《第5單元 6～10的認(rèn)識和加減法：10的認(rèn)識》教案

第五單元6～10的認(rèn)識和加減法第3節(jié)10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法第1課時(shí)10的認(rèn)識和組成【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題【教學(xué)目標(biāo)】：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.學(xué)會lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會l0的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.猜一猜。①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰?②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?2.師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法?1和0聯(lián)合起來，站在一起組成了“l(fā)0”，10比9大。3.揭示課題師：今天我們就來認(rèn)識“10”。（板書課題：10的認(rèn)識）二、探究學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?②出示教材59頁主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來表示。③做排隊(duì)游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?④出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？⑤10的位置與大小。出示尺子。學(xué)生觀察。讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。⑥出示教材59頁點(diǎn)子圖。學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并完成比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10＞（）（）＜l02.10的寫法。1個(gè)10在格上書寫時(shí)，左邊寫1，右邊寫0。在第60頁的田字格練習(xí)寫10。3.l0的組成。（教材60頁上方）①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？③匯報(bào)不同的分法。板書：10的組成。④師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對你們以后解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)1.師生互動游戲：10的組成打手勢。2.生生互動游戲：10的組成對口令。3.課本60頁做一做的。四、課堂練習(xí)教材62頁練習(xí)十三的第1、2題?！景鍟O(shè)計(jì)】：10的認(rèn)識直尺圖10的組成第五單元6～10的認(rèn)識和加減法第3節(jié)10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法第2課時(shí)10的加減法一、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟悉10的組成，會計(jì)算10的加減法計(jì)算。2．通過學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，初步學(xué)會用已學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)解決問題的方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識。3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握10的加減法，體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，能根據(jù)圖意正確列式。三、教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握10的加減法、并解決實(shí)際問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.數(shù)一數(shù)：從1到10請你正著數(shù)一數(shù)，倒著會數(shù)嗎？2.比一比：791089103.10的組成：填出方塊中的數(shù)（二）探究新知1.一圖四式（1）觀察：出示點(diǎn)子圖，你看到了什么？預(yù)設(shè)：看的了1個(gè)藍(lán)色圓片，9個(gè)白色圓片?？吹搅?0的組成。課件出示10的組成。思考：根據(jù)圖，你都能列出哪些算式？交流：同組同學(xué)交流所列的算式匯報(bào)：請你獨(dú)立填寫結(jié)合點(diǎn)子圖和算式，你能說說每個(gè)算式表示出的意思嗎？1+9=：有一個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)，9個(gè)白色圓點(diǎn)，一共有10個(gè)圓點(diǎn)。9+1=：9個(gè)白色圓點(diǎn)，有一個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)，一共有10個(gè)圓點(diǎn)。（使學(xué)生體會：兩個(gè)算式表示的是一個(gè)意義，我們只寫一個(gè)就可以了）10-1：一共有10個(gè)圓點(diǎn)，有一個(gè)是白色的，有9個(gè)是藍(lán)色的。10-9：一共有10個(gè)圓點(diǎn)，有9個(gè)是藍(lán)色的，有1個(gè)是白色的關(guān)系：觀察四個(gè)算式，他們之間有什么聯(lián)系?？偨Y(jié)：看來我們可以根據(jù)一幅點(diǎn)子圖，寫出和10有關(guān)的4個(gè)算式。2.一圖三式（1）觀察：和上面的題目，有什么區(qū)別？為什么加法只寫一個(gè)算式？（2）你能獨(dú)立填寫嗎？（3）匯報(bào)：說說你是怎么想的？（4）練習(xí)：3.獨(dú)立計(jì)算（1）想一想：5+5=？（2）你可以根據(jù)什么進(jìn)行的計(jì)算：10可以分成5和5（3）根據(jù)這個(gè)加法算式，你可以列出減法算式嗎？10-5=5（4）和前面的比一比，這組算式又什么不同？為什么只能列出兩個(gè)算式？兩個(gè)算式之間又有什么聯(lián)系呢？4.解決問題（1）對于10的加減法，孩子們已經(jīng)算的很好了。看看老師又帶來了什么？出示小魚圖：（2）你都知道了什么？紅色三角形有5個(gè)，黃色三角形有5個(gè)。（3）可以提出什么問題？一共有多少個(gè)三角形。（4）請你獨(dú)立列式解答。并說一說你是怎么算的。5+5=10（三）拓展延伸1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。2.填一填。3.算一算。第五單元6—10的認(rèn)識和加減法第3節(jié)10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法第3課時(shí)10的加減法練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)的數(shù)法、數(shù)序、比大小、數(shù)的組成，使學(xué)生知識形成網(wǎng)絡(luò)。2．通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看懂題意、圖意。經(jīng)歷用已學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。3．使學(xué)生能通過學(xué)過的知識解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)的數(shù)法、數(shù)序、比大小、數(shù)的組成，使學(xué)生知識形成網(wǎng)絡(luò)。三、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用10的相關(guān)知識，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.算一算：看題快速說答案，看誰算的又快又好。10-4=8+2=7+2=7+3=1+9=10-3=10-5=10-4=5+5=10-0=填一填觀察表格，你能說說該怎么想嗎？請你獨(dú)立填寫根據(jù)表格，記憶10的分解組成。知識梳理孩子們，你們10的組成已經(jīng)掌握的很好了。我們一起來利用學(xué)過的知識來解決吧。1.開動小火車+4-5+26（1）學(xué)生獨(dú)立填寫（2）填寫的時(shí)候，用到了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識。2.畫一畫，填一填（1）請你接著畫一畫，并填出算式。（2）說說你是怎么想的？（3）你又用到了哪些我們學(xué)過的知識。3.看圖寫算式（1）你會寫嗎？請你自己試一試。（2）結(jié)合圖，說說每個(gè)算式表示的意思。左邊有6顆葡萄，右邊有四顆，一共有10顆。一共有10顆葡萄，吃了6顆還剩4顆。一共有10顆葡萄，去掉4顆還剩6顆。（3）小結(jié)：看來我們不光能列出算式，還能說出每個(gè)算式表示的意義，真棒。4．在里填上“>”“<”或“=”（1）同學(xué)們都會比較兩個(gè)數(shù)的大小了，你會比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小嗎？請看屏幕上的題。3+692+477+39（2）你能直接比較出左邊算式和右邊的數(shù)的大小嗎？如果不能，怎么辦？（3）學(xué)生分組討論，共同探索比較算式和數(shù)的大小的方法。由學(xué)生試著完成第一題（4）誰能說一說自己是怎樣比較大小的？先算出左邊算式的得數(shù)，再用得數(shù)去和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）學(xué)生獨(dú)立完成。5.盤子里有10個(gè)桃子，小猴子想把一些桃子分到另一個(gè)盤子里，猜一猜它可能拿走了幾個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)？（1）快速說出一組答案。（2）怎么考慮能把所以的情況找全呢？有序思考是我們數(shù)學(xué)中常用的方法，當(dāng)你有順序的考慮問題時(shí)，才能做到不重復(fù)不遺漏。（3）那你能不能利用有序思考，把下面空填寫出來?？凑l找的最全。3+（）<9