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研學(xué)旅行課程設(shè)計浙江旅游職業(yè)學(xué)院：池靜思維導(dǎo)圖任務(wù)二分析需求調(diào)查結(jié)果研學(xué)課程需求分析研學(xué)課程需求調(diào)查結(jié)果能夠為課程設(shè)計人員提供很多重要的參考依據(jù)，但這些數(shù)據(jù)和結(jié)果往往是寬泛的、模糊的、分離的，需要通過專業(yè)知識和操作經(jīng)驗，做出分析和整理，才能更精準(zhǔn)地為研學(xué)課程方案設(shè)計服務(wù)?；拘畔⒎治鲆酝咐治稣n程需求分析接待標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)情分析研學(xué)課程需求分析調(diào)查結(jié)果分析研學(xué)課程主題研學(xué)課程地點研學(xué)課程目標(biāo)研學(xué)課程手冊等研學(xué)課程的時間、時長、人數(shù)、人員結(jié)構(gòu)等研學(xué)課程的行程安排標(biāo)準(zhǔn)如酒店、出行方式、餐飲物資等步驟一：基本信息分析步驟一：基本信息分析步驟二：學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生原有基礎(chǔ)知識學(xué)生身心特征學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力學(xué)生情感學(xué)生原有生活經(jīng)驗國家課程、特色課程、校本課程、實踐課程身心發(fā)展情況生活經(jīng)歷對待社會的觀點自學(xué)能力、閱讀能力、觀察力、洞察力、思維能力、分析問題能力等步驟二：學(xué)生學(xué)情分析姓名性別年級社團身體狀況性格特點喜歡學(xué)科喜歡食物個人偶像個人及家人的興趣愛好曾經(jīng)獲得的獎勵對此次研學(xué)課程的期待學(xué)生情況調(diào)查表步驟三：課程需求分析通過對研學(xué)課程的需求調(diào)查可以了解學(xué)校對研學(xué)課程的構(gòu)想，這也是進(jìn)行研學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)。步驟三：課程需求分析步驟三：課程需求分析步驟四：接待標(biāo)準(zhǔn)分析步驟五：以往案例分析步驟六：結(jié)果分析總結(jié)確認(rèn)本次研學(xué)課程主題勾勒本次研學(xué)課程的內(nèi)容框架明確本次研學(xué)課程

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