【一流課程建設(shè)案例】《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》課程

【一流課程建設(shè)案例】《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》課程一、課程目標(biāo)《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》是財(cái)經(jīng)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，每年為財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、人力資源管理、能源經(jīng)濟(jì)、金融工程、工程造價(jià)等專業(yè)的本科生開設(shè)，以及為電子商務(wù)、市場營銷、工商管理、大數(shù)據(jù)與會計(jì)等專業(yè)的?？粕_設(shè)。以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的目標(biāo)來提升課程的高階性，突出課程的創(chuàng)新性，增加課程的挑戰(zhàn)度，同時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展。課程目標(biāo)堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)有機(jī)融合。知識目標(biāo)是體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，及時(shí)將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程，強(qiáng)調(diào)廣度和深度，使學(xué)生扎實(shí)的掌握會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識。能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力和思維，具備從事財(cái)務(wù)管理工作的專業(yè)技術(shù)的能力，獲得初級會計(jì)師資格證或初級管理會計(jì)師等資格證書，能夠分析處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，審核、填制會計(jì)憑證，登記會計(jì)賬簿，編制會計(jì)報(bào)表。素質(zhì)目標(biāo)是把思想政治教育貫穿于課程教育的全過程，將社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿于課程教育全方位，使會計(jì)職業(yè)道德貫穿于課程教育全人員，潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)知，培養(yǎng)高尚的會計(jì)職業(yè)道德情感，樹立堅(jiān)定的會計(jì)職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的會計(jì)職業(yè)道德行為。二、課程團(tuán)隊(duì)情況課程團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師7名，其中副教授1名、講師5名、助教1名；其中，雙師型教師3人。課程負(fù)責(zé)人長期致力于課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以會計(jì)崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)踐技能為主線，基于工作崗位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)來開發(fā)、設(shè)計(jì)該課程。通過對學(xué)生畢業(yè)后從事的工作崗位及崗位群進(jìn)行分析，調(diào)研這些崗位需要具備什么能力，這些能力對應(yīng)哪些知識要求，根據(jù)知識要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。三、課程建設(shè)情況經(jīng)過不斷建設(shè)，2018年該課程獲得校級優(yōu)質(zhì)課程一等獎(jiǎng)，2019年入選校級“放心課”，2019年獲批高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目“課程思政”精品項(xiàng)目，同年獲批本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目；2020年獲得校級說課大賽一等獎(jiǎng)，同年獲得高校智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)；2021年獲批校級一流課程和一流課程。四、課程特色與創(chuàng)新（一）堅(jiān)持立德樹人，實(shí)施課程思政將社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿于課程教育全方位，使會計(jì)職業(yè)道德貫穿于課程教育全人員，將社會主義核心價(jià)值觀和會計(jì)職業(yè)道德元素緊密結(jié)合后有機(jī)融入到該這門課程中，強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德的針對性和時(shí)效性，體現(xiàn)出“社會主義核心價(jià)值觀”的引領(lǐng)性和共識性。（二）改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)自主能力實(shí)踐部分致力于使用對分課堂的應(yīng)用，通過實(shí)訓(xùn)資料的完善、微課的制作、微信公眾號的推送，使三者相輔相成形成一個(gè)閉環(huán)，學(xué)生可以通過微信公眾號上的微課視頻課后獨(dú)立自主的完成實(shí)踐任務(wù)，達(dá)到對分課堂的效果。（三）持續(xù)資源建設(shè)，打造一流課程課程資源方面有教學(xué)團(tuán)隊(duì)（財(cái)務(wù)管理教研室和基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)任課教師）的支持，有教學(xué)資料（教材、參考教材、電子教案、電子課件、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷）的完善，有教學(xué)條件（校外的校企合作單位、校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場地和實(shí)訓(xùn)軟件）的保障，有傳統(tǒng)資源（黑板+多媒體）和網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)頁、QQ、微課、慕課、微信公眾號、課堂派）的利用，有教學(xué)方式（K+S+F）的應(yīng)用，有教學(xué)素材（案例、動(dòng)畫視頻、圖片、新聞熱點(diǎn)、流程圖、名人名言名句、實(shí)物教具、微課、實(shí)訓(xùn)資料、論文、典型人物及事跡）的充實(shí)，有教學(xué)手段（討論、案例分析、實(shí)物演示、思維導(dǎo)圖、情景模擬、知識遷移、游戲設(shè)計(jì)、類比、對比分析）的使用，有思政元素（社會主義核心價(jià)值觀和會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范）的融入。形成一整套課程教育教學(xué)資源，增強(qiáng)《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》課程的文化軟實(shí)力和核心競爭力，為該課程的升級和推廣奠定基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)新評價(jià)體系，提升學(xué)習(xí)效果突破以考試為主的單一考核模式，通過引入小組積分制的評價(jià)方式更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，利用激勵(lì)政策，激發(fā)學(xué)生多方面的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，展示自己的作品。對老師和學(xué)生課下有較高的要求，落實(shí)金課標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)度?；A(chǔ)會計(jì)學(xué)成績評定表總評構(gòu)成評價(jià)方式占總成績的比例N個(gè)人項(xiàng)目課下實(shí)訓(xùn)10%作業(yè)15%默寫科目5%小組項(xiàng)目(積分制)主題發(fā)言10%案例分析（PPT）情景表演藏頭詩辯論賽1思維導(dǎo)圖10%1期末考試50%六.學(xué)生評價(jià)學(xué)生普遍認(rèn)為該課程的教學(xué)改革取得了一定效果。根據(jù)學(xué)生近三年的成績分析