七年級下冊第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第6課時(shí) 北宋的政治

作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）:作業(yè)涉及教科書版本：統(tǒng)編人教版歷史 年級及冊次：七年級下冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課時(shí)北宋的政治作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過5個）：單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說明（500字以內(nèi)）：認(rèn)識北宋面臨的形勢，了解北宋雖然結(jié)束了五代十國的分裂局面，但隨之出現(xiàn)幾個民族政權(quán)并存的局面，北宋并沒有實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一；通過作業(yè)讓學(xué)生了解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的利弊；通過王安石變法的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)歷史的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)序和歷史空間感；讓學(xué)生了解重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果，通過對重要事件、任務(wù)、現(xiàn)象等形成合理想象，進(jìn)行初步分析，認(rèn)識其歷史意義和影響。教學(xué)目標(biāo)：通過形式多樣的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)歷史。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)我們堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持基礎(chǔ)性作業(yè)與發(fā)展性作業(yè)結(jié)合、書面與非書面結(jié)合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合。充分考慮學(xué)情，在課前作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課中作業(yè)主要幫助學(xué)生理清北宋重大歷史事件等。課后作業(yè)主要弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的唯物主義歷史觀，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)歷史，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助多媒體，書籍等方式收集資料學(xué)習(xí)歷史的方法。使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)本課一共講了哪幾個小主題？讓學(xué)生從整體把握本課的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生用大概念方法思考問題全班學(xué)生1分鐘0.6發(fā)展性作業(yè)分組完成讀書任務(wù)：任務(wù)1:北宋建立統(tǒng)一的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)分別是什么？任務(wù)2：宋加強(qiáng)中央集權(quán)的軍事、政治措施是什么（最好列表）任務(wù)3：重文輕武政策的目的表現(xiàn)是什么?任務(wù)4：王安石變法的原因、時(shí)間、內(nèi)容、目的是什么？讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)每個學(xué)生積極思考問題的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力4個學(xué)習(xí)小組2分鐘0.2課中基礎(chǔ)性作業(yè)1.“陳橋驛站披旒冕，杯酒只撿銷兵權(quán)”。材料評價(jià)的是：A.宋太祖B.宋太宗C.唐太宗D.宋神宗。2.宋太祖趙匡胤一系列收權(quán)、分權(quán)、重文輕武等防“弊”之政的目的是：A.加強(qiáng)思想控制B.強(qiáng)化中央集權(quán)C.促進(jìn)階層流動D.推動教育發(fā)展。3.據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐共取進(jìn)士近3萬名，平均每年取士約100名，宋朝共取士約11萬5千余名，平均每年取士約360名。宋朝在科舉取士上的做法：A.促進(jìn)了文化教育的昌盛B.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)C.形成了完備的考試制度D.確保了科舉取士公平。4．宋朝在邊疆戰(zhàn)事中屢戰(zhàn)屢敗，耗費(fèi)巨大。為此，王安不變法實(shí)行A.募受法B.方日場稅法C.保甲法D.農(nóng)田水利法設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)完成培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、史料實(shí)證素養(yǎng)全班同學(xué)2分鐘0.5發(fā)展性作業(yè)1．唐代諺語：“寧為百夫長（古代軍官職信），勝生作一書生”。而宋代民間俗語則說“做人莫做軍”出現(xiàn)這一變化的根源是：（）A唐代人們不重視科舉B.政治與社會環(huán)境的變化.C.宋代文化比較發(fā)達(dá)D.選拔人才機(jī)制不夠完善。主要在重宋朝重文輕式的政策，宋把中央集權(quán)強(qiáng)他到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。全班同學(xué)3分鐘0.8課后基礎(chǔ)性作業(yè)材料北宋時(shí)期，在政壇上存在著突出的“文不換武”現(xiàn)象，即文臣一般不愿改掉武職，武將又通常難于躋身文官之列。于是，不僅者日“出將入相”之說在北宋消失殆盡，而且士人群體也遺棄了“投筆從我”的觀念。上述材料反映了宋代的哪一政策？請從正反兩個角度評價(jià)宋代這一政策。幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、理解教材，概括所學(xué)內(nèi)容入手，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生解讀史料，使學(xué)生逐步學(xué)會對史事進(jìn)行分析。全班同學(xué)2分鐘0.7發(fā)展性作業(yè)通過上述材料結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕母形蚝蛦⑹?？（制度?chuàng)新有利于推動人類社會的進(jìn)步，我們要堅(jiān)持制度創(chuàng)新?；蛑贫葎?chuàng)新要從實(shí)際情況出發(fā)，符合人民群眾的利益等。嘗試運(yùn)用可靠的，典型的