語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

PAGEPAGE4語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)南昌市灣里二中曲鳳霞隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)大綱的多次修訂，語(yǔ)文教學(xué)也由單一的應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教學(xué)大綱要求學(xué)生不僅要掌握一定的聽、說、讀、寫知識(shí)，而且要具備一定的人文素質(zhì)。縱觀現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)，素質(zhì)教育越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注也越來越多。人們要求語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這是擺在每個(gè)教師面前的新課題。傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式比較單一、死板，教師采取一味的灌輸，學(xué)生處在被動(dòng)的接受地位，至于消化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成素質(zhì)教育，教師不夠重視。學(xué)生必須在三年內(nèi)去適應(yīng)教師的教法。其結(jié)果造成有的學(xué)生能適應(yīng)，有的不能適應(yīng)。對(duì)教師的教法能適應(yīng)的學(xué)生，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績(jī)較好；有的學(xué)生不能適應(yīng)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、被動(dòng)，久而久之，形成心理障礙，導(dǎo)致成績(jī)差。造成有的學(xué)生初中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束后，既不敢當(dāng)眾發(fā)言，也不敢當(dāng)眾寫作，竟連一篇短短的通知也寫不好。因此，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須尋找一條新的教學(xué)途徑。首先，教育觀念要轉(zhuǎn)變，沒有教育觀念的轉(zhuǎn)變，就不可能改變教學(xué)方法。改變教育觀念，就是在教學(xué)中重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的地位。學(xué)生是活生生的人，他們有自己鮮明的個(gè)性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感有差異，接受能力也有強(qiáng)弱。在教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)要盡量適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)教師的教法。充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的中心位置。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛好，采取多種靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手，學(xué)得輕松愉快，這是提高學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵。其次，改變舊的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生打破沙鍋問到底的精神和創(chuàng)新精神。再次，教師知識(shí)要更新，教學(xué)基本功要加強(qiáng)。教師要打開心窗，與傳媒接軌，捕捉信息，容納新的教育理念，關(guān)注科學(xué)前沿，追逐科學(xué)前沿，隨時(shí)調(diào)整自己的理念，講究教學(xué)藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)教案，精心設(shè)計(jì)問題，精心設(shè)計(jì)板書，變課堂教學(xué)枯燥無味為生動(dòng)有趣。在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，我進(jìn)行了一些嘗試。一、制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)是為一定的社會(huì)服務(wù)的。語(yǔ)文教學(xué)有一定的目的性、社會(huì)性。今天的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。初中教育是基礎(chǔ)教育。它的任務(wù)是除向高一級(jí)的學(xué)校輸送合格的生源外，另一方面為社會(huì)輸送合格的公民。因而，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)文素質(zhì)，應(yīng)培養(yǎng)過目成誦、入耳不忘，能言善辯，出口成章，妙筆生花的語(yǔ)文人才，這是其一。文道結(jié)合，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的宗旨。通過語(yǔ)文教學(xué)，滲透愛國(guó)主義教育，社會(huì)道德教育，歷史教育和人生觀教育等，使學(xué)生具有崇高的愛國(guó)主義精神和優(yōu)良品德，富有愛心，具有健康的人格，這是其二。圍繞上述目標(biāo)，我們?cè)诖_立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為重點(diǎn)。沖破應(yīng)試教育的樊籬，樹立大語(yǔ)文觀點(diǎn)，把初中語(yǔ)文教學(xué)與人們的生產(chǎn)和生活，與家庭和社會(huì)，與祖國(guó)和民族緊密聯(lián)系起來，把初中語(yǔ)文教學(xué)與為人處世、奮發(fā)圖強(qiáng)聯(lián)系起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。例如在教學(xué)課文《羚羊木雕》這篇文章時(shí)，針對(duì)文中父母的態(tài)度與“我”的心理矛盾，要求學(xué)生舉一反三，例舉自己在生活中遇到的類似事情，并且說一說自己是如何處理的，對(duì)課文進(jìn)行改寫，將作文寫作訓(xùn)練與學(xué)習(xí)處理復(fù)雜狀況的方法結(jié)合一起；在教學(xué)課文《散步》時(shí)，我要求學(xué)生反復(fù)聽取錄音帶，著重體會(huì)文章中所描寫的日常生活中的一個(gè)小場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講述自己對(duì)父愛或母愛感受最深的一件小事，學(xué)生積極發(fā)言，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了人文情感。在制訂語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。伯因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基也說：“上課要有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！币虼耍诮虒W(xué)時(shí)，一定要千方百計(jì)的將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來，只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)，縮短教學(xué)過程，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率的目的。例如在教學(xué)《海濱仲夏夜》一課時(shí)，我利用幻燈片將課文的一些畫面展示出來，并將制作幻燈片的筆和白片帶到課堂，讓學(xué)生根據(jù)課文的描述繪出自己心目中的夏夜景色，學(xué)生興趣特別濃厚，課文教學(xué)也相當(dāng)順利。二、選取豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容一篇課文其內(nèi)容是十分豐富的。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容，做到一課一得，不求面面俱到?！敖滩闹挥幸环N范本”，“教是為了不教”，也就是說，教課文的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容是聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力，在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生綜合的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。學(xué)生接受的知識(shí)是死板的，而運(yùn)用知識(shí)是靈活的。因此語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)著眼于學(xué)生素質(zhì)的積累，著眼于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不僅是要以本為本，同時(shí)還要注重聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活，聯(lián)質(zhì)會(huì)是怎樣？進(jìn)行發(fā)散，寫出讀后感。培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文素質(zhì)。巧妙就是運(yùn)用巧妙的教學(xué)手段，在課堂上讓學(xué)生在較短的時(shí)間里既動(dòng)手又動(dòng)腦，既學(xué)得輕松，又學(xué)得有成效。如朱自清的散文《背影》是篇名作，在講授這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題：課文以什么為線索來寫的？課文中一共出現(xiàn)了幾次背影？這幾次背影分別是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？哪次是詳寫？為什么要詳寫這次？指出人們頌揚(yáng)母愛較多，其實(shí)父愛同樣偉大。然后利用電腦制作的課件，將課文中的內(nèi)容進(jìn)行重新編輯修改，更換文章的背景、詳寫與略寫，讓學(xué)生比較評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。先進(jìn)就是指教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，要學(xué)會(huì)使用電腦制作課件，要有一兩手絕招。能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有一手漂亮的粉筆字板書，有一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這些都是“絕招”，當(dāng)然，這個(gè)絕招，還包括課堂教學(xué)上的隨機(jī)應(yīng)變，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛等。在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，如果抱住傳統(tǒng)的教學(xué)手段不放，不學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不充分利用先進(jìn)的傳媒與外界溝通，掌握最新的流行時(shí)尚與信息，就要落伍。古人云：“他山之玉，可以攻石。”我們要充分利用今天傳媒發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)操作電腦，學(xué)會(huì)使用電腦進(jìn)行課件制作，要盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)《濟(jì)南的冬