《氓》教案(粵教版高一必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《氓》教案（粵教版高一必修）教案

教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《氓》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

《氓》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教材為粵教版高一必修課程中的文學(xué)課，是一篇大陸現(xiàn)

代文學(xué)名篇,是一首因"氓”字被解釋引出的抒發(fā)貧苦農(nóng)民生

存苦難的詩(shī)篇，表現(xiàn)了作者郭沫若對(duì)貧苦人民的深切同情和熱

愛。本文適合高一學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解和領(lǐng)悟，有助于增強(qiáng)學(xué)

生的民族意識(shí)和珍愛生命的觀念。故而，教師在教學(xué)過(guò)程中要

注意讓學(xué)生對(duì)篇目進(jìn)行深入的研究和思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生通過(guò)閱讀、朗讀理解本篇文章的基本意思和含義,

從中學(xué)習(xí)文學(xué)表現(xiàn)方法，提高文學(xué)鑒賞水平。

（2）通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析和總結(jié)語(yǔ)言的

準(zhǔn)確性和鮮明性，增強(qiáng)在集體中進(jìn)行語(yǔ)言交流的自信心和實(shí)際

能力。

2、情操目標(biāo)

(1)使學(xué)生對(duì)貧苦人民生存的苦難有深切的同情和理解，從

而懂得珍惜生命、熱愛生活，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和生命觀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化素

養(yǎng)和人文涵養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的閱讀和理解能力，使其掌握閱讀技巧和方法;

(2)增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和理解力，讓學(xué)生去思考、探究、

總結(jié)文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的評(píng)價(jià)水平和批判思

維。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

先展示一幅農(nóng)民的藍(lán)圖，注重對(duì)貧苦農(nóng)民的生存狀況描述,

并引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

2、閱讀理解

教師播放音頻，讓學(xué)生聽完音頻后先完成詞語(yǔ)塞翁失馬、

發(fā)揚(yáng)光大和小蔥拌豆腐的簡(jiǎn)要解釋；然后讓學(xué)生閱讀篇目《氓》

并注重下面幾個(gè)問(wèn)題的討論：什么是“氓”？為何說(shuō)“天生我

材必有用”僅僅是一句空話呢？在這首詩(shī)中，筆者的思想感情

有何直接反映？學(xué)生可分小組或展開班級(jí)或跨班級(jí)討論。

3、語(yǔ)言分析

教師先讓學(xué)生背誦整首詩(shī)，然后分別以詩(shī)的字、詞、句、

篇際之間的語(yǔ)言聯(lián)系進(jìn)行講解與分析。教師可從字如何構(gòu)成詞,

詞語(yǔ)如何運(yùn)用造句，句子如何排列組成篇目等方面為學(xué)生講解

篇目的語(yǔ)言特點(diǎn)。并且，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要在講解

和分析的基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行回答與說(shuō)明。

4、學(xué)生自主研究

此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況在課堂時(shí)間內(nèi)提供，其目的是讓學(xué)

生通過(guò)自我研究，從中梳理自己的文學(xué)表達(dá)和思考能力。具體

方式為：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究分析，學(xué)生自主寫一份分析報(bào)告,

匯總后展示探討。當(dāng)然，這也是學(xué)生增強(qiáng)文學(xué)發(fā)現(xiàn)和分析能力

的所在。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)

課堂最后一環(huán)節(jié)，主要是評(píng)價(jià)學(xué)生功底和總結(jié)課堂效果。

引導(dǎo)學(xué)生各自總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),

從而對(duì)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)自身情況和

文學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。

四、教學(xué)效果評(píng)估

1、教師觀感評(píng)估方法

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和思維能力，表現(xiàn)出的觀察能力和分析能

力都是教師評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、學(xué)生自我研究報(bào)告

學(xué)生需要在本次閱讀、理解、分析和討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的思考和體會(huì)寫一篇500字以上的學(xué)習(xí)報(bào)告，隨后將各組學(xué)生

的報(bào)告集中交給教師進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)判。

3、教學(xué)反饋調(diào)查

教師在本次教學(xué)結(jié)束后，可以發(fā)送一份簡(jiǎn)短的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行學(xué)

生的反饋調(diào)查，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的反饋。同

時(shí)也有利于教師對(duì)教學(xué)方法的調(diào)整和提高。

五、教學(xué)體會(huì)

本節(jié)課的教學(xué)，遵循了以學(xué)生為主，以教師為核心的教學(xué)

宗旨。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己的思考和思維能

力的基礎(chǔ)上，完整表現(xiàn)了本篇詩(shī)歌在語(yǔ)言、情感和哲理上的特

點(diǎn)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中得以提高學(xué)術(shù)水平和提高自身文化素

養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的思辨和發(fā)現(xiàn)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的文化

價(jià)值觀念。整個(gè)教學(xué)體系偏重于貼近學(xué)生實(shí)際、引

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂中充分參與討

論，展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)和思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨

和發(fā)現(xiàn)，有利于提高他們的文化素養(yǎng)和認(rèn)知水平。同時(shí)，教師

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，也能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，并且

在自我評(píng)價(jià)中反思和總結(jié)，從而提高了他們的自我認(rèn)識(shí)和文化

價(jià)值觀念。最后，通過(guò)多種評(píng)估方法的運(yùn)用，能夠全面地評(píng)估

教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在更好地理解和

掌握文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠更好地發(fā)揮自身潛能和才能

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一、教材簡(jiǎn)介

本教案的教材為粵教版高中必修一課本第三單元《詩(shī)歌與遠(yuǎn)

方》，其中包含了（唐）白居易的《賦得古原草送別》、（唐）

杜甫的《登高》、（宋）蘇軾的《赤壁賦》、（宋）陸游的

《示兒》以及（唐）李商隱的《夜泊牛渚懷古》等詩(shī)歌。其中,

《氓》這首詩(shī)歌是清代詩(shī)人于慈白所創(chuàng)作的，它在《唐詩(shī)三百

首》中與其他名詩(shī)齊名，成為唐詩(shī)中的佳作。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）掌握《氓》這首詩(shī)歌的背景與意義，理解作者對(duì)于人性

的寫照。

（2）了解并分析古詩(shī)中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力。

（3）通過(guò)詩(shī)歌欣賞鍛煉情感表達(dá)能力及促進(jìn)審美情趣。

2、教學(xué)內(nèi)容安排

第一步：了解《氓》詩(shī)歌的背景及作者

介紹《氓》詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和歷史背景，包括作者于慈白的生

平與作品，唐代社會(huì)背景等。

第二步：整體理解《氓》詩(shī)歌意義

學(xué)生分小組閱讀《氓》這首詩(shī)歌，并在老師的指導(dǎo)下討論，了

解詩(shī)歌的意義，理解“氓”代表的是什么，對(duì)人性的寫照還原

真實(shí)。

第三步：分析古詩(shī)中的修辭手法

了解各種修辭手法，包括比喻、對(duì)比、排比、借代、雙關(guān)等等,

并通過(guò)讀詩(shī)、背誦推崇實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四步：寫作聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生在詩(shī)歌閱讀和學(xué)習(xí)中積累和提高自己的文字表達(dá)能力,

多寫詩(shī)歌鑒賞、感悟文章，增強(qiáng)自己的寫作技巧及思辨能力。

三、教學(xué)方法

本教案采用多元化教學(xué)方法，如課堂演講、小組討論、課外閱

讀、寫作練習(xí)等，以達(dá)到多角度學(xué)習(xí)詩(shī)歌的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

于生活的感悟及對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力。

四、知識(shí)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的不熟悉，以及對(duì)于詩(shī)歌

中涉及到的人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容的理解。

五、教學(xué)效果評(píng)估

教學(xué)效果評(píng)估分為四個(gè)方面：

1、小組討論：通過(guò)小組討論，反饋學(xué)生對(duì)于《氓》這首詩(shī)歌

的理解程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。

2、寫作作業(yè)：通過(guò)寫作作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的理解

程度，以及英文表達(dá)能力的提高情況。

3、朗誦詩(shī)歌：通過(guò)朗誦詩(shī)歌，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于句子平仄、詩(shī)歌

語(yǔ)調(diào)等方面的掌握。

4、期末考試：通過(guò)期末考的成績(jī)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)于古代詩(shī)歌的了解與鑒賞

能力，同時(shí)也可以拓展對(duì)于人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的思考與認(rèn)

識(shí)。采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中多角度學(xué)習(xí)詩(shī)歌

知識(shí)，同時(shí)也可以提高自己的寫作與表達(dá)能力。通過(guò)小組討論、

寫作、朗誦等多種評(píng)估方式，檢測(cè)并調(diào)整教師的教學(xué)方法，以

獲得更好的教學(xué)效果?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)不僅是對(duì)于文學(xué)知

識(shí)的傳授，更是對(duì)于學(xué)生綜合能力的全方位提升

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《氓》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解本文的作者白居易的生平和創(chuàng)作背景，了解《氓》中

所寫的社會(huì)現(xiàn)象和人物形象；

2.掌握本文的閱讀技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)一些閱讀技巧來(lái)了解文章

的情感色彩和內(nèi)涵；

3.提高學(xué)生的寫作能力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思

維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解《氓》的創(chuàng)作背景，分析小說(shuō)所描寫的人物

命運(yùn)和生活現(xiàn)實(shí)；

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀技巧，

探究文章的情感色彩和內(nèi)涵；

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上,

融入自己的思考和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

教師可以通過(guò)介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地

理解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，為后續(xù)的閱讀打好基礎(chǔ)。

2.閱讀活動(dòng)1：快讀文本

在快速閱讀全文之后，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單概括這篇小說(shuō)的

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的情感色彩和情節(jié)，使學(xué)生快速掌握

小說(shuō)的思想和文學(xué)特色。

3.閱讀活動(dòng)2：逐句改錯(cuò)

讓學(xué)生重新閱讀小說(shuō)全文，并逐句逐字的讀，讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)

練習(xí)，通過(guò)糾錯(cuò)活動(dòng)來(lái)掌握小說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.閱讀活動(dòng)3：分析文本

在分析文本時(shí)，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)十幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)

這些問(wèn)題進(jìn)行分析，探究小說(shuō)的情節(jié)和內(nèi)涵。以下是指導(dǎo)問(wèn)題:

(1)都有哪些人物？

(2)每個(gè)人物的性格特征和生活方式是怎樣的？

(3)小說(shuō)所描寫的歷史時(shí)期是什么時(shí)期？社會(huì)背景如何？

(4)小說(shuō)所描寫的現(xiàn)象是什么？

(5)小說(shuō)中的人物在這個(gè)時(shí)期都經(jīng)歷了什么？

(6)小說(shuō)中的人物性格、人生價(jià)值觀和態(tài)度有何不同？

(7)小說(shuō)的情節(jié)是如何通過(guò)表現(xiàn)人物命運(yùn)的方式展現(xiàn)的？

(8)小說(shuō)中的情節(jié)和人物是否反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象？

(9)文中引用的《梁甫吟》是什么文學(xué)作品？有何作用？

(10)小說(shuō)中的人物形象是否符合《氓》的主題？

5.閱讀活動(dòng)4：思考寫作

(1)圍繞本文題材和人物，學(xué)生可以寫一篇5-7段的讀后感。

(2)學(xué)生可以通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物的描寫和命運(yùn)的展現(xiàn)，寫一篇

關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的文章，思考當(dāng)今社會(huì)中是否存在類似的現(xiàn)象。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.教師可以通過(guò)學(xué)生的閱讀反應(yīng)、聽力記筆記活動(dòng)和課后作

業(yè)等方式來(lái)了解學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，全方位地評(píng)

價(jià)教學(xué)效果。

2.教師還可以通過(guò)學(xué)生的班級(jí)積累和碎片式反饋來(lái)了解學(xué)生

的教學(xué)反應(yīng)，提高課程實(shí)效性

通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)《氓》這部小說(shuō)有