實(shí)驗(yàn)探究課《尋找達(dá)爾文的足跡》教學(xué)設(shè)計

3/3《尋找達(dá)爾文的足跡》教學(xué)設(shè)計教材分析本課旨在以達(dá)爾文為榜樣，追尋達(dá)爾文的科學(xué)探索精神，以某些事實(shí)資料為依據(jù)，讓學(xué)生通過思考、分析、了解達(dá)爾文研究科學(xué)的方法，探尋、摸索出生物進(jìn)化的自然選擇規(guī)律，真正理解達(dá)爾文進(jìn)化論思想的含義，并對生物進(jìn)化問題產(chǎn)生興趣。學(xué)情分析學(xué)生對于達(dá)爾文的事跡在平時的生活過程中有一些了解，甚至是一知半解的。本課組織學(xué)生搜集有關(guān)達(dá)爾文的事跡，啟發(fā)學(xué)生能夠?qū)χ車氖澜邕M(jìn)行觀察、思考、分析。一些名人的傳記是比較能夠啟發(fā)學(xué)生，激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的，而且學(xué)生對于這些的事跡還是比較感興趣的。因此學(xué)生能夠較積極地去搜集資料進(jìn)行分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能嘗試運(yùn)用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。2.在探究生物進(jìn)化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)。3.能根據(jù)事實(shí)資料解釋適者生存、自然選擇的含義；能根據(jù)自己的理解闡釋人類的進(jìn)化歷程,認(rèn)識生命的起源于發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)搜集大量的資料，并在搜集、閱讀資料的過程中，對達(dá)爾文其人以及達(dá)爾文的進(jìn)化論思想有初步的認(rèn)識。評價任務(wù)1.認(rèn)識人類的進(jìn)化歷程。2.了解其他生命的起源于發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料并對搜集的資料進(jìn)行歸類整理，多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.談話：我們已經(jīng)知道了我從哪里來，但是我們可能在腦海思考那么我們?nèi)祟悘哪睦飦砟?？我們地球上的千萬的生物是從哪里來呢？今天讓我們追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。2.你聽說過達(dá)爾文嗎？3.學(xué)生根據(jù)自己的資料進(jìn)行匯報。4.達(dá)爾文是一位偉大的科學(xué)家，今天我們就要追隨著他的足跡，做個小小科學(xué)家吧！二、新知探究活動一：明確自己小組研究的問題。1.做個小小科學(xué)家，你想研究哪些問題？2.學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己的感興趣的問題，根據(jù)自己的資料進(jìn)行交流。小提示：=1\*GB3①請將資料中的最為重要的，和我們的專題有管的內(nèi)容分享給小組的同學(xué)。=2\*GB3②小組在合作的過程中需要輕聲。=3\*GB3③在交流的過程中，注意傾聽。3.關(guān)于生物的起源與進(jìn)化有許多有趣的問題，今天我們就來一一探究?；顒佣荷锏钠鹪磁c進(jìn)化1.提問：關(guān)于人類起源的爭論有數(shù)百年的歷史，現(xiàn)在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面你們都知道些什么呢？想了解些什么呢？2.學(xué)生各抒己見，提出自己的相關(guān)資料：人是由女媧造出來的、人是由上帝創(chuàng)造的、人是由猿變的……3.在十九世紀(jì)以前，人們普遍認(rèn)為人是由上帝創(chuàng)造出來的，我們把這種觀點(diǎn)稱為神創(chuàng)論。（課件：神創(chuàng)論）直到1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》一書。他在這本書中明確地指出，人類和其他動物一樣是進(jìn)化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。當(dāng)時許多科學(xué)家堅信神創(chuàng)論，因此，達(dá)爾文進(jìn)化思想的支持者與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的支持者展開了激烈的爭論。達(dá)爾文的觀點(diǎn)最終取得了勝利。后來，達(dá)爾文在比較了人類和類人猿的相似處之后提出，人類和類人猿是由共同的祖先進(jìn)化來的——森林古猿。4.（出示幾種現(xiàn)代類人猿圖片）物種是在不斷變化之中，經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演變過程。5.學(xué)生閱讀資料，認(rèn)識馬的發(fā)展演變過程、生命的起源學(xué)說、恐龍的滅絕、鳥的起源等理論。三.發(fā)表自己的見解1.科學(xué)史不斷進(jìn)步的，我們對于生命的認(rèn)識也在不斷加深，對于生命的起源于的發(fā)展，你有什么自己的見解？2.學(xué)生自由討論、交流、匯報。3.教師評價。4.閱讀資料卡，認(rèn)識恐龍化石的研究意義。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)本課的過程中，主要是組織學(xué)生進(jìn)行對于搜集的資料進(jìn)行整理分析、交流分享。在分享交流中，學(xué)生感受達(dá)爾文的科學(xué)探究的過程，感受達(dá)爾文科學(xué)探究的精神，以便激發(fā)學(xué)生自