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嬰幼兒記憶的發(fā)生與發(fā)展四、促進(jìn)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的策略使兒童明確記憶的任務(wù)和目的給幼兒提供生動形象的記憶材料多次重復(fù)、強(qiáng)化記憶四、記憶的保持和遺忘在幼兒教育中的運(yùn)用記憶的保持、遺忘保持是記憶的中心環(huán)節(jié)，是通過識記對頭腦中建立的印象進(jìn)行鞏固并保存下來的心理過程。遺忘是對識記過的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或錯誤地再認(rèn)或再現(xiàn)。五、記憶的保持和遺忘在幼兒教育中的運(yùn)用記憶的保持、遺忘艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，到相當(dāng)時間后幾乎不再遺忘。五、記憶的保持和遺忘在幼兒教育中的運(yùn)用排除影響保持的消極因素，科學(xué)的安排識記材料排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾排除疲勞的干擾四、記憶的保持和遺忘在幼兒教育中的運(yùn)用科學(xué)地組織復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時間
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