2024屆高考語文復(fù)習(xí)-詩化小說（含答案）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)-詩化小說（含答案）

“詩化小說”

“詩化小說”的特點(diǎn)

1.注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、

扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)。

2.環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營造意境，著重展示的是

一種純凈的審美世界。

3.人物虛化，甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單

純，不是個(gè)性鮮明的英雄，并且被作者安排化人小說的情境氛圍里。

4.小說的語言極凝練、簡省，且富有詩意。講究語言的音樂美，

注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用。

5.注重細(xì)節(jié)描寫，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有意義，小說中的一言一行一物

一件，都是有目的有價(jià)值的

6.主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表

達(dá)對美好人性的向往。

“詩化小說”的解讀路徑

（一）明確線索，把握行文脈絡(luò)。

與傳統(tǒng)情節(jié)性小說相比，詩化小說不太講究故事的起承轉(zhuǎn)合與情

節(jié)邏輯，不太追求情節(jié)的連續(xù)性、完整性，也不注重塑造完整的人物

形象，而是側(cè)重將主觀情感融入到敘述內(nèi)容之中，追求小說內(nèi)在的詩

意情致、情調(diào)和情緒的抒發(fā)與表達(dá)。因?yàn)樵娛鞘闱榈?，而情感的變?/p>

卻又是流動(dòng)而非線性的，這就使得詩化小說與傳統(tǒng)小說相比體現(xiàn)出明

顯的“形散特征，行文結(jié)構(gòu)看起來隨意散化，內(nèi)容之間跳躍性強(qiáng)，表

面看缺乏密切的有機(jī)關(guān)聯(lián)，但其實(shí)，作品中有其內(nèi)在的“神”來貫穿

全文，即彌散于文本深處的情感與詩意。正是這些或顯或隱的“神”

構(gòu)成了小說文本的內(nèi)在行文脈絡(luò)，將那些看似零碎、跳脫、散化的內(nèi)

容有機(jī)聚攏起來，呈現(xiàn)出類似于散文“形散而神聚的特點(diǎn)。

（二）關(guān)注敘述視角，把握敘述特色。

不少詩化小說比較喜歡采用主觀性、抒情性比較鮮明的敘述視角,

如“我”的視角、第三人稱有限視角、兒童視角、回憶視角等。這些

敘述視角往往根據(jù)情感抒發(fā)、氛圍營造與詩意內(nèi)涵的需要交織一起或

靈活切換。

1.“我”的視角

《溜索》這篇小說寫了一處奇險(xiǎn)的環(huán)境，一群過河的馬幫漢子，

一次溜索的經(jīng)歷。小說處處通過“我”的見證和感受來展現(xiàn)馬幫漢子

的勇敢無畏，但文中從頭至尾也沒有出現(xiàn)第一人稱“我“我”的缺

失，卻讓每位讀者都感受到自己就是那個(gè)“我”，這樣的敘述視角確

實(shí)有其獨(dú)特之處。

《古渡頭》小說雖然是以“我”作為敘述者，但我”只是渡夫故

事的傾聽者、共鳴者，作品主體通過對話的形式，讓渡夫以第一人稱

敘述自己的故事，便于使敘述內(nèi)容服務(wù)于渡夫情感抒發(fā)的需要，同時(shí)

也節(jié)省了不必要的敘述交代，帶來了更多的審美空白與詩意想象空間,

而作品最后渡夫任情高歌的情景，不僅僅有使情節(jié)產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇效

果，更增添了作品的詩意內(nèi)涵，在詩化渡夫形象的同時(shí)也給作品帶來

了哀而不傷的詩意之美。

2.第三人稱有限視角

《天囂》采用的是第三人稱有限視角的敘述方式。傳統(tǒng)小說偏愛

全知視角，現(xiàn)代作家則喜歡采用有限視角。有限視角下讀者完全依靠

敘述者的帶領(lǐng)才能進(jìn)入故事，這樣敘述便于遮蔽意圖，隱藏環(huán)節(jié)，更

能調(diào)動(dòng)讀者閱讀時(shí)的主觀能動(dòng)性，也更能使讀者產(chǎn)生身臨其境之感，

體現(xiàn)了有別于傳統(tǒng)的美學(xué)追求。

3.兒童視角

《呼蘭河傳（節(jié)選）》則是采用兒童視角。兒童視角指的是小說

借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒

童思維的特征，小說的敘述調(diào)子、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識(shí)因素都受制

于作者所選定的兒童的敘事角度。由于兒童視角中不時(shí)地插入成人敘

述者的聲音，因此文本就變成了一種復(fù)調(diào)式敘事。兩種敘事聲音雖然

腔調(diào)不太一致，但二者卻能在現(xiàn)象與本質(zhì)、情感與理性、現(xiàn)實(shí)與歷史

等多個(gè)方面形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，猶如音樂中的重唱，由幾個(gè)演唱者各自按

照分任的聲部演唱同一樂曲，共同構(gòu)建了文本蘊(yùn)涵的豐富性與復(fù)雜性,

從而擴(kuò)大了小說的審美張力。

（三）分析“物象”，把握內(nèi)在意蘊(yùn)。

《溜索》中，鷹具有隱喻的功能，它不畏懼苦難，作為大自然的

偵察兵，在馬幫漢子、牛們遇到危險(xiǎn)而膽怯之時(shí)，它率先出擊，一頭

“扎”進(jìn)那“隱隱悶雷二表現(xiàn)出其無所畏懼，勇往直前，敢于沖破

束縛封鎖的精神。同時(shí)也渲染了一種緊張的氛圍，為下文溜索的驚險(xiǎn)

做鋪墊也反映了邊地人民生活的樸素與頑強(qiáng)，更表現(xiàn)出溜索人們不顧

一切的決心和與大自然的和諧共處的愿望。阿城剝離了“鷹固有的兇

猛、野性的動(dòng)物性一面，直指“鷹的溫存、靈性的一面，而生存于同

樣環(huán)境下的馬幫漢子們，也從它的身上吸取了與自然險(xiǎn)境相抗衡的力

量。

（四）分析人物，挖掘文章主題。

1.展現(xiàn)人性美、人情美，或者表現(xiàn)主人公對美好生活的追求。

沈從文筆下的翠翠、汪曾祺筆下的小英子。他筆下的故事遠(yuǎn)離喧

鬧的都市，帶有一種“古典美”的味道，在現(xiàn)代社會(huì)中，那種寧靜和

諧的世界似乎成為了一種遺失的美好，常富有一種詩意而神圣的情感

狀態(tài)。

2.出于對城市工業(yè)文明的厭惡和批判。

城市工業(yè)文明是把雙刃劍，它在帶來物質(zhì)財(cái)富的積累科學(xué)技術(shù)的

進(jìn)步的同時(shí)，也引起了眾多的問題，比如環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)

失衡等。對此，詩化小說作家都表現(xiàn)出了否定的態(tài)度。出于對城市工

業(yè)文明的厭惡和批判，詩化小說作家在作品中著力倡導(dǎo)回歸大自然,

以大自然的美、和諧、安寧與城市的喧器和嘈雜抗衡?！朵z》展現(xiàn)的

就是現(xiàn)代文明對于傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的蠶食，讓人深思。

例題：“散文化小說”是一種獨(dú)特的小說形式，請簡要概括《邊

城》的散文化特點(diǎn)。

答：①淡化情節(jié)和結(jié)構(gòu)，致力于表達(dá)一種優(yōu)美、健康、自然而又

不悖乎人性的人生形式，表現(xiàn)出濃郁的“形散而神不散”的鄉(xiāng)土情

結(jié)。②強(qiáng)化環(huán)境，營造意境?！哆叧恰穼ψ匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境如“吊

腳樓、竹篁、端午節(jié)”等景致精心建構(gòu)，以一種濃烈的“散文化”意

境傾訴作者的生命體驗(yàn)，建構(gòu)出一個(gè)真、善、美和諧統(tǒng)一的“田園牧

歌式”湘西風(fēng)情畫卷。③蘊(yùn)含音樂美和意象美的散文化語言。如“翠

翠同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的白云。白日漸長，不知什么

時(shí)節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，

將動(dòng)態(tài)意象與生命情感體驗(yàn)“情景交融”，樸實(shí)本色一如湘西生活本

身，營造出了典雅、清新的詩意美。④虛化人物?！哆叧恰分械娜宋?/p>

在散文化小說中被弱化，不再刻意追求人物形象的典型。

閱讀下面一則材料，回答問題。

《郵差先生》師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任

郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案

上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心

地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住

在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不

清云南和甘肅的方位一一誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去

吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵

件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。

①“又來催餉了，"他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)

著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿

皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶

上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢

業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對于他的愛子

所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)

他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換

一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。

“家里有人嗎？"他在過道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外

地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手

濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?/p>

老太太沒有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。”

“有多少？”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終

于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊

貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。

說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外

的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來一

一不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔

住他的去路。

“你的信嗎？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來，這會(huì)兒正在

路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有

一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)

小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里一一假使不為尊重自

己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

1.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3

分）

A.小說通過自然質(zhì)樸的筆觸，勾勒出一個(gè)偏僻小城鎮(zhèn)郵差工作的

情形，語言簡潔華麗、詼諧幽默，饒有生活情趣，像是在描摹一幅地

方風(fēng)俗畫。

B.小說含蓄地寫出了小城的生活狀態(tài)，郵差先生身兼二職，弄不

清云南和甘肅的方位，以至覺得它們很遠(yuǎn)，展現(xiàn)了小城落后、閉塞的

特點(diǎn)。

C.小說敘述舒緩、略帶散文化的風(fēng)格，這并沒有損害對人物形象

的刻畫，而對情節(jié)的淡化處理，更有助于作品抒情風(fēng)格的形成。

D.小說善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，從而揭示人與人的關(guān)系，面

對家長，他尷尬地笑；面對老太太，他小心謹(jǐn)慎，展現(xiàn)了人與人不太

和諧的一面。

2.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

3.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。

（6分）

4.“這個(gè)小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和

作用。（4分）

5.作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)

容有什么作用？試作探究。（6分）

答案：1.C

平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。

第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責(zé),

心地善良，樂觀開朗。

這句話表面是在說小城的天氣，而實(shí)際上是說這個(gè)小城正是晴天

下的小城；（2分）小城里的生活很安詳、靜謐，在這樣的小城里生

活很舒適很快樂，每天都有好心情；（2分）展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭背景下，

沒有硝煙只有祥和與寧靜的生活畫面，表達(dá)作者對和平安寧生活的向

往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。（2分）在結(jié)構(gòu)上與上文

的“陽光”相照應(yīng)，使文章