家國情懷下的近代史圖片的梳理與運用 論文

家國情懷下近代史圖片的梳理和摘要：為了準備一節(jié)歷史中考復習研討課，我結(jié)合《歷史課程標準》和部編版八年級上冊歷史課本，對課本中的圖片（地圖類梳理整合，然后又根據(jù)不同時期的重要事件和人物進行了若干環(huán)節(jié)的設(shè)計，包括師問生答，生問生答，生問不答，有獎?chuàng)尨鸬拳h(huán)節(jié)，在復習舊知的同了學生五大歷史核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：歷史圖片梳理，中考，圖片題解法指導觀察這幾年的中考題，圖片的運用比比皆是，這些有些選自課外的；形式也各異，有地圖，漫畫，老照片，文物圖片等是以圖片的形式來呈現(xiàn)考查內(nèi)容的，這就要求學生必須學會對圖片的觀察分析理解和運用。在這里我想結(jié)合部編版八上歷史教材中的圖片來談?wù)勎业臉?gòu)思與感悟。其實，這篇文章的題目就是我上過的一節(jié)市級中考歷史復習調(diào)研課的課題。課題很大，并且很少有人做過這方面的專題復習。為此，我做出了大量的準備。首先，在圖片的搜集整理方面，就頗費心思。搜集不難，整理卻絞盡腦汁，怎么整理？如何歸類？開始時，我是按照地圖，人物和事件來歸類的歸類不久，就發(fā)現(xiàn)很亂，因為沒有哪個圖片是孤立的，其內(nèi)容肯定是跟某件事件或者某個人物是關(guān)聯(lián)的，這樣，就會造成事件與人物的混亂與重復。照照片，漫畫，文物類劃分，或者是條約，戰(zhàn)爭，人物類，不管哪種方式，最后都鉆進了上述的那個死胡同。幾經(jīng)思考之后，決定以革命階段為線索段下再進行分類，這才有了一堂課的大致框架，于是就有了三個主題：追夢--舊民主主義時期的探索與抗爭（人物篇，事件篇）；筑夢---新民主主義時期的探索與抗爭（主要會議，主要事件），圓夢----新民主主義革命的勝利。其次，有了這個框架，如何整合圖片，該怎么取舍？又如何制作出高質(zhì)量的PPT？課本中的圖片很多，不可能全部用上，這就必須根據(jù)主題精心挑選，而挑選出來的圖片的呈現(xiàn)方式又不能千篇一律，這樣會產(chǎn)生視覺疲勞，容易讓學生失去興趣，本來復習課”常談，如何打破學生的倦怠是個重要的問題。為此，在圖片的取PPT的設(shè)計上，再次讓我茶飯不思的圖片可以直接下載，有的圖片下載不了，只能先拍照再剪裁。我先按照主題又結(jié)合課標準備好需要的圖片之PPT。圖片呈現(xiàn)形式也盡性：有的單圖呈現(xiàn)有的多圖并列；有的是時間軸式的呈現(xiàn)有的是故事類的啟發(fā)，還有的是比較類的并列。不過，在這時，我PPT的模板里有個很重要的能：一鍵美化，這功能很強大，只需選好要美化保存修改，如果不滿意，還可以繼續(xù)優(yōu)化。所謂教學相長，不僅是師互促進，也是一種新知的自我學習和提升。最后，當所有的課件都準備好了之后，該如何去利用這些圖片，如何設(shè)問？又如何能確保在一節(jié)課的時間內(nèi)完整復習一本書的內(nèi)容？這是核心部頭到尾都是老師一個人在講，也不能從頭到尾用一種方式提問。對著這些學生們已經(jīng)學過的知識，怎樣讓他們有所期待，促使他們?nèi)ニ伎寄兀繋捉?jīng)思改，最終設(shè)計了這幾個環(huán)節(jié)：師問生答，生問生答，競相搶答和生問不答。如在講述舊民主主義革命時期時，我進行了這樣的設(shè)問：中國近代史既是一部列強侵華史，又是一部中國人民的抗爭史和探索史，請同學們觀察這兩組圖片：請分別說出與這兩組圖片相聯(lián)系的重大事件。第一組：兩次鴉片戰(zhàn)爭，甲午中日戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，第二組：洋務(wù)運動，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動。通過這些圖片與問題，將舊民主主義革命時期的列強的侵略與中國人民的探索史進行了梳理。在復習第一篇章《追夢》人物類時，我做了這樣的設(shè)計：請同學們觀察這些人物圖片，根據(jù)提示將他們進行歸類并概括出他們的主要活動：林則徐，洪秀全，李鴻章，孫中山，胡適，等等，學生們能夠們按照提示完成歸類，如；地主階級洋務(wù)派；資先進的知識分子等等，并且能夠選出其中的幾位人物概述其主要事跡方式有重點地將基礎(chǔ)知識重溫了一遍。在復習事物篇時，我做了以下的處理：請同學們觀察下面幾組圖片，分別說出它們的主要內(nèi)容及與其相關(guān)的歷史事件的名稱。第一組：《天朝田資政新篇》；第二組，江南制造總局和輪船招商局；第三組《國聞報》和《時《務(wù)報》；第四組《民報》和《中華民國臨時約法識圖比較容易，但是要說出其內(nèi)容就有些困難了，相比之下，感覺到知識還是比較薄弱的。在復習完第一篇章之后，我進行了一次總結(jié)：洋務(wù)派的自強求富夢，資產(chǎn)階級維新派的變法圖強夢，資產(chǎn)階級革命派的民主共化運動的民主科學夢；都以失敗而告終，你能從中概括出中國近代化歷程有什么特點嗎？從他們的身上我們能感受到哪些精神和品質(zhì)？這些探索沒能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，其原因是什么？中國依然處于落后挨打的境地，挽救民族危亡，實現(xiàn)民族獨立的任務(wù)歷史地落到了無產(chǎn)階級落到了中國上，我們再來看看新民主主義革命時期的探索之路吧！既突出了重點又導入了第二篇章《筑夢》。而第二篇章主要復習新民主主義革命時期的歷史，時間不長，1919年到1949年，只有三十年，但是這三卻是中國共產(chǎn)黨從產(chǎn)生到挫折到奮起的三十年，涉及到國共兩黨關(guān)系，中日民族矛盾，波瀾疊起，不能像舊民主主義革命時期那樣用侵略抗爭與探索了。首先，我按照圖片將新民主主義革命的歷程進行了劃分，讓學生從整體上去把握這段歷史。如：請同學們觀看下面一組圖片，說出與其相關(guān)的重括出新民主主義革命的歷程：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建時期，十年對峙時期，抗日戰(zhàn)爭時期，解放戰(zhàn)爭時期。接著，我根據(jù)圖片進行了歸類，分為會議類，事件類，人物類。一、重要會議：請說出這四次會議的主要內(nèi)容及意義。學生先根據(jù)出示的圖片說出相關(guān)會議：中共一大，古田會議，遵義會議，中共七大，然后意義。二、重要事件：１．五四運動：說出導火線，主要經(jīng)過，結(jié)果，影響。２．國民革命：根據(jù)圖片說出北伐的主要過程和結(jié)果。國共第一次合作--黃埔軍校---北伐（葉挺獨立團的先鋒模范作用）--國民黨右派叛變革命，大革命失敗。３．土地革命時期：根據(jù)圖片說出主要事件的過程：南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，長征。復習這些事件的時候，我采取了以學生提問學生回答為主，之后，我根據(jù)情況適當了進行了補充，并且設(shè)計了一個搶答環(huán)節(jié)：成語對應(yīng)歷史事件地，生死攸關(guān)，星火燎原，轉(zhuǎn)危為安；與節(jié)日有關(guān)的重大歷史事件：青年節(jié)，建軍節(jié)，國慶節(jié)等等。學生回答地都很踴躍，因為這些問題都比較容易課堂氣氛，又促進了學生對下一個環(huán)節(jié)的興趣。４．抗日戰(zhàn)爭時期，我先出示了了八幅照片：九一八歷史博物館，中國守軍在盧溝橋英勇抗擊日本侵略軍，日軍在南京活埋中國平民，日本在美軍密蘇里號上軍艦上向盟國簽字投降，臺灣光復，虎城，守軍激戰(zhàn)臺兒莊，彭德懷指揮百團大戰(zhàn)。然后設(shè)計了一個請你出題目（生問不答）的環(huán)節(jié)：請你以這些圖片為材料，材料的幅數(shù)不限，你可以一幅或多幅，分別用做材料一二三等等，并根據(jù)材料進行提問，不需要回答，等會兒請同學們選出最佳出題者。這個環(huán)節(jié)有些難，但卻激起了學生的夠體現(xiàn)出學生的歷史學科思維和素養(yǎng)。5．解放戰(zhàn)爭時期，我挑選了四幅圖片：重慶談判，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，《中國土地法大綱》，南京解放，并依次設(shè)計了這些問題：根據(jù)圖一說出國共兩的目的是什么？說出圖二事件出現(xiàn)的時間和背景，說出圖三事件的作用，圖四中事件發(fā)生的時間和意義，通過師問生答的環(huán)節(jié)完成了復習。將課本上的圖片進行了這番梳理和復習之后，時間已經(jīng)不多了，我用三幅人物圖片開始了對第三篇《圓夢》的復習：毛澤東，鄧小平，習近平。本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和升華：首先我們一起回顧新民主主義革命的歷程，從1921中共成立到1949年新中國成立，經(jīng)過28年的風雨，終于迎來了新民主主義革命的勝利，回顧近代化的歷程，不管是農(nóng)民階級，地主階級還是資產(chǎn)階級，都沒能領(lǐng)導中國革命走向勝利，但是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中華民族復興的大道上，這說明了什么呢？作為新時代的青年，我們應(yīng)該怎么做？到此為止，圖片梳理部分應(yīng)該完成了，但是，本節(jié)課的目的還未最終達成：學以致用。我們復習這些圖片，是為了更好地解讀圖片，從圖片中學習歷史，那么如何解讀圖片呢？第四部分：真題演練，方法指導。圖片題解題思路：單圖類：一看二結(jié)三作答多圖類：一看二結(jié)三通四作答看：看問題，并結(jié)合問題看圖片，注意圖片中的文字、圖例等相關(guān)信息，獲取直接信息點。結(jié)：把所獲信息與所學課本的基本史實相結(jié)合，獲取所要回答問題的相關(guān)知識點。通：探究多幅圖片之間的聯(lián)系，理解問題的主旨所在。答：整理思路，規(guī)范作答。當然，這些公式化的東西要經(jīng)過充分的練習才能內(nèi)化成自己的一種能力。雖然這節(jié)課基本上完成了預期的目標，但是，卻不由得不反思：平日的教學中我們充分利用了課本中的圖