小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲10教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲10教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲10教學(xué)設(shè)計(jì)/小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲10教學(xué)設(shè)計(jì)6、樹和喜鵲（第一課時(shí)）陜西省漢中師范附屬小學(xué)姚敏設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率?！笔箤W(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！弊R字、寫字是低年級語文教學(xué)重點(diǎn)，教會學(xué)生如何準(zhǔn)確、規(guī)范書寫漢字，是學(xué)生必備的語文能力與素養(yǎng)。因此，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動參與為主，隨文識字，通過字理識字，變抽象為直觀；借助形聲字的規(guī)律識字，使學(xué)生逐步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。在寫字教學(xué)時(shí)，不僅提醒學(xué)生坐姿，還要扎實(shí)地落實(shí)“一看、二寫、三對照”的書寫步驟，使學(xué)生學(xué)有所獲。同時(shí)，本課的設(shè)計(jì)了多層次多形式的朗讀訓(xùn)練，讀前有目標(biāo)、有要求，讀后有展示、有評價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，達(dá)到熟讀課文的目標(biāo)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識“窩、孤、單”等9個生字和兩個新部首“孑、丷”，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”；積累AABB式詞語。2、正確美觀地書寫“招、呼、快、樂”4個生字。3、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。過程與方法目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。2、會用多種方法識字，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3、知道變調(diào)與多音字的不同。4、準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）的生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字，規(guī)范書寫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：多種方法識字，正確書寫生字。教法：創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字，準(zhǔn)確朗讀。學(xué)法：讀讀，說說，寫寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，識記“窩”，讀準(zhǔn)“只”：1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，大家看看，你們認(rèn)識它嗎？對，是喜鵲！喜鵲——嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。民間常說：“喜鵲枝頭叫，好事要來到”。喜鵲在中國是好運(yùn)與福氣的象征，是喜慶與吉祥的象征。2、識記生字“窩”：我們把喜鵲所居住的地方稱為“鳥窩”，（出示圖片）“窩”主要指鳥獸、昆蟲住的地方，是它們的家。那么,雞的家叫——，狗的家叫——，豬的家叫——，狼的家叫——；“窩”還指凹進(jìn)去的地方，如：眼窩、酒窩。這是本課要求會認(rèn)的字，說說你準(zhǔn)備用什么辦法記住它？加一加：穴+口+內(nèi)。穴+咼“穴”表示字義，“咼”表示字音，這就是形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、讀準(zhǔn)多音字“只”：老師看圖用“鳥窩”寫了一句話：鳥窩里只（zhǐ）有一只（zhī）喜鵲。誰來讀一讀？看看他讀得對不對？你們發(fā)現(xiàn)了什么？“只”是多音字。誰還能用“只（zhǐ）”組詞？4、喜鵲為了安全往往把窩建在——樹的高處。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第6課《樹和喜鵲》，請伸出小手來和老師一起板書課題，注意:“樹”是左中右結(jié)構(gòu)的字，兩邊高，中間低，每一部分都要寫窄，橫寫短，撇變捺，注意筆畫間的穿插避讓；“和”橫斜點(diǎn)，豎靠右；“喜”橫畫較多，間距要窄、要均勻；“鵲”注意左高右低。5、齊讀課題。[設(shè)計(jì)意圖：以動畫"喜鵲"一步步導(dǎo)入課題，同時(shí)進(jìn)行會認(rèn)字"窩"、多音字"只"的教學(xué)。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又分散了知識難點(diǎn)。]二、范讀課文，了解大意：1、這篇童話是著名兒童文學(xué)作家金波的作品?，F(xiàn)在請大家打開課本翻到第6課，老師讀課文，你們一邊聽一邊思考：文中的樹和喜鵲從前是怎樣的？后來呢？2、學(xué)生交流：從前，樹很孤單，喜鵲也很孤單。后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。讓我們這節(jié)課先來熟讀課文，過好生字關(guān)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。3、首先，我們看看這兩句話中就有本課要認(rèn)讀、識記的生字。誰來說說你用什么辦法記住“孤、單”？孤：加偏旁“孑+瓜”。形聲字，“子”表義，“瓜”表聲?！肮稀敝浮皾L瓜”（熟透了，滾落在地上的瓜），“子”與“瓜”聯(lián)合起來表示像滾瓜那樣沒有根、沒有父母的孩子，即“孤兒”?！肮隆边€可以組什么詞？單：加一加“丷+甲+一”。象形字，原指一種原始的武器，是在一段樹椏的兩端綁上石塊制成。它有三個讀音，當(dāng)讀dān時(shí)，表示單獨(dú)，單一。“單”還能組成什么詞？誰能用“孤單”說句話？對，孤單就是獨(dú)自一人。識記新部首“孑、丷”，讀三遍。4、出示“音樂書”、第二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？“音樂”的“樂”在這里讀“l(fā)e”，這是本課要求掌握的又一個多音字，它們分別還可以組成什么詞？[設(shè)計(jì)意圖：老師范讀課文，不但可以讓學(xué)生初步了解課文大意，還可以為學(xué)生讀課文做示范。同時(shí)通過字理識字方法學(xué)習(xí)“孤、單”二字，自主學(xué)習(xí)掌握多音字“樂”，極大地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。]三、自讀課文，識字學(xué)詞1、剛才老師讀了課文，現(xiàn)在你們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）在文中標(biāo)出自然段的序號。讀完后，我要找同學(xué)展示讀，看看是否達(dá)到了這兩點(diǎn)要求。2、指名分段讀課文：（1）***讀第一、二自然段，其他同學(xué)當(dāng)評委，聽聽他讀得怎樣？字音是否準(zhǔn)確？句子是否通順流暢？誰來讀讀這里的三個數(shù)量短語，你發(fā)現(xiàn)“一”的讀音有什么變化？對了，這種是我們上學(xué)期說的“變調(diào)”，它只是字的聲調(diào)發(fā)生變化，而字義沒有改變，是不同于多音字的。手指著課本齊讀這兩段，讀準(zhǔn)字音，讀好變調(diào)。（2）***讀第三、四自然段，他讀得怎么樣？有沒有讀錯的地方？誰能比他讀得好?隨機(jī)教學(xué)：“種”在第3課“各種各樣”中讀“zhǒng”，文中“種zhòng”還能組什么詞？“都”你準(zhǔn)備怎樣記住它？你還有什么好辦法？加偏旁（者+犭）、換偏旁（豬）?？梢越M什么詞？它也是一個常用的多音字，如：首都、都市、成都，注意區(qū)分?！班?、居”準(zhǔn)備怎么記住它們？加偏旁、換一換?？梢越M什么詞？注意“鄰”是前鼻音，齊讀。誰能用“鄰居”一詞說句話？鄰居就是住在附近的人或人家。認(rèn)識了生字，再讀這兩段，注意讀準(zhǔn)、讀通，不拖長音。（3）***讀第五、六自然段，說說他讀得好嗎？注意讀好“一“的變調(diào)。隨機(jī)教學(xué)：讀詞語“招呼”，注意“招”是翹舌音，“呼”在“招呼”一詞中讀輕聲。你能給大家打個招呼嗎？“招呼”就是揮揮手、問聲好！所以“招”是“扌”，與動作有關(guān)；“呼”是“口”，表示說話，“招呼”放在一起表示向人打手勢或說話。這兩個字也是形聲字，分別可以組什么詞?“靜”怎么記住它？換一換（凈），加一加（青+爭）。注意“靜”是后鼻音，可以組什么詞？文中是“安安靜靜”，這是AABB式詞語，這里還有一個類似的詞語——嘰嘰喳喳，你們還知道哪些？（快快樂樂、平平安安、許許多多、紅紅火火……）手指著課本齊讀最后兩個自然段，注意長句的停頓。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的讀文時(shí)間，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。學(xué)生在朗讀展示、評議的過程中主動讀文識字，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把主動權(quán)交給學(xué)生，提高教學(xué)效果。]四、指導(dǎo)書寫“快、樂、招、呼”文中“樹和喜鵲”后來都很快樂，老師也希望你們永遠(yuǎn)快樂。所以這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫“快、樂”兩字。誰來說說我們寫字的步驟是什么？一看、二寫、三對照。1、“快”一看結(jié)構(gòu)：是個什么結(jié)構(gòu)的字？二看寬窄：左窄右寬。“忄”我們前面寫過，誰說說“忄”的筆順？筆順規(guī)則：先中間后兩邊。三看壓線筆：右部橫壓橫中線，教師示范，學(xué)生書空時(shí)提示：左點(diǎn)垂，右點(diǎn)平。撇為豎撇，撇、捺舒展。2、“樂”一看結(jié)構(gòu)：是個什么結(jié)構(gòu)的字？獨(dú)體字，字居中。二看壓線筆：壓橫豎中線的筆畫分別是什么？第二筆豎折的折筆壓橫中線上，第三筆亅壓在豎中線上。三看重點(diǎn)筆畫：書寫時(shí)要注意什么？第一筆為平撇。教師范寫，學(xué)生書空，提示：第一筆為平撇，注意壓線筆，兩點(diǎn)間距較寬、左高右低、左垂右平。3、本課要求“會寫”的字里面還有兩個左右結(jié)構(gòu)的字是——“招、呼”，書寫時(shí)也要注意左窄右寬，筆畫間的穿插。師生共同觀察、讀帖：“招”：“扌”的筆順：；右邊“召”上大下小，“刀”“的“丿”穿插在“扌”“提”的下面，“口”略扁?！昂簟保鹤筮叺摹翱凇备叨?，在橫中線之上，右邊“乎”的“一”壓在橫中線上，穿插在“口”之下，最后一筆是“彎鉤”。4、請兩位同學(xué)上黑板書寫。其余同學(xué)先在書上描紅、臨寫，再在本子上練寫；教師糾正坐姿，巡視指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意筆順，注意壓線筆畫。5、師生集體評議學(xué)生板書，當(dāng)“書法美容師”：肯定成績，看看布局是否合理？是否注意了壓線筆畫？并給學(xué)生板書“美容”。6、學(xué)生繼續(xù)描紅、臨寫，老師提醒學(xué)生寫完后，再對照范字給自己寫的生字“美容”使書寫準(zhǔn)確、規(guī)范。[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)在低年級語文教學(xué)中是不容忽視的環(huán)節(jié)。不僅要提醒學(xué)生坐姿，更要教會學(xué)生如何準(zhǔn)確、規(guī)范書寫漢字，這是學(xué)生必備的語文能力與素養(yǎng)。因此，本環(huán)節(jié)扎實(shí)地落實(shí)了“一看、二寫、三對照”的書寫步驟，使學(xué)生學(xué)有所獲。]五、課后作業(yè)：文中的樹和喜鵲從前是“孤單”的，后來變得“快樂”，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們下節(jié)課解答，課后希望大家熟讀課文，練寫生字。板書設(shè)計(jì)：6、樹和喜鵲孤單快樂

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