部編版四年級語文下冊學(xué)歷案 12 在天晴了的時候_第1頁
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人教版小學(xué)語文四年級下冊 訂正欄2*在天晴了的時候主題與課時】人民教育出版社版小學(xué)語文教材四年級上冊第三單元(1課時)課標(biāo)要求】1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2能借助關(guān)鍵詞句想象畫面,感受詩人的獨特表達。3通過比較閱讀,進一步感受詩歌語言的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地詩歌。2等7個生字及新詞,聯(lián)系上下文理解詞語。3背誦課文,想象畫面,體會這首詩所包含的思想感情。評價任務(wù)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)一(檢測目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)二(檢測目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)三(檢測目標(biāo)資源與建議】本課是略讀課文,可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)任為輔。練習(xí)1.通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了朗讀現(xiàn)代詩歌的一些基暈”等字容易誤讀,可以在學(xué)生自讀前,安排這些易誤讀字的正音。2.進一步理解詩歌,可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示,以“找到自己喜歡的詩句和同學(xué)交流讀后感受這一任務(wù)組織學(xué)生自讀自悟交流分享的詩句;其二,讀起來朗朗上口的詩句。3.對于有興趣的學(xué)生,教師可以借助本課營造的情境,回憶雨寫一寫?!緦W(xué)習(xí)過程】

課前預(yù)習(xí)1朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并給課文段落標(biāo)上序號。2理解不懂的詞語。3能借助關(guān)鍵詞句想象畫面,感受詩人的獨特表達。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一:初讀課文,整體感知1、學(xué)生根據(jù)要求自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞句。2、檢查自讀情況。①出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形提出不理解的生字、詞,作上記號。②指名朗讀,糾正。要求讀通順。3再讀課文,讀出詩味(1)默讀全詩,想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點詞句。2)朗讀全詩,體味詩句之美。學(xué)習(xí)任務(wù)二:深入研讀,欣賞美景1用橫線把景物名稱畫出來。2學(xué)生反饋(小路、小草、小白菊、鳳蝶……)3找出相關(guān)的詩句,讀一讀。4指名說說自己最喜歡的畫面,然后再讀一讀教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5怎樣的印象呢?出示( )的小路( )的小草( )的小白菊( )的鳳蝶兒6的句子)7詩人描寫小路小草小白菊鳳蝶兒的句子在表達上有什么特點?(擬人)這樣寫有什么好處呢?8學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)三:拓展思維,豐富畫面1節(jié)。2生反饋:詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些。3的說一說。4出去走走,我們一起來讀第二節(jié)。作業(yè)與練習(xí)】仿照課文第一節(jié),寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。學(xué)后反思】學(xué)了這首詩歌,我的收獲是:

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