三年級下冊語文閱讀技巧總結(jié)

三年級閱讀技巧總結(jié)一、信息提取題【常見題型】1.文中“XX”指的是什么？2.文中的“XX”是什么意思？3.結(jié)合全文說說“XX”指的是什么，“XX”指的又是什么【答題思路】一“定”——確定詞語在文中的位置。二“抓”——抓取文中的相關(guān)信息。三“代入”——將指代的內(nèi)容替代到原句中，檢查內(nèi)容是否合理、連貫?！居洃浶】谠E】閱讀文章并不難，首先定好關(guān)鍵詞。抓住文章小特務(wù)，聯(lián)系上下文分析。最后代入法檢查，準(zhǔn)確答案巧呈現(xiàn)。二、詞語含義/賞析題【常見題型】①聯(lián)系上下文解釋“XX”詞語的含義。②文中“XX”一詞用得很好，試分析好在哪里？③文中“XX”一詞能否替換成“XX”（另一個詞），為什么？【答題思路】考點一：解釋詞語（聯(lián)系上下文）答題公式：本義＋文中義本義，即詞語原本的含義，常用的了解詞語本義的方法有拆分法、造句替換法、近義法、反義法。文中義，是詞語在文本中的含義，需要結(jié)合文本中的故事情節(jié)來解釋詞語在文本中的含義?？键c二：把某詞替換成某詞可以嗎？答題公式：表態(tài)＋詞義＋文中義＋作用表態(tài)，即寫明是否可以替換；作用，通常有：寫出了人物怎樣的性格特點、表達(dá)了怎樣的情感、體現(xiàn)了怎樣的效果等。三、修辭手法分析題【常見題型】①指出下列句子所采用的修辭手法。②用橫線畫出一個比喻句（或擬人句、排比句、夸張句）③從修辭的角度看，文段中畫線句有什么作用？【答題技巧】修辭手法如何判斷答題公式比喻定義：比喻就是借一事物來說明另一事物的方法，兩者具有相似性。比喻包括三部分：本體＋喻體＋比喻詞比喻一般分三種：明喻、暗喻、借喻。運(yùn)用了比喻的修辭手法。把…比作…，生動形象地寫出…的…特點，表達(dá)了…的感情。擬人擬人就是把物當(dāng)成人來寫，讓物和人一樣會說話、有感情。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將…人格化，生動形象地寫出了…，表達(dá)了…的感情。排比排比就是為了加強(qiáng)語勢而把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子排列在一起。運(yùn)用了排比的修辭手法，加強(qiáng)語勢，生動形象地寫出了…，表達(dá)了…的感情?？鋸垶榱俗屓擞∠笊羁蹋岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，使其更突出。夸張分為三類：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了…，表達(dá)了…的感情。四、人物描寫賞析題【常見題型】1.畫線句子運(yùn)用了哪種人物描寫方法？表現(xiàn)出人物怎樣的性格？2.畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫手法？有什么作用？【答題思路】運(yùn)用了……描寫，生動形象地寫出了+人物+心理（性格）。外貌描寫例題（1)循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。問題：指出下面文段運(yùn)用了哪種人物描寫，并分析其作用。答題示例：①運(yùn)用了外貌描寫，同時運(yùn)用了比喻的修辭手法。②生動形象地寫出了小男孩兒的貧窮。例題（2)這種年輕女孩子在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片和花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。問題：指出下面文段運(yùn)用了哪種人物描寫，并分析其作用。答題示例：①外貌描寫。②通過對年輕女孩子臉色、牙齒、穿著等方面的描寫。③表現(xiàn)了年輕女孩子性格開朗活潑、勤勞儉樸的特點。語言描寫例題（1)“既生瑜，何生亮？”用到了什么描寫?體現(xiàn)了人物什么樣的性格？問題：此句話運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)出周瑜怎樣的性格？答題示例：①運(yùn)用了語言描寫。②體現(xiàn)了周瑜心胸狹窄、嫉妒心強(qiáng)的性格特點。例題（2)女兒正在寫作業(yè)，串串淚珠滾落，不停地用手背擦著，母親的火氣又躥上來了，比剛才的聲音還要高出幾個分貝，吼道：“你還覺得挺委屈是不是？你想偷懶不寫作文是不是？你故意氣我是不是？”問題：以上文段對母親運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)出母親怎樣的性格？答題示例：①運(yùn)用了語言描寫。②表現(xiàn)出母親容易動怒、脾氣急躁的性格特點。動作描寫例題（1)一會兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺前，一點一點地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。問題：以上文段對女老師運(yùn)用了什么描寫？有什么表達(dá)效果？答題示例：①運(yùn)用了動作描寫。②用“一點一點地裁剪”描寫女老師的動作。③準(zhǔn)確、傳神地寫出了女老師的專注。例題（2)一天傍晚，我在一個小鎮(zhèn)上遇到一個小男孩，他的手里捧著一根點燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻(xiàn)他的蠟燭。問題：上面文段運(yùn)用了哪種人物描寫，有什么作用？答題示例：①運(yùn)用了動作描寫。②“捧”字生動形象的寫出了小男孩的小心翼翼。心理描寫例題（1)一個寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，但這個時候老師不會休息。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。問題：用橫線畫出以上文段中“我”的心理描寫，這段心理描寫表現(xiàn)了什么？答題示例：①我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，但這個時候老師不會休息。②表現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師的工作認(rèn)真，無私奉獻(xiàn)。例題（2)在同馬林魚決戰(zhàn)的時刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn):“拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會把它拽過來的。”他深信:“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！眴栴}：這些內(nèi)心獨白體現(xiàn)了老人是一個怎樣的人?答題示例：①運(yùn)用了心理描寫。②表現(xiàn)了桑地亞哥堅持到底、永不放棄的決心。③桑地亞哥是一個有勇氣、有毅力、永不屈服的人。神態(tài)描寫例題（1)男孩并不做聲，眼睛又開始轉(zhuǎn)向櫥子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才應(yīng)道：“我在乞求上帝賜給我一雙合適的鞋子，您能幫我把這個愿望轉(zhuǎn)告給他嗎?我會感謝您的！”問題：閱讀以上文段，除了語言描寫之外，還有什么描寫，其作用是什么？答題示例：①神態(tài)描寫。②逼真地寫出了男孩對鞋子的渴望。例題（2)兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。問題：上面句子運(yùn)用了哪種人物描寫，有什么作用？。答題示例：運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了小戰(zhàn)士們認(rèn)真瞄準(zhǔn)的神態(tài)。例題（1)男孩并不做聲，眼睛又開始轉(zhuǎn)向櫥子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才應(yīng)道：“我在乞求上帝賜給我一雙合適的鞋子，您能幫我把這個愿望轉(zhuǎn)告給他嗎?我會感謝您的！”問題：閱讀以上文段，除了語言描寫之外，還有什么描寫，其作用是什么？答題示例：①神態(tài)描寫。②逼真地寫出了男孩對鞋子的渴望。例題（2)兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。問題：上面句子運(yùn)用了哪種人物描寫，有什么作用？。答題示例：運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了小戰(zhàn)士們認(rèn)真瞄準(zhǔn)的神態(tài)。五、中心概括題【常見題型】1.請概括文章的中心思想。2.這個故事告訴我們了什么道理？3.這篇文章表達(dá)了作者什么思想感情？【答題思路】一“擴(kuò)”：“擴(kuò)”文章標(biāo)題；二“摘”：“摘”關(guān)鍵語句；三“定”：“定”文章類型?！岸ā蔽恼骂愋停ù痤}公式）“寫人”類文章寫人文章，主要以塑造人物形象為中心，通過描寫具體事件，體現(xiàn)文章中主人公的特點和精神品質(zhì)。方法提煉：文章通過描寫XX做了什么