2023年重慶市中考語文試題A卷（含答案解析）

重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語文試題（A卷）

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

一、語文知識及運(yùn)用（30分）

為了深入傳承漢字文化，學(xué)校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成小題。

任務(wù)一：設(shè)計“回文圖”

1.填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。

①②③④

任務(wù)二：編寫介紹詞

漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里

廣袤土拽，.讓歡有南腔北謂、方言另登的漫內(nèi)外中國人，…都熊作鄉(xiāng)音原諛般的親切聞倏。.②漢字起避巷子.，

經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字

所不及的。④從字體的古今演變中，可以意探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)海滴。因此我們可以說：“漢字是全球

華人共同的鄉(xiāng)音?！?/p>

2.填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

A.嘆為觀止B.富麗堂皇C.附庸風(fēng)雅D.眼花繚亂

3.語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（）

A.①?②③B.②④①③C.④③①②D.③①②④

任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩

4.參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾?，也可用意象表達(dá)情

思，句式不限。

備選漢字：人旦云燈

小例二

示例一

雨

夜中的雨小詩創(chuàng)作

站著是1

絲絲的

倒下也是一

織就了詩人的情緒

1

根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。

5.教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。

6.老舍曾評價祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶?？試舉例說明。

綜合性學(xué)習(xí)（8分）

7.年級將開展“天下國家?革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請完成以下任務(wù)。

【欄目設(shè)計】

（1）展板需圍繞“革命文化”設(shè)計幾個欄目，請你補(bǔ)充出來。

欄目一：_______________

欄目二：革命故事薈萃

欄目三：_______________

【前言撰寫】

（2）請根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）

8.古典之音，縈縈在耳，請按提示填空，

古典之“音”

“①_______,在河之洲”（《〈詩經(jīng)》二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；

“②_______，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友

百鳥在鳴

人的牽扯，直抵人心：“感時花濺淚，_?_______”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的

憂悲，感人至深。

“④_______,山島竦峙”（曹操《觀滄海》）。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺

娘喚女聲，?"（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，

流水湯湯

⑥_______,山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者

的悲憤。

“⑦_(dá)_____,⑧_______”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號角催征，響徹云霄：

沙場之聲“⑨______,⑩_______”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭

矢如雨，震天動地。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，

未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入?！睂冢骸靶』菸幢?

2

民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾?/p>

獄，雖不能察，必以情。"對口：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳

之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對口：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，

難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

9.下列文言文句子和成語中加點(diǎn)字意思相同的一項是（）

A.曹劌請如多縫插針

B.弗敢加也雪上那霜

C.下視其瞰如出一瞰

D.公問其敢敢弄玄虛

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）小信未孚，神弗福也。

（2）彼竭我盈，故克之。

H.下列對選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.選文開頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃全文“眼目”。

B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把掘，表現(xiàn)了他高

超的軍事才能。

C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對比，以突出曹劌愛國、護(hù)國的責(zé)任感和政治熱忱。

D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因。

12.曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結(jié)合選文和鏈接材料分析。

【鏈接材料】

曹劌請見，毛遂?自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出

而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌日“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀"，遂日“公等碌碌，

不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑹，有志者可以知所自處矣。

（節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》）

［注］①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之

上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

戰(zhàn)馬魂

蒙福森

①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，

至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：

3

③“漢將征邊地，威名重伏波?！?/p>

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！?/p>

⑤古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四

野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

(g馮援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。

?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，

眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……

火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有

馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

⑨馮援老淚縱橫。

硝火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

?馬援心如刀割。

?尸位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎?陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，

懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?/p>

?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”

?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，

跨身一躍而上。嗷嗚------聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

?坐騎奔跑起來了。

?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。

?老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬踹聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越

急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如

地裂……

?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，

激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！班Α钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，

4

躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……

?哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。

?馬群依然在奔跑。

?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……

勵像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

①火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“唳—”一聲長嘯，

穿云裂帛，聲震荒野。

頌此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。

?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，

百萬同袍，不知?dú)w路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕

食而死。

（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）

13.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。

14.讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實”。小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請

任找一例簡要分析。

15.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有

何差異？

16.讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。

17.讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。

（二）（18分）

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

【材料一】

在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放

在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七

大核心素養(yǎng)之首。

人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質(zhì)上

是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、

寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效

地與他人或群體進(jìn)行交流。

設(shè)備

5

有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三

個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、F急含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要

“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。

第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會

他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含

更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已。利他動機(jī)，最終達(dá)到

的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期

待獎勵。

（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5c模型之四》）

【材料二】

溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，

當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%,那么你說出

來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信

息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的

40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我

們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。

（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）

【材料三】

有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助

我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。

有效溝通大綱

姓名：________________基本情況：_____________________________

溝通對象

主要特點(diǎn)：________________________________________________________

步驟策略具體內(nèi)容

第一步明確溝通目標(biāo)對方需要作出的決策：__________________

對方需要知道、感到：__________________

溝通過程

第二步研究溝通對象對方在乎的具體因素：__________________

如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可：__________________

第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：_____________

（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉(zhuǎn)項目式學(xué)習(xí)》）

18.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）

A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出。

6

B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利己。

C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。

D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。

19.根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。

20.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的

相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。

21.下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，給小渝提

出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。

媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。

小渝：我要參加，我喜歡繪畫！

媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！

小渝：不，你不能干涉我的自由！

四、作文（55分）

以下兩題，選做一題。（55分）

22.閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨

你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長

不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得

抄襲。

23.學(xué)校圖書室為促進(jìn)書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為全校學(xué)生挑選、推薦有價值的書籍。

你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準(zhǔn)備參與學(xué)?！靶⌒∵x書師”的招募，請你向

圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署6月12Ho

注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得

抄襲。

7

語文試題（A卷）參考答案

一、語文知識及運(yùn)用（30分）

1.【答案】①.qin②.尚n③.澈（4）.淌

【詳解】本題考查字音字形。

沁（qin）：指香氣、液體等滲入或透出。

濺（jian）職業(yè)醫(yī)受沖擊向四外射出。

澈（che）：意為“水清”。

淌（匕ng）：意為“液體往下流”。

【答案】2.A3.B

【2題詳解】

本題考查詞語的理解和運(yùn)用。

A.嘆為觀止：贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；

B.富麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場面盛大，也形容詩文詞藻華麗；

C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；

D.眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂；

結(jié)合空白橫線前“漢字博大精深”和空白橫線后的“文化瑰寶”可知，此處形容漢字讓人感到贊美驚嘆，

“嘆為觀止”最符合語境。

【3題詳解】

本題考查詞句的銜接和排序。

②句“漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)”承接首句，是對漢字的時間長度進(jìn)行

說明，故排在第一處的是②；

④句“從字體的古今演變中”緊接著中的②中的“形成了豐富的字體”，故排在第二處的是④；

①句"漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作

鄉(xiāng)音晤談般的親切問候”承上啟下，承接④句中對漢字漫長演變的介紹，又轉(zhuǎn)入對漢字的流傳空間范圍廣的

描述；故排在第三處的是①；

③句中“這種問候”中的“這種”指代①中的“作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候”，故③緊排在①之后，故排在第

四處的是③，所以這四個句子的正確排序是②④①③；

4.【答案】示例：人：一撇一捺互相支撐，站起來，幫助他人，做一個成熟的人。

【詳解】本題考查語言表達(dá)。題干要求從備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩，可從字形分析哲理,

也可用意象表達(dá)情思，句式不限。

示例：人：一筆寫得到，一筆寫失去。人生在世，沒有永久的得到，也不會永遠(yuǎn)失去。得失總是相伴而行的。

你在得到的同時也在失去，得失之間，莫要太過計。

旦：火紅的太陽，一點(diǎn)點(diǎn)從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明天。

云：天空的云，白白的，隨風(fēng)而動，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態(tài)度。

燈：一片漆黑，我們抹黑前行，恩師如燈，溫暖我們，給我們帶來勇氣，也給我們指明方向。

8

5.【答案】示例：我覺得最值得閱讀的部分是教子之道。做事先做人。傅雷先生對于傅聰?shù)囊笫菢O嚴(yán)格的。

比如衣食住行的規(guī)矩比如飯桌上要講禮儀，吃飯不能發(fā)出聲音等等方面。傅雷先生在教育孩子時，是從各方

面去向他提出自己的建議，事無巨細(xì)，只為了讓傅聰成為一個更優(yōu)秀的人，以后的人生道路更平坦。這些內(nèi)

容對我們?nèi)绾巫鋈艘灿兄e極意義。

【詳解】本題考查名著閱讀與理解。根據(jù)《傅雷家書》內(nèi)容，結(jié)合具體情節(jié)，說出推薦的內(nèi)容及理由即可。

示例：我覺得最值得閱讀的部分是音樂方面。作為藝術(shù)家，要求兒子真誠地愛藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)藝術(shù)，提高藝術(shù)的

品味鑒賞力；作為音樂家，要求兒子以開闊的胸襟擁抱不同風(fēng)格的音樂；作為鋼琴家就更要細(xì)水長流，不斷

演繹不同風(fēng)格的新樂曲，不浮于演奏技巧而多注重意志對整個樂曲的把握控制。這不僅能提高我們的藝術(shù)修

養(yǎng)，也能幫我們樹立正確的世界觀和價值觀。

6.【答案】示例：我贊同老舍的看法。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒作。他去擦車，

打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。樣子從農(nóng)

村來到城市，生活環(huán)境發(fā)生了變化，但他還保持著在農(nóng)村時勤勞的舊習(xí)慣。

【詳解】考查名著閱讀。對于老舍的這種評價，應(yīng)持贊同的態(tài)度。原著中提到“在新的環(huán)境里還能保持著舊

的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，

把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒作。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得

高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里靠常總住著二十來個車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙

頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他

們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了"，從這一段中可以看出，祥子

從農(nóng)村來到城市，生活環(huán)境發(fā)生了變化，但他還是保持著在農(nóng)村時勤勞淳樸的舊習(xí)慣。

7.【答案】（1）①.紅歌傳唱競賽②.觀看革命影片

（2）示例：新中國是個紅色的國家。之所以說她是個紅色的國家，是因為她是無數(shù)革命先烈用鮮血凝結(jié)成

的。這些偉大的英雄，留下了紅色的革命文化。

【小問1詳解】

本題考查活動設(shè)計。

要圍繞“革命文化”的主題設(shè)計活動欄目，如“紅色課堂”建設(shè)，“紅色之旅”實踐活動。

【小問2詳解】

本題考查撰寫前言

根據(jù)“革命文化”的主題寫前言，如圍繞“英雄的流血犧牲換來今天幸福生活”來寫，符合主題即可。

如：革命紅旗永不倒，紅色文化潤人心。傳承薪火，與時俱進(jìn).在這片熾熱的土地上，革命先烈用鮮血譜寫

了壯麗的詩篇。讓我們走進(jìn)革命文化，聆聽先輩的愛國心聲。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（-）古詩詞積累。（10分，每空1分）

8.【答案】①.關(guān)關(guān)雎鳩②.楊花落盡子規(guī)啼③.恨別鳥驚心④.水何澹澹⑤.但

聞黃河流水鳴濺濺⑥.波濤如怒⑦.角聲滿天秋色里⑧.塞上燕脂凝夜紫⑨.馬作的盧

飛快⑩.弓如霹靂弦驚

【詳解】本題考查古詩填空。

9

作答此題時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要

準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、澹澹、濺濺、燕脂、霹靂”等字容易寫錯。

(二)(15分)

【答案】9.C10.(1)這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。(2)他們的士氣已經(jīng)消失

而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。11.D

12.①曹劌是一個政治上遠(yuǎn)見卓識，敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫，以民為本來決策戰(zhàn)爭，在國家危難之際挺身而出，

有強(qiáng)烈的責(zé)任心與愛國熱情。②毛遂是一個善與辯論、機(jī)智勇敢、大膽心細(xì)、富有才學(xué)、敢于展現(xiàn)自我而又

自信的人。

【9題詳解】

本題考查一詞多義。

A.見：被接見/看見；

B.加：虛報/增加；

C.轍：車轍/車轍

D.故：原因/故意；

故選Co

[10題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點(diǎn)字詞：信，信用。孚，使人信服。福，名詞作動詞，賜福，保佑。

(2)重點(diǎn)字詞：彼，代詞，指齊軍方面。盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛。故，所以。

【11題詳解】

本題考查對選文的理解與分析。

D.結(jié)合第①段"十年春，齊師伐我”分析，“詳寫戰(zhàn)爭起因"理解有誤。根據(jù)第①段“‘何以戰(zhàn)？‘公日：

'衣食所安，弗敢專也，必以分人。'對曰：'小惠未遍，民弗從也?！唬?犧牲玉帛，弗敢加也，必

以信?！畬θ眨骸⌒盼存冢窀ジＲ?。‘公曰：'小大之獄，雖不能察，必以情?！畬υ唬?忠之屬也。

可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。'”、第②段“公將鼓之。劌曰：‘未可。'齊人三鼓。劌曰：‘可矣。'齊師敗績。

公將馳之。劌曰：'未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：'可矣。'遂逐齊師”、第③段“夫戰(zhàn)，勇氣也。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故

逐之”分析，詳細(xì)描寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)。對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等略寫。

故選D。

【12題詳解】

本題考查對比分析。結(jié)合選文和鏈接材料分析即可。

根據(jù)文本第①段“其鄉(xiāng)人曰：'肉食者謀之，又何間焉？‘劌曰：'肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。'乃入見"、“小

大之獄，雖不能察，必以情?！?、第③段“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”分析，曹劌“奇”在是一個政治上、軍事

上有遠(yuǎn)見卓識，敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫，以民為本來決策戰(zhàn)爭，在國家危難之際挺身而出，有強(qiáng)烈的責(zé)任心與

愛國熱情。

10

根據(jù)鏈接材料“遂一出而趙縱合”、“公等碌碌，不足比數(shù)”、“直將千古庸流，一齊抹倒，有志者可以知

所自處矣”分析，毛遂“奇”在是一個善與辯論、機(jī)智勇敢、大膽心細(xì)、富有才學(xué)、敢于展現(xiàn)自我而又自信

的人。

【點(diǎn)睛】參考例文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打

仗的事當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?/p>

魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分

給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、

羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓

神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處

理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許

我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡?/p>

到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：

“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：''可

以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次

擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士

氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們

設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

鏈接材料?：曹劌請求接見，毛遂自己推薦自己，他們都是奇人啊。他們雖然地位低下，但是他們的國家

危難的時候都能奮勇前來。曹劌的到來能讓齊國的軍隊敗走，毛遂的到來能使楚王出兵聯(lián)合抗擊秦國的侵略。

他們都有很有遠(yuǎn)見，所以能夠鄙視一切。曹劌說“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮”，毛遂說“你們這些平

庸之輩，不值得在這里湊數(shù)”，直接把那些無能之輩，一下子否定，這是有大志的人可以憑借自己的才能去

處理事情啊。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

【答案】13.本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦

法，依然無濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給‘'我”

出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它

奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

14.第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被

喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！奥?lián)——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。

雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

這里運(yùn)用動作、細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的

追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”。

11

15.這四個句子獨(dú)句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦

悲傷之情；

也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；

為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；

獨(dú)句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了

淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達(dá)效果。

16.本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，

也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題：

表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；

表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神：

表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。

17.我認(rèn)為不應(yīng)刪去；

馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼：

與第磔“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了

淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應(yīng)；

表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更

加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；

所以，最后一段不應(yīng)去掉。

【13題詳解】

本題考查概括故事。

根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不能動彈；

根據(jù)第（g段“到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪”、第

?段“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法,

依然無濟(jì)于事；

根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：'聞將軍坐騎

陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一

用。'”可知，就在火龍駒即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給馬援出了一法；

根據(jù)第?段“老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑越

快?！薄⒌?段“一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越

快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，

如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，

火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。'峽——'但聞其一聲嘶鳴，

掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，

沉下，躍起，沉下……”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬繞著泥

12

潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；

根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶

鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

根據(jù)題干“請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事”可知，概括故事用第一人稱。所以，示例如下：

本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟(jì)

于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于

是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉

下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

(14題詳解】

本題考查細(xì)節(jié)描寫。

根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，

砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那

血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫，描寫的是馬援的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與火龍駒

的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼；

根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的呦鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被

喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！皪{——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。

雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

可知，“掙扎著，一躍而起”、“雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍

起，沉下……”這里運(yùn)用動作、細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出

火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”。

【15題詳解】

本題考查句式賞析。

根據(jù)第段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，這四個句子獨(dú)句成段，句式簡短，節(jié)奏

明快，更突出地表達(dá)馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不

舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；

根據(jù)第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：'聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自

幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。'”可知，為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥

潭做鋪墊；

獨(dú)句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下了

淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；

所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達(dá)效果。

【16題詳解】

本題考查對小說主題的把握。

13

根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、

出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；

根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶

鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；

根據(jù)第勵段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，躍出

了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“厥——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了一

種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。

根據(jù)第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功”、

第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，

百萬同袍，不知?dú)w路……”、第劭段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?！?/p>

可知，表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。

【17題詳解】

本題考查句段的作用。

我認(rèn)為不應(yīng)刪去；

根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶

鳴，絕食而死”可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬

援的深厚情誼；

根據(jù)第區(qū)段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第段"馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”可知，表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出

生入死、難舍難分的情意；文章最后一段與此，相呼應(yīng)；

根據(jù)第勵段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，躍出

了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“吸——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)了火

龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火

龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；

所以，最后一段不應(yīng)去掉。

（二）（18分）

【答案】18.D19.有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各

自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。

20.在漏斗圖上由上至下分別寫上：在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的東西時，說出來的信息

剩下80%；由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，信息量存活60%；三天

后聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量存活20%；三個月后，信息量剩余5%。

21.會