紙船和風(fēng)箏【第2課時(shí)】

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)紙船和風(fēng)箏231.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（重點(diǎn)）2.對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？串珠問題：1.松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？2.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？3.后來他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.品讀：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。“折”“放”這看似不經(jīng)意的動(dòng)作卻促成了一段深厚的友誼，給我們帶來了一個(gè)感人至深的友情故事。這段話巧妙的起到了承上啟下的過渡作用。2.“小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：‘祝你快樂！’”小熊為什么“樂壞了”？因?yàn)樗耸盏揭粋€(gè)表示友好的禮物——松果之外還收到了來自遠(yuǎn)方的一個(gè)素不相識(shí)的朋友的祝?！Ｄ憧鞓?。這簡單的祝福溫暖了小熊的心，拉近了小熊和這位不認(rèn)識(shí)的朋友的距離。所以小熊“樂壞了”。仿寫：請你仿寫一句描寫人物神態(tài)的句子。只見他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。積累：試著寫出幾個(gè)和“快樂”意思相近的詞語。高興開心歡樂歡快歡喜

3.“小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上?！毙⌒転槭裁催€要每天扎一只風(fēng)箏？扎了風(fēng)箏為什么不放而是掛在高高的樹枝上？因?yàn)檫@風(fēng)箏是他和松鼠之間的友誼的見證，是他們倆友誼的橋梁。他不想失去這份友誼，所以他每天還要扎一只風(fēng)箏。小熊知道是因?yàn)樽约汉退墒蟪臣懿艑?dǎo)致他們之間的友誼破裂，但是又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和松鼠和好。所以他把這友誼的象征——風(fēng)箏，扎好之后掛在了高高的樹枝上。4.“傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里?！彼墒鬄槭裁锤吲d的哭了？從“連忙”和“一只只”這些詞語中你體會(huì)到了什么？松鼠“哭了”是因?yàn)樗吹搅四侵淮碇⌒芎退挠颜x的風(fēng)箏飛來了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興；他為自己主動(dòng)示好的做法的成功而興奮。這淚水是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水，是松鼠重新友情后幸福的淚水?！斑B忙”說明松鼠對這份友情期盼的程度，此時(shí)的他已經(jīng)迫不及待了?！耙恢恢弧闭f明松鼠要讓這些紙船帶著真情，帶著諒解，帶著這些日子里對小熊的思念漂到小熊家。從這里我們體會(huì)到他是多么的珍惜與小熊的這份友誼。閱讀方法解密：心理描寫概念：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實(shí)。判讀方法：常用“想”這個(gè)詞語來提示。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)。學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？1.松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。串珠問題：2.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。3.后來他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友課文結(jié)構(gòu)紙船和風(fēng)箏小熊松鼠折紙船送松果做朋友做朋友送草莓放風(fēng)箏屋頂和好樹枝上折紙船吵架扎風(fēng)箏吵架受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。課文主旨推薦閱讀他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。國學(xué)誦讀勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（《渭城曲》王維）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（《別董大》高適）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（《贈(zèng)汪倫》李白）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化歲寒知松柏忠難見交情讓往昔快樂常在愿今日友誼永存路遙知馬力，日久見人心。課堂小結(jié)本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。1.默讀課文，試著不出聲。點(diǎn)撥：默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。2.猜猜下面加點(diǎn)字的讀音。和同學(xué)們交流一下你是怎么猜出來的。你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字？風(fēng)箏松鼠樹枝抓住哭祝你幸福參考答案：箏（zhēng）鼠（shǔ）枝（zhī）抓（zhu?。┛蓿╧ū）幸（xìng）點(diǎn)撥：因?yàn)楣~、枝、抓都是形聲字，我用讀半邊的方法來認(rèn)識(shí)這些字的。比如：箏是形聲字，它的下部讀音是zhēng，所以這個(gè)字的讀音也是zhēng。枝也是形聲字，它的右邊是支，所以這個(gè)字讀音是zhī。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：請、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的讀音是shǔ。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：日、月、火等字。哭是會(huì)意字。從甲骨文的字形看，就像中間一個(gè)人在嚎啕大哭，所以讀音是kū。3.讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。參考答案：第一組：第一個(gè)句子只是說紙船漂到小熊家門口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上“漂呀漂”這個(gè)短語，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。第二組：第一個(gè)句子只是說風(fēng)箏飄到松鼠門口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上“飄呀飄”這個(gè)短語，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。示例：我愿意和好，讓我們繼續(xù)做朋友吧。一、把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。sh____

zh____p____

老鼠折飛機(jī)漂流x____

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幸運(yùn)愿望取笑

習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”．．．．．．ǔéiāoìnguànǔ二、看拼音寫詞語我最棒。zhānɡkāizhǐ chuándàn yuàn

bāo zāqìnɡzhùzhuāzhù

張開紙船但愿