《我與地壇（節(jié)選）》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

【教學(xué)設(shè)計(jì)】生存的感悟生命的涌動(dòng)——第七單元第15課《我與地壇（節(jié)選）》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.品讀景物描寫，概括作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生的新感悟。2.從把握文章的線索入手，理解母愛的深沉偉大和作者痛悔的心情。3.品味文章沉靜、深沉綿密的語言特色?！菊n前預(yù)習(xí)案】預(yù)習(xí)清單1.閱讀課文，請畫出《我與地壇》節(jié)選第一、二部分思維導(dǎo)圖。2.閱讀課文，思考以下問題，并從文中找出答案。作者為什么要逃避？“一個(gè)世界”指什么？“另一個(gè)世界”又指什么？“一個(gè)世界”指嘈雜紛亂、充斥著異樣眼光、冷嘲熱諷的世界，“我”在這個(gè)世界什么都沒有，什么都找不到。“另一個(gè)世界”指可以躲避殘酷現(xiàn)實(shí)的世界，地壇正是這樣一個(gè)世界。史鐵生思考了三個(gè)問題，如何回答的？①為什么生？“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個(gè)事實(shí)。”②要不要死？“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！雹墼鯓踊睿俊笆Ｏ碌木褪窃鯓踊畹膯栴}了?！弊罱K“我”找到了答案：出生是事實(shí)，死不必急于求成，要珍惜生命，熱愛生命?！菊n堂探究案】任務(wù)一：地壇之緣1.地壇是明清時(shí)期皇帝祭祀的重要場所，如今是一個(gè)公園。請閱讀第2、3自然段，結(jié)合相關(guān)句子談?wù)勛髡邽楹芜x擇地壇，而非“天壇”、“日壇”、“月壇”？簡要分析“我”和地壇有怎樣的關(guān)系？原因：①地壇離我家很近。②十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中……自從那個(gè)下午我無意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長久地離開過它?！拔页ＳX得這中間有著宿命的味道：仿佛這故園是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，可以說，作者與地壇相遇是偶然中的必然，是一種緣分。關(guān)系：①地壇在耐心等待，“我”終究到來?！拔摇奔译x地壇越來越近，“我”與“地壇”的心理距離也越來越近。②地壇“荒蕪但并不衰敗”，“我”身殘但不頹廢，“我”走進(jìn)了地壇，就慢慢走出了自己，按自己的方式活了下去。③地壇給予“我”生命的啟示，“我”與地壇有著隱秘的精神默契。任務(wù)二：地壇之景1.本文第一部分有三處集中的景物描寫，這三處景物描寫對于作者獲得生命啟示分別有什么作用？請結(jié)合內(nèi)容加以分析。（1）第一處：“四百多年里.....自在坦蕩?！弊饔茫涸?jīng)富麗堂皇，如今沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深的地壇，與“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的作者，成了“同病相憐”的“難友”。只有在這里，他才得以靜靜舔舐自己的傷口；只有在這里，他才能與地壇有物我交融、同呼共吸的精神默契。（2）第二處：“蜂兒......摔開萬道金光?！薄皾M園子......片刻不息?！弊饔茫骸胺鋬骸薄拔浵仭薄捌跋x”等用自己的方式向作者展示繽紛的生命世界，這喧囂不已、生生不息的生命意識給了作者深深的啟迪：如此小的生命都在努力地活著，更何況人呢？（“我”雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢，應(yīng)積極樂觀面對生活和人生。）（3）第三處：“譬如祭壇......熨帖而微苦的味道?！弊饔茫好糠N景物描寫中都包含著對比，每種看似感傷的景物背后都有一道亮麗的風(fēng)景，每次磨難其實(shí)都是人生的一次歷練，作者終于明白了，園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩谋旧瑧?yīng)該同樣活得有價(jià)值有意義。任務(wù)三：地壇之情1.本文第二部分表現(xiàn)了作者對母親的懷念，請據(jù)此概括母親的形象特點(diǎn)。①隱忍寬容。忍讓兒子，自己承受痛苦；理解兒子，委屈自己，眼看自己的兒子遭遇人生一大挫折，母親想要安慰，卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。②堅(jiān)忍聰慧。母親總是默默注視著兒子，默默承受著苦難，她充分理解兒子的處境和心態(tài)，懂得運(yùn)用一種智慧的方式去呵護(hù)兒子。母親用堅(jiān)韌的意志，不悲觀不失望的態(tài)度，用自身的行為告訴兒子：承受苦難、頑強(qiáng)生活。③體貼關(guān)懷。母親心思細(xì)膩，注重每個(gè)細(xì)節(jié)；對兒子關(guān)懷備至，每次兒子消失在她的視線之外時(shí)，她總是一遍又一遍地不停尋找。任務(wù)四：品味散文語言1.請?jiān)囍p析下面句子①有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好。”明確：運(yùn)用動(dòng)作及語言描寫，寫出了母親的深沉及對我的期望。②她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。明確：運(yùn)用虛寫及心理描寫，寫出母親承受的艱難及作者對母親的理解。③搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是烏兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。明確：運(yùn)用環(huán)境描寫及神情描寫，寫出作者對母親的懷念。④這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。明確：這句話將“我”的“車轍”和母親的“腳印”聯(lián)系在一起，一方面勾勒了“我”與公園的密切關(guān)系，表現(xiàn)了自己與地壇的特殊情緣；另一方面也說明了母親來公園尋找“我”的艱難歷程?！拔摇钡臍埣步o母親帶來了極大的痛苦，她不得不以“我”的行蹤為她魂?duì)繅衾@的線索，為她全部生活的焦點(diǎn)，這是一曲母子相依相憐、共度患難、感人肺腑、催人淚下的人間頌歌?！菊n后拓展案】人為什么活著？史鐵生沒有把自己悟得的答案昭告于世人。其實(shí)，離開了每個(gè)人特定的生活軌跡，離開了每個(gè)人獨(dú)具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。他只是說了，園神告訴他，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉。而我想說，生與死之間有段距離，這就叫人生；怎樣走過這段距離，這就叫生活。僅此而已！史鐵生在文章的最后說：“要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏”。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。1.根據(jù)要求在橫線上寫對聯(lián)。著名作家史鐵生未能走過2010年的最后一天。12月31日凌晨3時(shí)多，59歲的史鐵生去世。從21歲起就坐輪椅的史鐵生，一生都用生命在寫作，這樣的作家太值得人們敬重，太值得人們懷念。請你為史鐵生寫一副挽聯(lián)，表達(dá)哀思之情或敬仰之情。要求：嵌進(jìn)作家的名字，或嵌進(jìn)作家的作品名；上下聯(lián)均不得超過12個(gè)字。上聯(lián)：史一樣的作品下聯(lián)：提鐵一樣的生命上聯(lián)：病隙碎筆寫人生點(diǎn)滴下聯(lián)：命若琴弦撥金鐵之聲解析：2.郁達(dá)夫、朱自清、史鐵生等都是有自我風(fēng)格的作家，請選擇一位，側(cè)重從語言運(yùn)用方面為他擬寫頒獎(jiǎng)詞。下面是“華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)”授予余光中先生“2003年度散文家”的頒獎(jiǎng)詞的一部分，可做參照。[示例]余光中的散文雍容華貴。他的寫作接