第8課《時間的腳印》導學案 部編版語文八年級下冊

第二單元第8課時間的腳印一、學習目標○整體感知文章，明確本文寫作內容，理清文章思路?！鸢盐瘴恼碌恼f明順序。重點○品味語言，體會生動的寫法。重點二、課文預習資料速查【一】作者簡介陶世龍，1929年生于四川安岳，科普作家。著有《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》《談天說地》《變幻多彩的地球》等科普讀物?！径勘尘百Y料本文選自《時間的腳印》。時間既是人們習見習聞、十分熟悉的一個概念，又有著深厚的思想內涵。本文所談的時間，本質上是一個地質學概念?！救勘乜甲衷~知識速查——讀讀寫寫1.撣(dǎn):用撣子或別的東西輕輕地抽或拂，去掉灰塵等。2.蹤(zōng)跡：行動所留的痕跡。3.裝置(zhì):機器、儀器或其他設備中，構造較復雜并具有某種獨立功用的部件。4.烘(hōng)烤：文中指陽光照射使巖石變熱。5.腐蝕(shí):通過化學作用，使物體逐漸消損破壞。6.沙礫(lì):沙和碎石塊。>字形易錯。7.山麓(lù):山腳。8.溝壑(hè):山溝。9.龜(jūn)裂：裂開許多縫子。【是多音字】10.帷(wéi)幕：掛在較大的屋子里字形易錯或舞臺上的遮擋用的幕。11.海枯(kū)石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間?！舅摹慷嘁糇謏ūn(龜裂)bào(刨冰)龜guī(烏龜)刨qiū(龜茲)páo(刨土)【五】形近字蹤(zōng)(跟蹤)刨(bào)(刨冰)楔(xiē)(楔子)綜(zōng)(綜合)孢(bāo)(孢子)鍥(qiè)(鍥而不舍)粽(zòng)(粽子)雹(báo)(冰雹)棕(zōng)(棕櫚)鮑(bào)(鮑魚)淀(diàn)(沉淀)綻(zhàn)(綻放)三、課文精讀時間的腳印【標題的作用：本文標題采用擬人的修辭手法，把抽象的時間具體化、形象化，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！繒r間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代?！呤科洹稌r間伯伯》【引用】【引用高士其的詩，一方面把時間擬人化，與標題照應。另一方面，通過引用，由生活時間引入地質時間，更切合讀者的生活實際，引起讀者的閱讀興趣?！竣贂r間一年一年地過去。②時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表，用日歷……【舉例子】【以鐘表、日歷為例，從生活中常見的事物寫起，引起人們對大自然記錄時間蹤跡的方法的關注?！康?，在地球上還沒有出現(xiàn)人的時候，或者在人還不知道記錄時間的時候，到哪里去找尋時間的蹤跡呢?【提出疑問，引起讀者思考，引出下文?！竣廴欢?，時間仍然被記下來了。在大自然中保存著許多種時間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間?！玖袛?shù)字】【回答了上一段提的問題，引出了本文的說明對象?！慷谓?①-③):由日常生活中的時間，引出地質上的“時間”④在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計時裝置：銅壺滴漏——水從一個銅壺緩緩地滴進另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間?！九e例子】【第④段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的計時方法，說明時間是可以被記錄的，為下文說明巖石可記錄時間提供了有力的佐證?！慷谓猓航榻B古老的計時裝置——銅壺滴漏是如何記錄時間的。第一部分(①-④):首先提出“時間”的話題。銅壺滴漏記錄時間巖石⑤巖石是怎樣記下時間的呢?【過渡】【第⑤段是過渡段，承上啟下，承接上文日常生活中巖石的計時方法，并引出下文巖石是如何記下時間的，引起讀者的思考和閱讀興趣?！竣薮笞匀恢械母鞣N物質都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時它們又被陸續(xù)搬運到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程?！編r石的生成和毀滅遵循這樣的規(guī)律：被破壞—被搬運、堆積—重新生成巖石?！慷谓猓狐c明物質都時刻在運動著這一普遍規(guī)律。⑦真的有“?？菔癄€”的時候。段解：引出下文，引出“石爛”的話題。⑧到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢?還不是從那些山崖上崩落下來的!【設問】再仔細瞧瞧，還會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經有了裂縫。⑨不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經受著從各方面來的“攻擊”:炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……【擬人】【排比】【形象地說明了巖石無時無刻不經受著磨難?！竣饪諝夂退械乃犷悾g了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭?！敬虮确健俊景扬L沙比作砂輪，生動形象地說明了風沙對巖石的侵蝕作用?！?水和空氣還能夠進入巖石內部的孔隙中造成破壞。?雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭?！敬虮确健俊緦⒈拥囊苿颖茸麒F掃帚掃過地面，生動形象地說明了冰河對巖石的破壞作用之大?！?地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。段解(⑧—?):說明大自然中風吹、雨打、日曬、生物侵蝕等對巖石的破壞。?當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。【舉例子】【作比較】【運用了舉例子、作比較的說明方法，用人類因建設鐵路而炸毀山頭的事例，有力地說明了人類對巖石的破壞速度之快?！慷谓猓赫f明人類對巖石的破壞作用。?大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。【排比】【擬人】【運用排比的修辭手法，生動地描繪了“狂風”“洪水”"冰河"的氣勢，節(jié)奏感強，增強了語言的表現(xiàn)力?！?越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方?！緮M人】【→笨重的石塊“跑不遠”,輕小的沙礫去“旅行",用擬人的修辭手法生動地寫出了巖石被分解后的不同命運?！克鼈儽伙L吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結果?！九e例子】?一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時候，有一些物質填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結得更緊密了?！病澳z結”一詞，準確地說明了泥沙變成巖石所發(fā)生的變化?！?經過長期的重壓和膠結，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。段解(?——?):介紹了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。?根據計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。【列數(shù)字】【限制性的詞語能否刪去：“大約”一詞不能刪去，刪去“大約”就表示確切的時間，與事實不符?！按蠹s”一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性?！繋r石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的"躺"在最下面。【打比方】【擬人】【畫線句運用了打比方的說明方法，將巖石比作書頁，并用“躺”來表現(xiàn)巖石的狀態(tài)，準確形象地說明了巖石的形成過程?！恳驗樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的，那么從水中分離出來的沉淀物就也是水平地分布著的。?當然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜。在湖邊、海邊形成的巖石就常常是這樣的。?巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運動，原來平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據這些我們仍然可以知道過去的年月。第二部分第一層(⑤—?):介紹非生物的地質現(xiàn)象，主要是巖石的侵蝕、瓦解、搬運、沉積和新生。?巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！具^渡】【承上啟下，總結巖石解體與新生的內容，引出下文有關巖石上的歷史痕跡的解說?！?有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石?！灿玫诙朔Q“你”,仿佛把讀者領到現(xiàn)場聽講解一樣?！尺@說明了巖石生成的地方，是當時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒?，便在岸邊留下了。可是，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質顆粒卻逐漸變細了，這是什么道理呢?這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。【設問】【運用設問的修辭手法，點明了其中蘊含的道理。】?從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。〔概括了上面的敘述。“死”是指不動的巖石，不動的巖石卻可以記錄地殼的“活動”,突出了巖石這一功能的奇特?！?石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經過?！尽昂芸赡堋北硎疽环N推測，去掉后會與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性?！康诙糠值诙??—?):講巖石保存了歷史的痕跡。?古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲?！九e例子】【舉北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲的例子，說明古代生物的狀況在巖石中被保存下來，有著豐富的記錄?！克羞@些都叫作"化石"。?化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程?！具^渡】?例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀"的時代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀"的時代的特征。還有一些"象”和"犀牛"都長上了長長的毛，這準是天氣冷了，說明了“第四紀”冰河時期的來臨?！九e例子】【列舉“海洋生物三葉蟲的化石”等例子，具體有力地說明了化石能“幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程"?！?自然界某些轉眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……【舉例子】〔具體地說明了自然界的某些轉眼就消逝的活動，也在石頭上留下了痕跡。〕第二部分第三層(?—?):介紹生物化石，主要講化石幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。第二部分(⑤——?):文章主體，詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。巖石的解體與新生巖石記錄時間巖石保存歷史的痕跡巖石對歷史發(fā)展的見證?瞧![單字成句，口語色彩極強，極易激發(fā)讀者的閱讀興趣?！炒笞匀唤o我們保留了多好的記錄。實際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開了帷幕的一角而已。【作比較】?當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們去找尋地下的寶藏。例如，"寒武紀"以前形成的古老陸塊內藏有許多鐵礦，"石炭紀"時期又造成了許多煤礦。【舉例子】如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫?！痉治鼋Y尾段的作用：總結全文，說明巖石記錄時間的意義不光在于幫助人們認識地球的發(fā)展過程，增長知識，還在于幫助人們找尋地下的寶藏。】第三部分(?—?):闡釋讀懂“時間的腳印”的意義。增加知識意義有助于找尋地下的寶藏四、課文整體點撥【一】課文主旨本文通過介紹巖石記錄時間的“奇異功能”及認識這一功能的重要意義，說明了自然界的一切都隨著時間的流逝而改變，人類社會也一樣。因此我們應該具有探索精神，用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類?！径空n文結構時間的腳印時間的腳印巖石記錄了時間巖石怎樣記錄時間讀懂自然、造福人類認識巖石記錄時間的意義【三】特色總結①內容豐富，結構靈活。本文中間部分，作者列舉了大量的例子來展現(xiàn)“時間的腳印”,讀來卻不讓人感到紛繁雜亂，這是因為作者精心地安排了結構。首先，作者很注意例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例子。在介紹非生物情況的時候，先講侵蝕作用對巖石的破壞，再講新巖石的生成，最后講地殼活動在巖石上留下的痕跡。其次，作者很注意運用過渡性的句子。這些句子，有的承上，如"從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動”,概括了上面的敘述；有的啟下，如“真的有‘?？菔癄€’的時候”,引出“石爛”的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡”,承上，收住有關巖石解體與新生的話題，啟下，引出下文對巖石上的歷史痕跡的解讀。抓住這些語句，就能把握這些語句前后段落的內容。②語言準確，生動形象。文中有很多語句耐人尋味，如“時間是沒有腳的”,將時間的抽象性和人們對它的無可奈何生動地寫了出來；“真的有‘海枯石爛’的時候”,說明石頭也并不像人們想象的那樣堅硬；"當然我們也不能忘掉人的作用",這里并沒有說“作用”是破壞性的還是建設性的。這種含蓄的表述可以從兩方面來理解：從對自然的影響上看，這種“作用”當然是一種破壞，但從人類自身的生存發(fā)展來看，這種“作用”又是不得已的，在某種程度上是可以寬宥的。另外，這篇文章中還運用了擬人的修辭手法，使語言生動有趣，增強了文章的可讀性。【四】全篇問題探究1、[重點]本文是怎樣一步一步進行說明的?點撥：文章開頭在引用高士其的詩《時間伯伯》后，自然而然地提出問題，由設問句一問一答，領起全文說明的內容。接著作者又用問句"巖石是怎樣記下時間的呢”引入，再從巖石形成的過程和巖石記錄了時間的蹤跡兩個方面進行說明。倒數(shù)第二段對上文進行總結：“瞧!大自然給我們保留了多好的記錄……這里不過是拉開了帷幕的一角而已?！弊詈笠欢慰偨Y全文，說明認識巖石中“時間的腳印"的意義，即增加知識，有助于找尋地下的寶藏。2、[發(fā)散思維]文章第四自然段介紹“銅壺滴漏”偏離主旨嗎?為什么?點撥：探究一偏離主旨。這篇文章主要講巖石是如何記錄時間的。"銅壺滴漏"雖然也是記錄時間的，但它是通過水滴來記錄的。從這一點來說還是偏離了主旨。探究二沒有偏離主旨。因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時間的"重要的一種”,而"銅壺滴漏"則是這其中的另外一種，二者相互補充。五、一課一法——列數(shù)字作用分析法中考考點：分析說明方法列數(shù)字的作用考點解析：列數(shù)字是說明文中經常運用的方法之一。列數(shù)字也叫列數(shù)據，是說明文中從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。運用列數(shù)字說明方法的作用是：(1)便于從數(shù)量上說明事物特征。(2)用具