和汗水、淚水結(jié)合在一起的，成功背后有千千萬萬個錯誤，夢想是一個人的，理想是大家的”要學(xué)會等待，堅持再堅持，房祖名的一曲《別放棄》唱出了大家的意志。成功是因為你失敗不放棄。我很欣賞班會的小結(jié)內(nèi)容：堅持夢想的過程，是一個不斷超越自我、實現(xiàn)自我的過程。抬頭看著你的夢想，腳踏實地努力每天都離夢想更進一步。在實現(xiàn)夢想的過程中，需要豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能讓夢想激發(fā)生命中更多的潛能。愿每個人的夢想都早日實現(xiàn)，我們要加油！珍惜！不放棄！放牛班的春天觀后感篇三這個星期老師給我們看了一部電影，很有意思《放牛班的春天》。故事是有一個老師和一群學(xué)校的孩子展開的，故事情節(jié)很感人，也讓我感到傷感……教師可以造就一個人，同時也可以毀掉一個人，我在課上看了這部電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。因為電影特性把故事情感表現(xiàn)得很生動，電影里的孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們都有愛玩的心里，但是教育制度卻是截然相反的，所以就有了反抗，幸好老天還是派人來解救他們了。馬修是一個禿頭的老師，他其貌不揚，但人不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。所以孩子們，也開始改變了，他們也愛音樂，在音樂中獲得快樂。看完電影很長時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是影片的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……關(guān)于放牛班的春天觀后感篇四星期五，我們又去音樂廳看了一場電影。這部電影叫放牛班的春天，主人公是克雷蒙·馬修，他跟熱血教師很像，只是這部電影不是很讓人感動。這部電影講述了：克雷蒙·馬修一直在找工作。而學(xué)校也在找聘代課老師。克雷蒙·馬修就在學(xué)校將成績最差的“放牛班”教成了成績好的班，雖然比不上“尖子班”。我覺得克雷蒙·馬修費了很大得勁、很多的心血來管制“放牛班”，也結(jié)下了深厚的友誼，這種堅持的精神值得我們學(xué)習(xí)。這部電影也有讓我覺得驚險的地方。有一次，一位老師在觀察學(xué)生。突然，玻璃破了，老師得眼睛也傷的不輕，學(xué)校為此大查特查。學(xué)生逃學(xué)三次，就要關(guān)禁閉……我覺得校長太嚴厲了，是個很嚴肅的人。但代課老師還挺好的，是個通情達理的人。如果沒有這個老師教“放牛班”，也許會惡化下去，那個班的孩子長大后可能會找不到工作或是成為社會上的混混。如果我是那個班的，代課老師上課我會很高興，校長上課我會很緊張。我覺得那個班的孩子很幸運，但也很倒霉。我覺得這部電影還挺好看的，別的同學(xué)評價也挺高的。放牛班的春天的觀后感作文篇五我是一位新教師，參加工作只有半年的時間，但這半年讓我感受到了幸福和快樂。孩子們的天真可愛，純潔無邪讓我真正愛上了教師這個職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有很多孩子是單親家庭，他們的學(xué)習(xí)和生活都有很多困難?？吹竭@樣的他們，我覺得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的溫暖和愛。我自知不是一位特別優(yōu)秀的教師，非師范專業(yè)畢業(yè)，很多教育理論知識掌握得還不夠扎實，教學(xué)方法也還不夠完善。但對孩子們有著一顆關(guān)懷的心，所以愿意盡自己最大的努力去做一位合格的教師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來，一位老師是怎樣的人，以什么態(tài)度對待工作，以什么態(tài)度對待學(xué)生，以什么態(tài)度對待生活，這些態(tài)度必然影響學(xué)生對待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以做為一名教師，想要更好的教育學(xué)生就必須先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴格的要求自己，努力做好學(xué)生的榜樣，和學(xué)生共同進步。中國教育科學(xué)研究院楊一鳴博士曾說過:“當(dāng)教師在教育生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個真實的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)歷的主要方面都得到尊重時，他就能很自然地把學(xué)生、教學(xué)活動和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整能力的教師，就是良師?！倍乙苍诓粩嗯L試像對待一朵朵花一樣去對待每一個孩子，我希望他們的生命不會因為遇到我而變得暗淡無光，能繼續(xù)燦爛生長。我努力準備好每一堂課，思考每堂課究竟能給學(xué)生帶來什么；我希望學(xué)生在我的課堂上學(xué)到的不只是考試的知識，而是一生都受用的能力和渴求知識、珍愛生命的態(tài)度，所以，我會以“約會”的心態(tài)去對待每一堂課、每一個生命；我努力學(xué)習(xí)、提升，希望自己的學(xué)識、智力、能力能隨著時代的發(fā)展、學(xué)生的成長不斷進步，以適應(yīng)當(dāng)今教育的需求和學(xué)生生命成長的需求，讓自己始終處于生長中，不辜負生命……這一切不為別的，只希望能成為一個真正的良師。我深知，自己離一個真正的良師還差得很遠很遠，在走向良師的路上還將會遇到各種困難，但不管如何我不會放棄。不忘初心，方得始終！盡自己最大的努力，成為學(xué)生真正的良師益友！小曹老師，加油！放牛班的春天觀后感篇六《放牛班的春天》是一部電影，劇情是描寫一個原本在院長眼中，是一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)、無可救藥的孩子，如何在一位教音樂的代課老師耐心教導(dǎo)下，脫胎換骨，蛻變成溫文儒雅，乖巧懂事的可人兒。電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。在學(xué)習(xí)的路途上，老師對學(xué)生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。當(dāng)一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質(zhì)的學(xué)生，如何因材施教，實在是一門很大的學(xué)問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學(xué)生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶，為老師帶來驕傲的。一個名叫“石池”的學(xué)校有著一群特別的學(xué)生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石。所有的老師都管不住他們，唯一行得通的便是校長的暴力管理。孩子們就這樣活著?？赐暧捌螅胖肋@個“放牛班”與真正的“放?！币稽c關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機勃勃的象征。中國博大精深的五個字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動人的樂章。不，又不全是愛。影片總讓我記得一些凌散的，與主題絲絲連連纏繞，卻又無關(guān)緊要的片斷。還記得那個五音不全，吹口琴，唱著“禿老頭，禿老頭，你死定了……”的那個孩子，還記得那個個子很小，不會唱歌的孩子，也還記得那個已經(jīng)不能用五音不全來形容，讓人無法聽的孩子……他們都受到了馬修老師的音樂肯定，雖然有點沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。但他們都被音樂所震撼，洗禮了心靈。一位法國音樂教師——馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長任務(wù)時所提出的三個要求：不體罰學(xué)生，讓我來處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。音樂與愛是緊緊相連，不可分割的。他們都有著凈化人類心靈的作用。這讓我想到聲樂課，音樂欣賞課上，莊曄，陳新坤老師也總反復(fù)的強調(diào)愛對音樂作用的巨大。以及愛和音樂間的相互作用。是的，偉大的音樂家們在用愛譜寫出一篇篇優(yōu)美的旋律，而人類也在被這些旋律所感化，所提升。當(dāng)寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。讀過一些關(guān)于該片的評論，許多人認為是法國電影受“新浪潮”影響以來的一次回歸。因為該片運用的是最簡單最古典的技法，通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯?！辈豢煞裾J，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情?！斗排０嗟拇禾臁肪褪悄欠N從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。所有的成年人都需要回歸的時刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。《放牛班的春天》觀后感篇七首先，這部電影多次運用了蒙太奇手法。在電影的開頭，從主人公皮埃爾接到電話切換到鏡頭由下向上移動定格于主人公整理領(lǐng)結(jié)的近景。打電話和打領(lǐng)結(jié)兩個鏡頭之間蒙太奇的運用，表現(xiàn)了主人公的濃濃的悲傷之情。接著電影運用了顛倒蒙太奇的手法，隨著皮埃爾翻開馬修老師的日記本，鏡頭緩緩?fù)葡虺靥僚系椎膱鼍?，同時運用聲畫同一關(guān)系，皮埃爾的聲音逐漸隱退，馬修老師的聲音逐漸顯現(xiàn)。由此回到過去，展開了當(dāng)年發(fā)生的故事。馬修老師剛來到學(xué)校，他的視角就隨著仰角鏡頭的推移傳遞出上下級關(guān)系的威嚴的對比，同時采用了俯拍的形式，表現(xiàn)出學(xué)校生活壞境的惡劣，學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，老師粗暴的教育方式。接著以視、聽感官的沖擊，表現(xiàn)了馬修初識頑劣學(xué)生時的感受。學(xué)生的不配合，學(xué)校的不支持讓馬修內(nèi)心充滿了惶恐與無奈。在課上，馬修老師讓所有孩子寫下自己想做的事情，鏡頭通過左右搖動展現(xiàn)了所有孩子的全景，接著又運用變焦，定格于佩皮諾，表現(xiàn)了這個孩子對前途的茫然之情。晚上，馬修獨自看他們寫的紙條時，內(nèi)心獨白展開，同時音樂自然而然的響起，音樂與人聲獨白的畫面同步，渲染了馬修老師內(nèi)心的憂愁。面對校長采用一味體罰的方式，馬修卻用他獨特的方式給予孩子們關(guān)心和愛護。當(dāng)孩子們犯錯時，馬修用善意的謊言讓孩子們免受懲罰，同時也用自己的教育方式來開化這群孩子們。讓我記憶最深的一幕是馬修老師好不容易說服校長取消了集體處罰并保留了受罰孩子的名字，他回來時卻發(fā)現(xiàn)自己的皮包中的樂譜不翼而飛。出乎我意料的是，馬修老師并沒有因此惱火，也沒有被別人的話所左右，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們?nèi)鄙俚恼菒?。他選擇了用獨特的方式來幫助孩子。他在心里反復(fù)思索這些孩子是喜歡唱歌的嗎，于是他默默地想出了自己的主意：利用自身的音樂特長來改變這些學(xué)生，成立一個合唱團。這個時候，溫馨的燈光再次亮起照在馬修老師的笑臉上。這個場景讓我久久不能忘懷，我被馬修的純真善良所打動。作為一個老師，馬修無疑是偉大的。他用自己真誠的心感化孩子，他用人性化的教育方式去溫暖孩子們無助孤獨的心靈。正是這種寬容和善良如一縷陽光直射“池塘之底”讓孩子們在默默的接受潛移默化的轉(zhuǎn)變。反觀現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的老師虐兒童的各種不道德行為，讓我的心里充滿了憤恨