《第3單元 0的認識和加減法》課件

1～5的認識和加減法0的認識一、激趣導入小猴吃桃二、探究新知1.盤子里有2個桃子，用數(shù)字幾表示？2.盤子里有1個桃子，用數(shù)字幾表示？3.盤子里一個桃子也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？（一）感知“0”的含義210（二）豐富“0”的含義1.指一指，直尺上的“0”在哪兒？2.說一說，“0”還可以表示什么？二、探究新知（三）教學“0”的寫法1.

看一看，“0”的形狀像什么？2.

想一想，寫好“0”要注意什么？3.

試一試，在田字格中寫出“0”。二、探究新知（四）“0”的加減法1.你看到了什么？2.鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？3.你還能說出這樣的算式嗎？3－3＝0二、探究新知4＋0＝41.你看到了什么？2.兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？3.你還能說出這樣的算式嗎？4.5－0＝□

你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加減法三、鞏固練習50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝43212340132三、鞏固練習0333三、鞏固練習四、布置作業(yè)作業(yè)：第31頁練習六，第1題、第2題、

第5題。完成練習后同學之間相互評價。1～5的認識和加減法整理和復習一、數(shù)一數(shù)比一比1.數(shù)一數(shù)，有幾頭大象？有幾只熊貓？有幾只長頸鹿？2.你是怎樣數(shù)的呢？3.你能用“＜”或“＞”來表示兩種小動物數(shù)量之間的關(guān)系嗎？2532

＜

53

＜

53

＞

25

＞

25

＞

32＜

3二、分與合1.請你試著填一填。2.我們把2、3、4、5都分成兩部分，怎么分的情況越來越多呢？3.你能用什么好辦法把5分成幾和幾都寫全？三、加減法的整理小組合作：1.請你們在21張卡片上寫出學過的5以內(nèi)的加法算式。2.試著擺一擺，看看是否都寫全了？有沒有重復的算式？3.小組匯報。（一）制作加法卡片小組合作：1.請你們運用剛才制作加法卡片的經(jīng)驗，制作5以內(nèi)的減法卡片。2.小組匯報。（二）制作減法卡片三、加減法的整理1.說一說左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。2.任意指一道算式很快說出得數(shù)。3.計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、加減法的整理（三）整理加減法本單元結(jié)束了，你想說些什么？三、加減法的整理四、布置作業(yè)作業(yè)：第33頁練習七，第1題～第5題。完成練習后同學間相互評價。0的認識及加減法人教版一年級上教學目標

導入新課小猴子吃桃教學目標

新課講解21？1個也沒有該怎樣表示？教學目標

新課講解我這樣表示：我用0來表示。0一個也沒有我們用0來表示。教學目標

新課講解看圖說話吊椅上一個人都沒有。鳥窩里一個鳥都沒有。魚缸里一條魚都沒有。樹上一個蘋果都沒有。教學目標

新課講解0僅表示沒有嗎，它還有其他含義嗎?尺子上的0表示起點。體育比賽記分牌上的0表示得分。教學目標

新課講解電視機上的0表示頻道溫度計上的0表示分界線。數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。教學目標

新課講解教學目標

鞏固提升1教學目標教學目標

鞏固提升我投中了2個我1個也沒投中3－3＝鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在窩里還有幾只小鳥？0教學目標

新課講解000001122445500觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0.教學目標

新課講解兩片荷葉上一共有多少只青蛙？4+0＝4教學目標

新課講解任何數(shù)加0，都得任何數(shù).你發(fā)現(xiàn)了什么？1+2+3+4+5+1020304050教學目標

新課講解教學目標

新課講解想一想：5-0等于多少呢？0表示一個都沒有，一個都沒有減去，當然還等于5.123451020304050任何數(shù)減0，都得任何數(shù).教學目標

鞏固提升0+2=3-0=1-1=4-0=5-4=0+0=342010摘蘋果43１44０202325教學目標

鞏固提升把下面的卡片排一排250314教學目標

鞏固提升1.從左數(shù)第2個盤子里有（）個蘋果.2.從右數(shù)第4個盤子里有（）個蘋果。3.從左數(shù)第3個盤子里有（）個蘋果。053教學目標

鞏固提升3-3=4-4=5-0=4+0=0+2=

420你能把氣球放飛嗎？教學目標

鞏固提升05找朋友2＋0

2-0

4-4

5-0

2-2

0＋5教學目標

鞏固提升你知道蛋糕后面藏著誰？＞

，＜，還是＝？5+0＞

45-2＜

42-2＜

25-5＝

02＜

2+23＜

4-05=

5-04＞

1+2