2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1 第12課 近代西方民族國家與國際法的發(fā)展 導(dǎo)學(xué)案（含答案）

試卷第=page44頁，共=sectionpages44頁第四單元民族關(guān)系與國家關(guān)系第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展學(xué)習(xí)目標課程目標：了解近代西方民族國家的形成情況，以及國際法的發(fā)展核心素養(yǎng)：1．了解16—19世紀西方國家從專制王權(quán)國家發(fā)展為民族國家的過程，培育時空觀念的核心素養(yǎng)。2．了解17—19世紀近代國際法的形成與外交制度的建立等史實，培育史料實證的核心素養(yǎng)。3．了解20世紀國際法的范圍和作用，培育歷史解釋的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點難點重點：民族國家和國際法的形成過程難點：1.民族國家的概念、國際法的形成特點及評價2.影響國際法的主要因素【學(xué)習(xí)目標】【學(xué)習(xí)過程】【知識回顧-名詞闡釋】▲民族：一般泛指歷史上形成的、處于不同社會發(fā)展階段的各種人們共同體?！褡尻P(guān)系：是指民族與民族之間因政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的聯(lián)系而形成的相互關(guān)系?！褡鍑遥菏侵附詠硗ㄟ^資產(chǎn)階級革命或民族獨立運動建立起來的、以一個或幾個民族為國民主體的國家，效忠對象是有共同認同感的“同胞”及其共同形成的體制?！鴩谊P(guān)系：是指國與國之間的關(guān)系?！鴩H法：指適用主權(quán)國家之間以及其他具有國際人格的實體之間的法律規(guī)則的總體。是用來解決國家間爭端的原則、制度和方法?！⒎ò倌陸?zhàn)爭：1337年-1453年英法兩國間的戰(zhàn)爭。因爭奪英王在法國的領(lǐng)地和富庶的佛蘭德爾而引起。法國農(nóng)村女青年貞德獻身于保衛(wèi)祖國的斗爭,在奧爾良戰(zhàn)役中發(fā)揮了重大作用,后犧牲,推動了法國民族意識的覺醒。百年戰(zhàn)爭給英法兩國人民帶來巨大災(zāi)難,他們接連舉行起義,反對統(tǒng)治者的壓榨。戰(zhàn)爭結(jié)束后，英法兩國加強王權(quán),逐漸形成封建君主專制的統(tǒng)治?！菊n前預(yù)習(xí)-體系建構(gòu)】一、近代西方民族國家的產(chǎn)生1．近代民族國家概念：民族國家是，人民有共同的價值、歷史、文化、語言或體制構(gòu)成的政治實體。2．專制王權(quán)國家（1）背景①15世紀前后，西歐國家得到加強。②宗教改革運動使各國的世俗權(quán)力得到強化，和民族認同觀念日益顯現(xiàn)。（2）表現(xiàn)①1534年，英王亨利八世授意議會通過《》，宣布國王是英國教會的首腦，建立起國王的專制統(tǒng)治。②統(tǒng)治時期，法國王權(quán)到達頂峰。歐洲國家紛紛成為專制王權(quán)國家。(3)特點：這一時期，國家的版圖常常因為國王的婚姻或繼承關(guān)系發(fā)生改變。3．民族國家（1）背景①13世紀，開始成為英國人廣泛使用的語言。②16世紀，法語成為法國的官方語言。③法國大革命及，促進了歐洲各國民族意識的覺醒。④個人對國家的忠誠越來越超過對和宗教的忠誠。⑤出現(xiàn)了國旗、國歌和各種，國家在人們的意識中越來越重要。（2）經(jīng)過：歐洲各專制王權(quán)國家逐漸變?yōu)榫哂歇毩⒅鳈?quán)的民族國家。（3）特點：民族國家有的由單一民族組成，更多的則是包括了多個民族。二、國際法的形成與外交制度的建立1．國際法的形成(1)原因：意識的加強；各國都強調(diào)國家利益至上；國家之間的利益紛爭加劇，人們希望通過建立一定的法律制度來處理國家之間的關(guān)系，減少武力沖突。(2)過程①《戰(zhàn)爭與和平法》：提出君主應(yīng)該制定并接受約束，確定了國際法的主體是，奠定了國際法的基礎(chǔ)。②《威斯特伐利亞和約》：結(jié)束了歐洲的混戰(zhàn)局面，形成了威斯特伐利亞體系，該體系確立了國際關(guān)系中的國家領(lǐng)土、等原則，開創(chuàng)了用和通過談判達成協(xié)議的形式解決國際爭端、結(jié)束國際戰(zhàn)爭的先例；確認了締約國必須遵守條約、各締約國可以對違約國的國際法基本原則。2．外交制度的建立(1)原因：17世紀，歐洲各國君主為與他國保持穩(wěn)定關(guān)系的需要。(2)過程①初步建立：17世紀，歐洲各國君主派遣外交使節(jié)和外交使團到他國，近代外交制度逐漸建立。②進一步發(fā)展：1815年，歐洲各國召開，建立起以大國協(xié)調(diào)、為特征的國際關(guān)系體系(即維也納體系)，外交制度進一步發(fā)展。③國際法的應(yīng)用范圍從歐洲擴大到美洲、等其他許多地方。④各國之間簽訂了許多國際公約，制定了一系列戰(zhàn)爭法規(guī)，試圖國際爭端。⑤局限：西方各國在國際法應(yīng)用中實行雙重標準，經(jīng)常違反國際法，導(dǎo)致國際沖突不斷，最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。教材P70學(xué)思之窗：閱讀材料，說一說這段話的核心思想。三、20世紀國際法的發(fā)展1．國際聯(lián)盟的成立(1)背景①第一次世界大戰(zhàn)使國際法遭到嚴重破壞。②十月革命后，蘇俄提出不兼并、不賠償?shù)脑瓌t，宣布為反人類罪。(2)成立：一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國建立了凡爾賽—華盛頓體系，成立了世界上第一個由參加的政治性國際組織——。(3)發(fā)展：1928年8月，各國簽訂了。但是未真正得到實行。(4)局限性：國聯(lián)被英國和法國控制；缺乏普遍性和；規(guī)定形成決議的“”原則，使之難以履行國際責任。2．《聯(lián)合國憲章》簽署(1)背景：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，的侵略活動使國際法再次遭到極大破壞。(2)簽署：1945年6月。(3)內(nèi)容：確定了國際爭端和制裁侵略的機制，并賦予制裁的權(quán)力；確定了“”原則，集體安全體制進一步完善。3．國際法的進一步發(fā)展(1)背景：第二次世界大戰(zhàn)后，新的民族國家紛紛獨立，各類國際組織數(shù)量激增。(2)表現(xiàn)：國際法的領(lǐng)域大大擴大，在裁軍、防止及生化武器擴散等方面，頒布了一系列具有國際法性質(zhì)的公約或宣言。(3)評價①積極：對世界和平與發(fā)展做出了積極的貢獻。②局限：一些大國為一己私利，不惜退出國際條約，甚至不經(jīng)授權(quán)就進行制裁或發(fā)動戰(zhàn)爭，嚴重威脅著世界和平。1.教材P72思考點：談?wù)勀銓Α斗菓?zhàn)公約》的認識?！斗菓?zhàn)公約》是第一個提出放棄把戰(zhàn)爭作為國家政策的國際條約，其中尊重和平、摒棄武力的思想，為和平解決國家之間爭端，奠定國際法中互不侵犯原則，提供重要法律基礎(chǔ)。《非戰(zhàn)公約》對侵略者并沒有強大約束力，列強借助各自“保留條件”，為以后發(fā)動戰(zhàn)爭埋下伏筆。2.教材P73思考點：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)后國際法的發(fā)展對當今世界有什么影響？二戰(zhàn)后國際法發(fā)展對于世界和平與發(fā)展作出積極貢獻。但是，一些大國為一己私利，退出國際條約，不經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)就進行制裁或發(fā)動戰(zhàn)爭，嚴重威脅世界和平。3.教材P74問題探究：閱讀材料，探討國際法對世界和平與發(fā)展的影響。國家法的形成和發(fā)展為國際關(guān)系確立規(guī)則，為用和平方式解決國際爭端、減少戰(zhàn)爭行為，維護世界和平與發(fā)展作出積極貢獻。例如，《聯(lián)合國憲章》是第二次世界大戰(zhàn)后的重要國際法文件,它的主要宗旨是“制止侵略行為或其他和平之破壞”，有利于維護世界和參考答案：一近代西方民族國家的產(chǎn)生1.主權(quán)獨立2.（1）中央集權(quán)；國家（2）至尊法案；路易十四3.（1）英語；拿破侖戰(zhàn)爭；國王；國家節(jié)日二、國際法的形成與外交制度的建立1．（1）國家主權(quán)（2）條約主權(quán)國家主權(quán)與獨立國際會議集體制裁（2）常駐維也納會議歐洲均勢亞洲和平解決1.教材P70學(xué)思之窗：閱讀材料，說一說這段話的核心思想。戰(zhàn)爭是主權(quán)國家的統(tǒng)治者發(fā)動的，也應(yīng)當由他們來締結(jié)和約結(jié)束戰(zhàn)爭，強調(diào)主權(quán)國家在國際關(guān)系中的主體地位。三、20世紀國際法的發(fā)展1.（1）侵略戰(zhàn)爭（2）主權(quán)國家國際聯(lián)盟（3）非戰(zhàn)公約（4）權(quán)威性全體一致2.（1）法西斯國家（2）和平解決安理會大國一致3.（2）核武器（3）聯(lián)合國1.教材P72思考點：談?wù)勀銓Α斗菓?zhàn)公約》的認識?！斗菓?zhàn)公約》是第一個提出放棄把戰(zhàn)爭作為國家政策的國際條約，其中尊重和平、摒棄武力的思想，為和平解決國家之間爭端，奠定國際法中互不侵犯原則，提供重要法律基礎(chǔ)?！斗菓?zhàn)公約》對侵略者并沒有強大約束力，列強借助各自“保留條件”，為以后發(fā)動戰(zhàn)爭埋下伏筆。2.教材P73思考點：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)后國際法的發(fā)展對當今世界有什么影響？二戰(zhàn)后國際法發(fā)展對于世界和平與發(fā)展作出積極貢獻。但是，一些大國為一己私利，退出國際條約，不經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)就進行制裁或發(fā)動戰(zhàn)爭，嚴重威脅世界和平。3.教材P74問題探究：閱讀材料，探討國際法對世界和平與發(fā)展的影響。國家法的形成和發(fā)展為國際關(guān)系確立規(guī)則，為用和平方式解決國際爭端、減少戰(zhàn)爭行為，維護世界和平與發(fā)展作出積極貢獻。例如，《聯(lián)合國憲章》是第二次世界大戰(zhàn)后的重要國際法文件,它的主要宗旨是“制止侵略行為或其他和平之破壞”，有利于維護世界和平【探究學(xué)習(xí)-思維提升】探究點一西歐近代民族主義興起和發(fā)展的原因材料西歐近代民族主義的發(fā)展可以分為兩個階段：第一為建設(shè)民族國家階段，第二為民族侵略與擴張階段。中世紀的西歐形成了統(tǒng)一的基督教世界，民眾毫無民族情感而言，他們的忠誠要么是對封建領(lǐng)主，要么是對基督教。16、17世紀，西歐摧毀普世世界國家，建立了以王權(quán)為中心的君主國家。剛開始，資產(chǎn)階級與王權(quán)相結(jié)合，但隨著王朝國家不能體現(xiàn)他們的利益和要求，他們展開了對王朝國家的批判，要求獲得自由、平等和人權(quán)，要求用新的政治原則和政治觀念來構(gòu)建民族國家。——摘編自李宏圖《論近代西歐民族主義和民族國家》【問題】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西歐近代民族主義興起和發(fā)展的原因。(培育史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng))試答__________________________________________________________________________【知識深化】西方近代民族主義的發(fā)展歷程(1)16世紀：歐洲民族國家出現(xiàn)。歐洲資本主義的發(fā)展要求統(tǒng)一的國內(nèi)市場；君主權(quán)力的加強也促進了民族國家的形成；宗教改革則為民族國家的出現(xiàn)奠定了文化基礎(chǔ)。這一時期的民族主義往往與王權(quán)聯(lián)系在一起。(2)法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭時期：民族國家在歐洲大陸擴展。法國大革命時期，民族主義成為發(fā)動群眾的重要工具，特別是雅各賓派執(zhí)政時期，法國民族國家意識增強。拿破侖戰(zhàn)爭促進了歐洲其他地區(qū)民族主義和民族國家的發(fā)展，特別是意大利、德意志地區(qū)。(3)兩次世界大戰(zhàn)期間：極端民族主義成為戰(zhàn)爭的重要原因。隨著歐洲國家的對外擴張，帝國主義國家獲得巨額的利益，促進了民族、國家意識的膨脹。極端民族主義由此抬頭，先后釀成了兩次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)中甚至出現(xiàn)了納粹德國屠殺猶太人的慘劇。(4)二戰(zhàn)后：民族主義衰落。歐洲走向了聯(lián)合，民族國家的部分主權(quán)由歐洲共同體或者歐盟行使。全球化也削弱了資本的民族屬性，無論從歐洲還是世界范圍來看，民族主義呈現(xiàn)衰落的趨勢。探究二國際法的基本特征和原則材料一讓·博丹(1530－1596)認為，國家主權(quán)即君主“得以管制其臣民的最高權(quán)力”，主權(quán)是受自然法、國際法等拘束的。君主作為主權(quán)者不受法律的限制，但僅僅是就主權(quán)的對內(nèi)方面而言。荷蘭人格勞秀斯(1583－1645)認為國際社會中的國家，彼此均受制于國際法的最高規(guī)范——“普遍至高的正義原則”。他認為，主權(quán)、國際合作和人道主義這三項原則是貫穿始終的?！幾在w建文《關(guān)于國家主權(quán)的性質(zhì)和地位的理論演進》材料二我聯(lián)合國人民同茲決心：欲免后世再遭今代人類兩度身歷慘不堪言之戰(zhàn)禍，重申基本人權(quán)、人格尊嚴與價值，以及男女與大小各國平等權(quán)利之信念……彼此以善鄰之道，和睦相處；集中力量，以維持國際和平及安全；接受原則，確立方法，以保證非為公共利益，不得使用武力；運用國際機構(gòu)，以促成全球人民經(jīng)濟及社會之進展。用是發(fā)憤立志，務(wù)當同心協(xié)力，以竟厥功。——《聯(lián)合國憲章·序言》【問題】根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，比較博丹和格勞秀斯國家主權(quán)觀的異同。(培育史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng))__________________________________________________________________________【問題】根據(jù)材料二，概括《聯(lián)合國憲章》的基本理念。(培育史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng))試答__________________________________________________________________________【知識深化】國際法的基本特征和原則(1)國際法的基本特征。①國際法的主體主要是國家，調(diào)整的對象主要是國家間的法律關(guān)系。②國際法的創(chuàng)立方式是國際法主體間，主要是國家間訂立協(xié)議。③國際法的強制執(zhí)行依靠國家采取單獨的或集體的措施。(2)國際法的原則。國家主權(quán)平等原則各國不論政治、經(jīng)濟、社會等情況有何不同一律享有平等權(quán)利承擔同等的責任互不侵犯原則各國在其相互關(guān)系中不得以武力侵犯他國也不得以任何借口侵犯他國不得以戰(zhàn)爭作為解決國際爭端的手段互不干涉內(nèi)政原則任何國家或國家集團都不得以任何借口或任何方式直接或間接地干涉在本質(zhì)上屬于任何國家國內(nèi)管轄之事件平等互利原則各國在法律上必須是平等的在事實上必須是互利的和平共處原則根據(jù)國際法的要求彼此尊重對方現(xiàn)存的社會經(jīng)濟制度實行廣泛的合作發(fā)展友好關(guān)系和睦相處民族自決原則被殖民主義奴役和壓迫的民族有權(quán)采取國際法確認的一切合法手段自由決定自己的命運擺脫殖民統(tǒng)治建立民族獨立國家參考答案：探究一原因：宗教改革建立民族教會；專制王權(quán)加強，削弱地方貴族割據(jù)勢力；資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級力量增強；文藝復(fù)興和啟蒙運動解放了人們的思想；新航路開辟后，殖民擴張與掠奪帶來巨大利益。探究二（1）同：都認為國家主權(quán)是相對的，應(yīng)受國際法約束。異：博丹側(cè)重于對內(nèi)主權(quán)的闡釋，格勞秀斯則側(cè)重于對外主權(quán)的闡釋。（2）基本理念：人權(quán)、平等、和平。【課后測評-考點通關(guān)】一、單選題(30分)1．（2023·遼寧·模擬預(yù)測）9—11世紀，西歐的權(quán)力中心不在國王或國家手中，而在地方封建領(lǐng)主之手。以城堡為中心的最基層行政單位已經(jīng)出現(xiàn)，地方主義和普世主義情結(jié)泛濫。人們以地方名稱稱呼自己的出身，同時教會也借機宣揚“民族與國家沒有區(qū)別，人只有基督徒和異教徒的區(qū)分”。這種狀況反映了當時的西歐（

）A．進入等級君主制階段 B．民族國家形成面臨重重障礙C．教權(quán)和王權(quán)勢不兩立 D．封建君主的權(quán)力由實轉(zhuǎn)為虛2．（2023秋·江蘇南京·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）1531年，英格蘭學(xué)者埃利奧特用自己的母語撰寫了《統(tǒng)治者必讀》一書，書中強調(diào)，在治理國家時，君主的智慧比權(quán)力更加有效。此書問世后即引起極大反響，在50年內(nèi)被重印了6次。該書的暢銷（

）A．順應(yīng)了民族國家興起的潮流 B．推動英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)C．說明王權(quán)已擺脫教會的控制 D．為君主立憲制的確立奠定基礎(chǔ)3．（2023·全國·模擬預(yù)測）1536年，英國國王亨利八世明令禁止在大學(xué)學(xué)習(xí)天主教的教會法和經(jīng)院哲學(xué)，并要求所有教師和課程都將直接由樞密院監(jiān)督。1545年又規(guī)定，解散所有附屬于大學(xué)的小教堂和學(xué)院，把大學(xué)的一切財產(chǎn)置于國王支配之下。這些措施（

）A．意在抵制宗教改革運動 B．迎合了資產(chǎn)階級需要 C．促進了民族國家的發(fā)展 D．完善了責任內(nèi)閣制度4．（2023秋·高三單元測試）在反對波旁王朝的反動封建專制統(tǒng)治和抗擊反法同盟的斗爭中，法國資產(chǎn)階級以全民族利益為旗幟，號召全國人民參加反對封建專制和衛(wèi)國戰(zhàn)爭，激發(fā)起法蘭西人民對民族、對祖國強烈的熱愛和忠誠的感情。據(jù)此可知,法國大革命（

）A．促進了民族主義的發(fā)展 B．實踐了無產(chǎn)階級的革命理論C．推動了啟蒙運動的興起 D．徹底摧毀了歐洲的封建制度5．（2023秋·山東菏澤·高三校考開學(xué)考試）維也納體系與歐洲的近代精神即革命精神背道而馳，在政治上是注定要失敗的。然而從另一種角度觀察，維也納體系則又揭開了近代國際關(guān)系的序幕。它就解決國際爭端所提出的一些原則和方法為后世留下來一筆寶貴的歷史遺產(chǎn)，至今仍在國際社會中發(fā)揮著它的影響和作用。下列關(guān)于維也納體系的敘述，不正確的是（

）A．體現(xiàn)不兼并不賠償原則 B．它的建立與拿破侖帝國滅亡有關(guān)C．推動外交制度進一步發(fā)展 D．以大國協(xié)調(diào)、歐洲均勢為特征6．（2023秋·湖南永州·高二永州市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）19世紀80年代，中荷關(guān)于華僑國籍歸屬問題的交涉中，駐德荷公使許景澄利用國際法知識與荷蘭外交部據(jù)理力爭，不僅取得了外交上的初步勝利，還基本確定了清政府對華僑國籍的基本原則，并成為20世紀初《大清國籍條例》的主要內(nèi)容。這反映出（

）A．清政府逐步收回國家主權(quán) B．國際法觀念已被國人接受C．華僑海外權(quán)益實現(xiàn)了保障 D．時局變動推動外交近代化7．（2023秋·高三課時練習(xí)）威斯特伐利亞體系簽約雙方分別是統(tǒng)治西班牙（西班牙哈布斯堡王朝）、神圣羅馬帝國、奧地利（奧地利哈布斯堡王朝）的哈布斯堡王朝和法國、瑞典以及神圣羅馬帝國內(nèi)勃蘭登堡、薩克森、巴伐利亞等諸侯邦國。這說明該體系（

）A．具有近代思想解放運動的特征 B．是近代外交制度在新時期的發(fā)展C．體現(xiàn)了近代國際法的逐步成熟 D．實質(zhì)是維護歐洲封建制度的體系8．（2023秋·全國·高三專題練習(xí)）紐倫堡審判上，美國首席起訴人杰克遜說：“重新接受存在非正義戰(zhàn)爭的原則……可以追溯回顧為若干階段。在這一發(fā)展過程中首先具有重要意義的是1928年《非戰(zhàn)公約》……它改變了侵略戰(zhàn)爭的合法狀況?！庇纱丝芍?，《非戰(zhàn)公約》（

）A．縱容了綏靖政策的出臺 B．完善了集體安全機制C．推動了對法西斯的清算 D．拓展了國際法的領(lǐng)域9．（2023秋·重慶·高二校聯(lián)考期末）早在1944年8月21日至10月7日，蘇、美等盟國代表就已在美國敦巴頓橡樹園開會，討論建立戰(zhàn)后維持和平與安全的國際組織，即聯(lián)合國問題，但會議沒有解決大國否決權(quán)的使用及創(chuàng)始會員國等問題。在雅爾塔會議上，三國繼續(xù)討論了關(guān)于安理會中大國否決權(quán)的使用范圍問題。由上可見，關(guān)于聯(lián)合國的問題（

）A．體現(xiàn)大國強權(quán)主義 B．爭執(zhí)與妥協(xié)并存C．以協(xié)商方式處理 D．是維護霸權(quán)的工具10．（2023秋·江蘇南通·高三統(tǒng)考期末）冷戰(zhàn)時期，國際法中對單方面使用武力的正式禁止被忽略掉了。在“為自由而戰(zhàn)”的口號下，里根政府支持了安哥拉反政府游擊隊。在美蘇爭霸的形勢下，間諜和其他秘密活動幾乎不受懲罰，中立也失去了其政治與法律上的意義。這些現(xiàn)象主要表明（

）A．安全領(lǐng)域的國際法已被扭曲 B．集體安全體制無法建立C．聯(lián)合國缺乏普遍性和權(quán)威性 D．冷戰(zhàn)改變了傳統(tǒng)國際法二、材料分析題11．（2023·廣東·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。材料：——摘編自李世安《從國際體系的視角再論雅爾塔體系》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代以來國際體系演變的主要特征。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ磥韲H體系的看法。答題卡12345678910得分11.————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————參考答案：1．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：9—11世紀西歐。根據(jù)材料信息“權(quán)力中心不在國王或國家手中，而在地方封建領(lǐng)主之手”“人們以地方名稱稱呼自己的出身”等并結(jié)合所學(xué)可知，當時的西歐，人們的民族與國家意識淡薄，王權(quán)弱小，地方勢力強大，民族國家形成面臨著重重障礙，B項正確；材料強調(diào)的是人們的民族與國家意識淡薄，與等級君主制無關(guān)，排除A項；當時教權(quán)與王權(quán)既相互斗爭，又相互依存，排除C項；材料強調(diào)的是中世紀時歐洲各地封建勢力強大，國王的權(quán)力較小，這與其權(quán)力虛實無關(guān)，無法得出D項結(jié)論，排除D項。故選B項。2．A【詳解】本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題、影響題。時空是：16世紀（中國）。16—19世紀，西方國家從專制王權(quán)國家發(fā)展為民族國家?！督y(tǒng)治者必讀》用母語寫成，促進了民族語言的形成發(fā)展?！督y(tǒng)治者必讀》論述對國家的治理，體現(xiàn)近代國家治理理念的形成發(fā)展。這些都順應(yīng)了民族國家興起的潮流，A項正確；英國資產(chǎn)階級革命1640年爆發(fā)，排除B項；材料未提及教會與王權(quán)的關(guān)系，排除C項；1688年“光榮革命”后，英國君主立憲制逐步形成，排除D項。故選A項。3．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16世紀（英國）。亨利八世禁止了在大學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)教會法和經(jīng)院哲學(xué)，大學(xué)的管理轉(zhuǎn)歸樞密院，大學(xué)的財產(chǎn)歸國王管理，這加強了世俗政權(quán)對教育的管理，從而促進了民族國家的發(fā)展，C項正確；材料中亨利八世的做法與宗教改革運動要求相符，排除A項；材料中的措施適應(yīng)了加強王權(quán)的需要，而非去迎合資產(chǎn)階級，排除B項；責任內(nèi)閣制是在18世紀形成的，排除D項。故選C項。4．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是法國大革命時期的世界。據(jù)材料“法國資產(chǎn)階級以全民族利益為旗幟，號召全國人民參加激發(fā)起法蘭西人民對民族、對祖國強烈的熱愛和忠誠的感情”等信息可知，法國大革命把民族觀念、對民主的追求、國家主權(quán)思想結(jié)合在一起，使個人的命運與國家的興衰結(jié)為一體，促進了民族主義的發(fā)展，A項正確；無產(chǎn)階級革命理論即馬克思主義誕生于1848年，與材料時間不符，排除B項；啟蒙運動為法國大革命提供了思想武器，C項因果顛倒，排除C項；D項“徹底摧毀”表述絕對，與史實不符，排除D項。故選A項。5．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是反向題。時空是：19世紀初歐洲。不兼并不賠償原則是1917年十月革命后，由蘇俄提出的，A項符合題意，選擇A項；維也納體系是在戰(zhàn)勝拿破侖帝國的基礎(chǔ)上召開的，所以其建立與拿破侖帝國滅亡有關(guān)，B項不符合題意，排除B項；維也納體系推動外交制度進一步發(fā)展，使得國際法的應(yīng)用范圍逐漸從歐洲擴大到美洲、亞洲等其他許多地方，C項不符合題意，排除C項；維也納體系建立起以大國協(xié)調(diào)、歐洲均勢為特征的國際關(guān)系體系，D項不符合題意，排除D項。故選A項。6．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀80年代（中國）。據(jù)材料“駐德荷公使許景澄利用國際法知識與荷蘭外交部據(jù)理力爭”、“基本確定了清政府對華僑國籍的基本原則，并成為20世紀初《大清國籍條例》的主要內(nèi)容”，說明這是中國外交近代化，D項正確；據(jù)材料“基本確定了清政府對華僑國籍的基本原則”，不屬于國家主權(quán)，排除A項；國際法觀念的接受也僅限于少數(shù)人，排除B項；華僑海外權(quán)益實現(xiàn)保障沒有依據(jù)，排除C項。故選D項。7．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是近代歐洲。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，威斯特伐利亞體系的建立使得通過和約談判的方式逐漸成為解決國際爭端的主要方式，因此體現(xiàn)了近代國際法的逐步成熟，C項正確；威斯特伐利亞體系屬于國際秩序的構(gòu)建，和思想解放運動無關(guān)，排除A項；該體系并不是建立于新時期，排