《帶上她的眼睛》教學(xué)課件

帶上她的眼睛同學(xué)們，假日外出旅游你會(huì)帶些什么？……

眼睛也可以帶去旅行嗎？今天就讓我們走進(jìn)劉慈欣的《帶上她的眼睛》，去體驗(yàn)一次獨(dú)特的旅行，感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力……學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解本文構(gòu)思的妙處，體會(huì)作者的情感，理解文章的主旨。（難點(diǎn)）3.領(lǐng)悟科幻小說(shuō)中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（素養(yǎng)）知識(shí)備查作者介紹

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，是中國(guó)新生代科幻小說(shuō)代表作家之一。他長(zhǎng)期關(guān)注科幻并嘗試寫作，目前為國(guó)內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽(yù)為中國(guó)科幻的領(lǐng)軍人物。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。知識(shí)備查

2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。

劉慈欣的代表作《三體》三部曲，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒屏，深受觀眾的喜愛。

科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品。科幻小說(shuō)用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。我們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素?？苹眯≌f(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

文體知識(shí)知識(shí)備查讀一讀預(yù)習(xí)檢查zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè點(diǎn)綴壓抑蔚藍(lán)合攏遲鈍閑暇吟唱心有靈犀草籽高頻覆蓋孤零零蒙眬凸現(xiàn)鐵鎳漫步拍攝shèmàn不期而至天涯海角讀一讀預(yù)習(xí)檢查qīyá（）地殼多音字（）籠罩（）湖泊

籠泊（）籠子

（）漂泊

預(yù)習(xí)檢查lǒnglóngpōbó（）蛋殼殼kéqiào形近字掇（）

涰（）暇（）瑕（）預(yù)習(xí)檢查綴（）

輟（）點(diǎn)綴拾掇涰泣輟學(xué)zhuìduōchuòchuò

瑕疵閑暇xiáxiá飄（）漂（）

漂流飄浮piāopiāo瓢（）瓢潑piáo剽（）

剽竊piāo詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查點(diǎn)綴事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。期:約定時(shí)日。至:到來(lái)。指彼此心意相通。形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。①加以襯托或裝飾使原有事物更加美好。②應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。心有靈犀天涯海角不期而至預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋凸現(xiàn)①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊,不分明。指空閑的時(shí)間，也指空閑自得的樣子。無(wú)目的地,悠閑地走動(dòng)。清楚地顯現(xiàn)。蒙眬閑暇漫步1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者記敘了一個(gè)怎樣的故事。

這篇課文主要記敘了“落日六號(hào)”地航飛船失事后，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假?！拔摇睅е难劬ψ屗詈罂戳艘淮蔚厍虮砻妫詈絾T也永遠(yuǎn)留在了地底下。整體感知

眼睛是一副傳感眼鏡。“我”戴上它時(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？

因?yàn)樾∨⑹恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

整體感知整體感知3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床

本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說(shuō)的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。4.這篇小說(shuō)的線索是什么？整體感知精讀細(xì)研快速讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句，分析“我”和小姑娘的形象特點(diǎn)。1.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。精讀細(xì)研2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？精讀細(xì)研看小花她——突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！”（如果她不說(shuō)，估計(jì)“我”也沒(méi)注意到吧）我——是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。精讀細(xì)研聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”

（“只好”寫出了我的不情愿，不得不勉為其難。）我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。精讀細(xì)研她——她叫住了我說(shuō)：“我真想把手伸到小河里?！蔽摇叶紫聛?lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身。她——“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”我——她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。摸溪水吹微風(fēng)精讀細(xì)研她——她就通過(guò)眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起?lái)了！”我——我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”看月亮聽鳥叫“她”“我”精讀細(xì)研

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛和珍惜。人物特點(diǎn)精讀細(xì)研3.齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受。

“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”“她”：①堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀。②強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

；③為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；④對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限熱愛。精讀細(xì)研

沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無(wú)法與外界聯(lián)系）。精讀細(xì)研

感動(dòng)敬佩。最后的留言沒(méi)有訴苦，沒(méi)有絕望，只有平靜的敘述和勇敢的擔(dān)當(dāng)。這份堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，怎能不讓人肅然起敬？

悲壯凄美！

談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受：4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……精讀細(xì)研在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……

從以上語(yǔ)句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學(xué)會(huì)了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對(duì)她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。精讀細(xì)研合作探究1.本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。(1)巧設(shè)懸念：——開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！钭x者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。合作探究

她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……——她身處的環(huán)境不得不令人深思。一支失重的鉛筆(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：A.“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”——這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。合作探究——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！B．“我太怕封閉了”C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．熱，熱得像……地獄。合作探究

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。2.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？合作探究合作探究3．科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。(1)科學(xué)的語(yǔ)言。合作探究

周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！——對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。A．傳感眼鏡B．地心探險(xiǎn)(2)奇特的幻想(3)環(huán)境描寫，語(yǔ)言優(yōu)美。(4)心理、語(yǔ)言描寫傳神，符合人物的性格和身份。概括主題課堂小結(jié)

這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一個(gè)小姑娘的眼睛去旅行的故事,展現(xiàn)了“落日六號(hào)”領(lǐng)航員的不幸遭遇,贊美了小姑娘不怕犧牲、樂(lè)觀向上、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神。同時(shí)，大自然的嚴(yán)酷與人類的弱小形成了鮮明的對(duì)比,正是在極端慘烈的環(huán)境中,顯示了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：無(wú)論生活多么忙碌，都不要失去對(duì)大自然的敏銳的感受力。在工作、學(xué)習(xí)之余，親近大自然，發(fā)現(xiàn)并珍愛身邊一切美好的東西，讓溫情永駐心間。

感悟二：對(duì)于那些無(wú)法接觸光明的人來(lái)說(shuō)，他們的世界是灰色的。讓我們帶上他們的“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的事物吧。寫作特色?科學(xué)與幻想結(jié)合,想象奇妙而合理。

一篇成功的科幻小說(shuō),往往都有奇特的想象和曲折的情節(jié)。作者以地質(zhì)科學(xué)(地幔、地核等)與航天技術(shù)(飛船、中子材料等)為依據(jù),在合理的想象中表現(xiàn)出科學(xué)的合理構(gòu)想。大到文中出現(xiàn)的地航飛船進(jìn)入地心的情節(jié),小到小小的眼鏡可以傳遞花香、感受流水,這些奇特的想象都展示了作者無(wú)拘無(wú)束的想象力,給作品增加了奇幻的色彩。在情節(jié)設(shè)置上,作者以一次悲劇性的飛船事故為背景,通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)展開故事,使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人,令人震撼。寫作特色?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內(nèi)容反差強(qiáng)烈。

小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆，如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘決定去“起航前去過(guò)的地方”的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對(duì)花草、溪水、微風(fēng)的激動(dòng)不已及沒(méi)看到日出的遺憾等，都為下文謎底的揭開作了鋪墊。在敘事上，本文張弛有度。美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航飛船驚心動(dòng)魄的事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們不禁會(huì)在悄然大悟之余，陷入深深的回味與反思。?雙線索并行,脈絡(luò)清晰。寫作特色

理清整篇小說(shuō)脈絡(luò),不難看出,故事起于“我”請(qǐng)假旅行,在目標(biāo)地點(diǎn)的商量中緩慢發(fā)展,在草原游覽中迎來(lái)首個(gè)小高潮,在回歸時(shí)歸于沉寂,又陡起于一次看壁畫的偶然,揭示“落日六號(hào)”的悲慘經(jīng)歷。以“我”的經(jīng)歷見聞、轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,以小姑娘的故事回述為暗線。課堂檢測(cè)A.閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)

吟唱(yín)B.合攏(lǒng)硅酸鹽(guī)鐵鎳(niè)C.海濱(bīn)熾熱(zhì)

拍攝(shè)D.點(diǎn)綴(zhuì)遲鈍(dùn)蔚藍(lán)(wèi)C【解析】D項(xiàng)中,“熾”應(yīng)讀chì。1.下列詞語(yǔ)中畫線的字注音有誤的一項(xiàng)是(

)A.下午,今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇,雖然沒(méi)有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大,但讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。B.雖然又是一句輕柔的祝福,卻是我的心語(yǔ);雖然見面只是微微一點(diǎn)頭,卻滿含濃濃的情意;雖然我們說(shuō)話不多,卻彼此心有靈犀。C.中考前夕,老師念念有詞地囑咐我們一定要沉著冷靜。D.有一個(gè)想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。課堂檢測(cè)【解析】C項(xiàng)中,“念念有詞”指人不停地自言自語(yǔ),用在本句中不符合語(yǔ)境。C2.下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……B.它們密密地?cái)D在“落日六號(hào)”的周圍,密得只有中微子才能穿過(guò),“落日六號(hào)”仿佛是處于一個(gè)巨大的煉鋼爐中!C.我聽到了她同地面最后通信的錄音,這時(shí)來(lái)自地心的中微子波束已很弱,她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù),但這聲音很平靜。D.那時(shí)正是深夜,吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個(gè)如小太陽(yáng)般的火球,當(dāng)火球暗下來(lái)時(shí),“落日一號(hào)”已潛入地層。課堂檢測(cè)【解析】C項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法,其他三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。C3.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是()A.她的雙手在太空服的手套里,握在胸前、雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。B.于是他就能看到你所看到的一切,就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波,把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。C.“你那兒很熱吧”?我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。D.有一個(gè)想法安慰著我,不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。課堂檢測(cè)【解析】A項(xiàng)中,頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào);C項(xiàng)中,問(wèn)號(hào)應(yīng)在后引號(hào)前面;D項(xiàng)中,第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。B4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。B.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C.人類歷史發(fā)展的過(guò)程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。D.在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下,使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買力大幅度提高。

課堂檢測(cè)【解析】A項(xiàng)應(yīng)為“建立和完善”;B項(xiàng)應(yīng)為“培養(yǎng)……的能力”;D項(xiàng)應(yīng)刪掉“使”。C5.下列各項(xiàng)中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)地球上有生命嗎？

[美]阿特·布奇沃德拓展探究①最近一周以來(lái)，金星上都快要沸騰了，巨大的興奮散發(fā)在空氣里，四處都可以嗅到激動(dòng)的氣味。這一切都只是因?yàn)榻鹦巧夏菐涂茖W(xué)家成功地在那顆名叫地球的行星上安置了一枚衛(wèi)星。這畢竟是第一次，更重要的是，這枚衛(wèi)星已經(jīng)從地球上送回了信號(hào)和照片。這枚衛(wèi)星降落在地球上一個(gè)被冠名為“曼哈頓”的地區(qū)。這名字是為了紀(jì)念偉大的金星天文學(xué)家曼哈頓教授。正是他于兩萬(wàn)年前首次用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了這個(gè)地方。拓展探究②這幾天來(lái)，研究工作一直在緊張地進(jìn)行著，由于良好的天氣狀況和非常強(qiáng)烈的信號(hào)，科學(xué)家們已通過(guò)獲取的信息對(duì)地球上著陸載人飛行物的可行性做出了合理的分析。為了向公眾通報(bào)這些研究結(jié)果，科學(xué)家們決定在金星技術(shù)中心召開新聞發(fā)布會(huì)。③會(huì)議當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)氣氛異常熱烈，到處人頭攢動(dòng)。記者們?yōu)闋?zhēng)奪有利的位置都快打架了。正在此時(shí)，研究小組負(fù)責(zé)人佐格教授突然出現(xiàn)在主席臺(tái)上。頓時(shí)，臺(tái)下的注意力全被他吸引住了，安靜了不少。佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調(diào)動(dòng)了一下。這是他說(shuō)話前的習(xí)慣動(dòng)作，就像有的人說(shuō)話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調(diào)動(dòng)了一下，開口說(shuō)道：“女士們，先生們，在你們提問(wèn)前，我要先告知你們一件事。那就是，通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)，地球上絲毫沒(méi)有生命的跡象?！雹苓@句話剛出口，臺(tái)下立刻騷動(dòng)了起來(lái)。一名《金星晚報(bào)》的自然專欄記者激動(dòng)地站起來(lái)，向佐格教授發(fā)問(wèn)道：“教授先生，您是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？”⑤“首先，”佐格教授又調(diào)動(dòng)了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說(shuō)話，“地球的表面——至少在曼哈頓地區(qū)——是由堅(jiān)固的水泥構(gòu)成的，這種土質(zhì)是無(wú)法生長(zhǎng)植物的。其次，我們發(fā)現(xiàn)，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒(méi)有生命能在這種空氣里幸存吧?！雹蕖澳敲催@對(duì)我們的飛碟計(jì)劃意味著什么呢？”另一名記者問(wèn)道。⑦“我們將不得不攜帶氧氣，這將令飛碟重量比計(jì)劃中增加不少?！蓖卣固骄竣嗨捯粑绰?，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問(wèn)：“除了你剛才所說(shuō)的之外，你們?cè)谘芯恐羞€發(fā)現(xiàn)了什么危險(xiǎn)嗎？”⑨佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家眼前：“請(qǐng)看這里，你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎？我們稱呼它‘愛迪生聯(lián)合帶’①，我們不清楚它的構(gòu)成，但它很可能給我們帶來(lái)許多麻煩。所以在我們把第一個(gè)金星生物送到那里之前，我們將會(huì)作進(jìn)一步的研究?！雹狻罢?qǐng)注意這看起來(lái)像河的區(qū)域，衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示，它已經(jīng)被嚴(yán)重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味著我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器的重量。”拓展探究?這時(shí)，一位記者打斷他，問(wèn)道：“對(duì)不起，教授，請(qǐng)問(wèn)照片上這些黑色微粒是些什么東西？”?“關(guān)于這點(diǎn)我們還不能確定，它們看起來(lái)像是一些沿著固定路線移動(dòng)的金屬微粒，它們放出氣體，發(fā)出噪音并且不斷地互相沖撞。鑒于如此多的路線和金屬微粒，簡(jiǎn)直不可能避免在飛船降落時(shí)撞上一個(gè)兩個(gè)。”?“那么這些石筍般挺立著的又是什么東西呢？”?“這些是某種夜晚能發(fā)光的花崗巖形成物，格拉姆教授管它們叫‘摩天者’，因?yàn)樗鼈兛雌饋?lái)像要觸到天空似的?！蓖卣固骄?/p>

?“佐格教授，如果這些都是事實(shí)，那么飛碟計(jì)劃不是會(huì)被迫延遲嗎？”?“是的，不過(guò)一旦‘格拉布貸款基金會(huì)’追加投資，我們將立刻繼續(xù)研究?！?“可是，教授，難道我們要花費(fèi)數(shù)以億計(jì)的貨幣只是為了在一個(gè)沒(méi)有人的地球上降落飛船嗎？”?“因?yàn)橹灰覀兘鹦侨四軌驅(qū)W會(huì)在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了！”【注釋】

①愛迪生聯(lián)合帶：愛迪生聯(lián)合公司是美國(guó)一家大型電力公司，它制造了大量煙塵污染。拓展探究拓展探究1.金星人是從哪幾個(gè)方面來(lái)研究地球的？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。生物滅絕；大氣被污染；水體遭破壞；廢氣亂排放。2.第④段中的加線詞“這個(gè)結(jié)論”是指什么？佐格教授得出“這個(gè)結(jié)論”的依據(jù)是什么？“這個(gè)結(jié)論”是指地球上絲毫沒(méi)有生命的跡象。依據(jù)：①地球的表面由水泥構(gòu)成，這種土質(zhì)無(wú)法生長(zhǎng)植物。②地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體。3.根據(jù)佐格教授描述的黑色金屬微粒的樣子，請(qǐng)你推測(cè)那是什么？為什么用微粒來(lái)形容它？

汽車。微粒用來(lái)形容又小又多的東西，這里生動(dòng)形象地說(shuō)明汽車已經(jīng)泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重破壞了地球的環(huán)境狀況。4.怎樣理解“因?yàn)橹灰覀兘鹦侨四軌驅(qū)W會(huì)在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了”這句話？

說(shuō)明地球環(huán)境的惡化已達(dá)到令人恐怖的程度，看似俏皮的一句話，卻把地球環(huán)境被破壞的程度表現(xiàn)得淋漓盡致。拓展探究拓展探究5．如將本文題目換成“金星上的新聞發(fā)布會(huì)”，你覺得好不好？為什么？

不好。因?yàn)樵瓨?biāo)題是疑問(wèn)句的形式，既能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能夠引起讀者的深思，給人以警醒，警示人們必須保護(hù)環(huán)境，否則將面臨滅亡的厄運(yùn)。而新標(biāo)題沒(méi)有這種效果。課下作業(yè)

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日貳拾號(hào)”研制成功。你很榮幸地成為了“落日貳拾號(hào)”地航飛船的領(lǐng)航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？

請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會(huì)有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?，F(xiàn)代社會(huì)，有很多人，鉆進(jìn)錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來(lái)。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會(huì)迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來(lái)，死不帶去，真正留下的，是我們對(duì)這個(gè)世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬(wàn)里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會(huì)多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”真正努力精進(jìn)者，不會(huì)把時(shí)間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器做學(xué)問(wèn)和學(xué)技術(shù)，都需要無(wú)數(shù)次的練習(xí)。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰(shuí)傷害過(guò)你，誰(shuí)擊潰過(guò)你，都不重要。重要的是誰(shuí)讓你重現(xiàn)笑容。幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒(méi)有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒(méi)有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個(gè)過(guò)往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個(gè)明媚的女子。不傾國(guó)，不傾城，只傾其所有過(guò)的生活。生活就是生下來(lái)，活下去。人生最美的是過(guò)程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯(cuò)過(guò)。兩個(gè)人在一起能過(guò)就好好過(guò)！不能過(guò)就麻利點(diǎn)分開。當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會(huì)被驅(qū)