蘇教版必修教材寫作訓練合集2課件

修辭立其誠【課標解析】1、通過學習，進一步領會作文與做人的關系；能重新審閱生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。2、在寫作施行中能夠落實“寫真話、抒真情〞的原則，學會以負責的態(tài)度發(fā)表自己的看法，抒發(fā)真情實感。端正文風，質樸為文，這是其重點。3、學會“寫真話、抒真情〞的兩種基本寫作方法，即：一要養(yǎng)成敘身邊事，寫身邊物，勤觀察、勤思索、勤悟人間冷暖的練筆習慣；二要善于捕捉生活中的人和事，拓寬生活的視野。這是其難點。李兆權《丑娘》點評1、圍繞母親容貌的“丑〞，作者寫出了自己思想感情的變化。少年時懵懂任性，因為母親不美麗，“我心里像滿含著委屈，在公開場合中很少提及她，更不愿把同學領到家里〞。青年時知曉事理，想到母親困難卻善良寬容，“我的心在發(fā)酸〞。而當作者懷著感恩之心，結婚之際帶妻子回家看望母親時，母親卻與世長辭。作者真正感受到母愛的博大無私，從而陷入無盡的悲傷之中。圍繞對母親的熟悉，作者選擇從童年到成年三個時段的感受，以母親親手制作的毛邊鞋為線索貫穿始終，通過自己感情的變化，寫母親對兒子不變的愛。2、第一次是表達當年老師說這幾句話時的情形。在老師說這幾句話之前，有一段細節(jié)描寫：“他提過鞋子左看右看，立即又把鞋子舉得高高的，興奮地說，好美麗的鞋子呀！說著，又把鞋底端詳了半天……〞——在這樣鋪墊的基礎上，老師發(fā)出了贊嘆。老師的生活經驗，或許是“美麗人做出美麗活〞因而順理成章地作出了推斷：能做出這樣精致美麗的鞋的，必定是心靈手巧的魅力女子。這樣寫是為了特別例外：母親并不美麗，被村里人稱作“丑娘〞。母親去世以后，作者想到母親對兒子的恩情，這句話再次出現(xiàn)。這次出現(xiàn)，作者的思想感情已經有了龐大的變化，母親雖然被人稱作“丑娘〞，但是她的心是最美麗的，這比容貌的美麗更動人。這句話第二次出現(xiàn)時，內涵已經不同，主題得到升華。3、母親愛子女，是人性美，也是倫常。表現(xiàn)母愛的生活素材比較多，母愛的方式也比較豐富，相對而言，選材不難。但是母愛的深層含義，在于將這種充滿人性的愛一代代地傳下去，將這種愛的稟賦延及他人，首先要回報在給予自己生命和慈愛的父母身上?！冻竽铩分?，當作者長成一個小伙子時，已經知道要報答母親，知道給母親買襯衫和雪花膏；到成婚之際，還特別關照愛人“娘一輩子在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村人顯丑顯老，見了面一定要多說些寬慰老人心的話〞，表現(xiàn)出對母親的愛；而當看到母親給兒子媳婦留下的精致的毛邊鞋時，“膝頭一陣酸澀，撲通一聲跌跪在地上〞，夫婦倆“眼淚如泉涌般直落下來〞，表現(xiàn)出痛失母親的悲傷。如果僅僅寫母親對自己的愛，那就很容易停留在一般層面上。1、蓮子《苦糖》點評本文表達的是兒時的一件事。它不但記錄了母親的內心悲苦，記錄了母親對孩子的慈愛寬容，更記錄了一個兒子對母親的感恩之心。作者之所以對它感興趣，是因為這件小事集中反映了窮苦家庭的親情。只要留意觀察，注意傾聽，觸摸社會的方方面面，進入人的心靈世界，就能發(fā)現(xiàn)生活中這些真實的有價值的素材。文題為“苦糖〞，意在反映童年的生活困苦，更在反映母親更苦的心，甜蜜的糖和苦難的記憶聯(lián)在一起，使文章“母親的慈愛〞這一主題得到升華。文章用較多的筆墨表達描寫麥天樞少年時偷白糖吃的情景，反襯出貧困家庭的窘況。作者用筆簡約，僅用短短的一句“在嚼咽的時候，他目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水〞，這樣的描寫抓住了生活的真實，生動感人。而寫母親，竟只用了一句話：“母親只是抱著空罐子哭著，一句責罵的話都沒有。〞真的母愛，不必需要更多的語言去描寫。母親不是為二斤白糖而痛苦，而是為自己沒有錢讓孩子吃上白糖而痛哭。母親的哭聲在兒子看來是無言的責備，成為一種責任，一種報效母親的責任。母親的哭泣給了麥天樞什么樣的心得和感動，文章也沒有多言，僅寫他總是帶著白糖回鄉(xiāng)?！岸约?，從那以后，很少再吃白糖〞，為什么會如此？文章又給讀者留出了無限的回味空間。2、巴金《朋友》點評本文沒有運用絢麗的語言，而是用飽含感情的筆墨，懷著一顆感恩的心真誠的感謝朋友，詮釋友情的真諦，非常感人。因為情感的表達，關鍵在于所傳達的情感是否真實。細細品味文中的語句，如：“但是他給我的那一點點溫暖至今還使我的心顫抖〞，“關于我，要是沒有朋友，我現(xiàn)在回變成怎樣可憐的東西，我自己也不知道〞，“我的生活曾經是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的愛……分給了我〞，等等，著實讓人感動。這些情感真實地表達出來，也就自然地產生了感染力。文章結尾是主題的深入，巴金的人生信條“掏出心來〞“愿化泥土〞表現(xiàn)出來的舍己為人的精神，感天動地。3、鄧拓《“偉大的空話〞》點評文中的“偉大〞是指喜愛用“大字眼〞，說空話大話套話，人為造大氣勢，而完全不合計讀者的情感。作者對這樣一種文風深惡痛絕，并顯示出這種文風的產生根源是庸俗的社會風尚，特征是缺乏實事求是精神，不尊重事實，自欺欺人。作者在文中用一種理性、負責的態(tài)度展開分析，顯示了其高度的社會責任感?！痉段男蕾p】并仿寫1、我所尊敬的人陰天依舊高興的人，即使不高興，也絕不拉長了臉唉聲嘆氣。時代給予的甜頭，往往最后嘗到甚至無法嘗到，但仍努力往前走的人。相信有愛情的人。珍惜自由的人。能熱淚盈眶的人。飽經滄桑卻不一定說“飽經滄桑〞這個文詞的農民。不亂罵人，不以馬爾克斯、博爾赫斯、文化赫斯、老莊赫斯嚇人的學者。舉國昏昏，憑常識推斷世事的人。不聽鬼話官話，不落井下石、墻倒眾人推。悄然拉落難者一把，給他喝一碗水。一些小國的公民。他們的國家似乎微不夠道，奧運會拿不到一塊獎牌，世界史一筆帶過或者壓根不提，敵軍吞并他們時甚至懶得派大部隊。但他們照樣愛自己的民族，勇敢地愛，自豪地愛。國小人不小，站起來和別人一般高。富有良知、想象力和探究精神的科學家，除了少數(shù)人青史留名，其余都默默隱身于茫茫人海，以