小學一年級畫教案7篇

小學一年級畫教案7篇小學一年級畫教案篇1

教學目標：

1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學生的學習興趣。

4、培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。

5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。

教學重點：

1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。

2、了解用秤稱物體質量的方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。

教具準備：各種秤、各種實物

教學過程：

（一）趣味引入、初步感知

1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說？

3、對呀！克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克（揭示課題）

4、其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。

（二）充分感受、自主探究

a、感知1克的重量

（1）看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢？我們怎樣才能知道它大約就是1克呢？

對了，我們可以來稱一稱。

（2）下面讓我們一起來認識幾種常見的秤？

（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。（介紹天平的組成、用法）

指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）

同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

（3）操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。

（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？

b、感知1千克的重量

（1）同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎？

（2）認識盤秤、彈簧秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（kg表示什么？g表示什么？）

（3）用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個？

（4）下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同？把你的感受告訴小組同學。

小結：通過剛才的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎？

（5）出示練習十八的第一題和第四題

c、千克與克的關系。

同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢？他們之間加上什么符號呢？

1千克=1000克，1kg=1000g

（等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢？

小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎

出示練習十八的第五題

（三）鞏固練習、解決問題

1、判斷

（1）一個乒乓球約重15千克（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

（4）小紅的體重是35kg。（）

（5）一箱蘋果重300g。（）

（6）克和千克都是長度單位。（）

2、稱一稱

同學們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來稱一稱吧！

請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？

4、同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？

（四）質疑小結、概括評價：

1、同學們，這節(jié)課你學得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎？（可以向學生介紹斤、兩、公斤、噸）

（五）課后實踐

小學一年級畫教案篇2

教學目標

1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。

教學重點與難點

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的'掌握。

教學準備

教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、導入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

2、揭示課題。

二、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

1）啟發(fā)學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生

并參與其中。

四、課堂小結

小學一年級畫教案篇3

一、教材分析：

?小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學目標：

根據(jù)教材和年段特點，的教學目標是：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

三、教學重點：

1、識字、寫字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

四、設計思路：

1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，拓寬學生語文學習的渠道。

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

（二）品讀課文，感悟美。

1、學習第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。（采用自讀——-指名讀——-生評價——-齊讀的方式進行）

2、學習第七自然段

同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀——小組比賽讀的方式進行）

3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。）

①看一看，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）

③演一演（表演讀）

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼?。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？

4、學習第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。

③練習：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）

（三）情境模擬，運用語言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演）

（四）聯(lián)系生活，深化主題。

1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢？（增強學生的環(huán)保意識）

小學一年級畫教案篇4

?樹和喜鵲》

課前準備

1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師)

2.學唱歌曲《找朋友》。(學生)

課時安排：2課時。

教學過程：第一課時

一、故事導入，了解內(nèi)容

1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么?

2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

3.結合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題，齊讀課題。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學習興趣，還訓練了學生注意傾聽的習慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。

二、自讀課文，識記生字

1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。

2.反復讀課文，重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音;“靜”是后鼻音。

(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。

(3)認識多音字并指導組詞。

只種樂

(4)認識部首“孑”。

(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。

①開火車讀。

②指名讀。

③齊讀。

④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂……)

⑤出示aabb式的詞語，指導學生朗讀積累。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調(diào)動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

三、引導質疑，暢談感受

1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要培養(yǎng)學生的質疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過學會提問，來培養(yǎng)低年級學生初步探究學習的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

四、指導書寫，鞏固生字

1.重點指導“招”“快”“呼”。

2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學生自己書寫。

(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。

(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導。

設計意圖：給學生自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法。

第二課時

一、復習詞語，回顧內(nèi)容

1.出示詞語：開火車朗讀。

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來鄰居快樂安安靜靜

2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。

設計意圖：字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節(jié)課生字詞的學習效果，夯實基礎。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單?

2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗讀這句話。

6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文，畫出相關句子。

8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

(1)指導學生理解“鄰居”。

說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎樣。(出示：遠親不如近鄰。)

(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

(3)想象：樹會和鄰居做什么呢?(一起交談，講故事，聊天……)

9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

(1)小結：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?/p>

(2)指名朗讀句子。

10.教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!

11.有感情地朗讀第5、6自然段。

設計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

三、指導書寫，布置作業(yè)

1.教師范寫“單、居、樂”三個字，學生觀察。

2.學生練寫，注意主筆的位置。

3.布置作業(yè)：要求學生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關的文章，并談談自己的感受。

小學一年級畫教案篇5

?小小的船》

教學要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。

教學難點：朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學課時：2課時

授課類型：新授課

教學過程：

一、導入

1、同學們，老師給大家?guī)硪环利惖漠嫛?出示圖)

2、問：圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍天)

3、深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀!你還希望有什么?(月亮)

4、你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

5、老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

6、問：這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像，一樣)我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7、問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)

二、新授

a、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀，指名讀，跟讀。

b、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢?(請同學介紹)

2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。

c、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望?

2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上(配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。)

你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)出示第三句

3、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀，你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀，齊讀。

d、指導背誦

1、請小老師領讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看?

6、大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么?

(出示練習二)指名回答。

小學一年級畫教案篇6

課題：

教學目標

1.使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算.

2.使學生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力.

教學重點

使學生掌握的計算方法，正確計算.

教學難點

靈活運用十幾減幾的口算方法.

教具學具準備

口算卡片、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件“”】

2+9=3+8=4+7=5+6=

3+9=4+8=5+7=6+6=

4+9=5+8=6+7=7+6=

5+9=6+8=7+7=8+6=

2.()里應填幾?【繼續(xù)演示課件“”】

5+()=114+()=125+()=14

4+()=112+()=113+()=12

二、探究新知.

1.教學例1.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)出示例1：11-5=□.

①啟發(fā)學生，分組討論、交流.

②匯報時，說一說是怎樣想的.

鼓勵學生運用多種思維，開發(fā)學生思維.

想加算減;

數(shù)的組成;

因為11-6=5，所以11-5=6;

……

③啟發(fā)學生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算?

使學生明確：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：12-4=□.

①啟發(fā)學生分級討論、交流.

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的?

③啟發(fā)學生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算?

使學生明確：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學例2.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算?

(2)匯報時，使學生明確：

11-3=811-2=9

12-3=912-2=10

13-3=10

3.引導學生對比.

啟發(fā)想的計算可以怎樣想?使學生明確.

想加算減;

想十幾的組成;

想：11-5=6→11-6=5……

11-4=7→11-7=4……

11-3=8→11-8=3……

11-2=9→11-9=2……

三、全課小結.

略.

隨堂練習

1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學生說明圖意，獨立填寫.

2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競賽.

3.練習五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫.

(此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明.)

布置作業(yè)

練習五第4、5題(圖片“練習四”、“練習五”).

板書設計

小學一年級畫教案篇7

教材分析

學生以前學習過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學習課型，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發(fā)他們學習美術的興趣。

教學重點、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

難點：剪刀的使用