中圖版高中信息技術(shù)人教(2019)必修1 4.3人工智能的應(yīng)用與影響 教案

人工智能的應(yīng)用與影響【課程標(biāo)準(zhǔn)】 通過對(duì)人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。 辯證認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)人類社會(huì)未來發(fā)展的巨大價(jià)值和潛在威脅，自覺維護(hù)和遵守人工智能社會(huì)化應(yīng)用的規(guī)范與法規(guī)。 描述人工智能的概念與基本特征，知道人工智能的發(fā)展歷程、典型應(yīng)用與趨勢(shì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 通過資料收集與整理，歸納人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） 通過辯論引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)人類社會(huì)未來發(fā)展的巨大價(jià)值和潛在威脅，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感（信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任）【學(xué)業(yè)要求】了解人工智能技術(shù)，認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。【學(xué)情分析】通過對(duì)本章第1節(jié)和第2節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人工智能的產(chǎn)生和發(fā)展通過項(xiàng)目典型例理解了人工智能技術(shù)感受到了人工智能的魅力能夠利用人工智能平臺(tái)和編程調(diào)用平臺(tái)的智能工具解決簡(jiǎn)單問題對(duì)于身邊的人工智能技術(shù)也有不同程度的了解但是對(duì)于人工智技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用還需要進(jìn)一步了解對(duì)人工智能技術(shù)的廣泛使用可能會(huì)引發(fā)的社會(huì)問和應(yīng)對(duì)策略還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人工智能的應(yīng)用與影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】辯證認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)人類社會(huì)未來發(fā)展的巨大價(jià)值和潛在威脅增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)意識(shí)。【教學(xué)方法】討論法等各小組分別學(xué)習(xí)人工智能在不同領(lǐng)域的用，然后進(jìn)行交流，交流的過程也是同伴教學(xué)的過程。采用辯論的形式幫助學(xué)生辯證地看待人工智能技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響培養(yǎng)學(xué)生思辨習(xí)慣和能力?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容播放相關(guān)視頻向?qū)W生展示我們

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖引出人工智能技術(shù)情境導(dǎo)入 日常行為會(huì)記錄到個(gè)人信用體系 觀看視頻的一個(gè)應(yīng)用實(shí)（個(gè)人信用報(bào)告）體驗(yàn)探活動(dòng)一

思考：1．日常生活中產(chǎn)生了方方面面行為信息這些大量的數(shù)據(jù)是如何濃成每個(gè)人幾頁的個(gè)人信用報(bào)告的？2在形成個(gè)人信用報(bào)告的過程中運(yùn)用了哪些我們熟知的信息技術(shù)？活動(dòng)1：查閱相關(guān)資料從數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析及信息應(yīng)用等方面討論人工智在形成個(gè)人信用報(bào)告中所起的作用。提問你在日常生活中接觸過哪些

思考回答問

體會(huì)大數(shù)據(jù)人工智能的作用。了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。從身邊的生活實(shí)例入手體會(huì)人工智能技術(shù)帶給我們的便捷服務(wù)人工智能的實(shí)例體驗(yàn)探活動(dòng)二

活動(dòng)2：分組討論人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用每4名同學(xué)一組探討人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用用電子抽簽的方式交育、安防等，閱讀教科書并上網(wǎng)搜索資料整理并展示交流人工智能在所 展選領(lǐng)域的應(yīng)用要求作成演示文稿進(jìn)行展示。教師點(diǎn)評(píng)各組完成任務(wù)的情況活動(dòng)3：1．準(zhǔn)備辯論

培養(yǎng)學(xué)生的息意識(shí)。在完成任務(wù)過程中組內(nèi)合作間分享鍛煉學(xué)生同工作、知識(shí)分享正方人工智能對(duì)人類的發(fā)展利大各隊(duì)于弊反方人工智能對(duì)人類的發(fā)展弊組長(zhǎng)確定大于利。學(xué)生按照自己的意愿分成兩組內(nèi)分隊(duì)隊(duì)內(nèi)公選出隊(duì)長(zhǎng)由隊(duì)長(zhǎng)選定其他工，收集辯論 三名辯手并確定辯手分工（開篇立論、辯論素

培養(yǎng)學(xué)生思辨攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞，由隊(duì)長(zhǎng)材，為辯思維辯證地看待事和三名辯手分別擔(dān)任組長(zhǎng)確定隊(duì)內(nèi)詳論做準(zhǔn)備物的發(fā)展細(xì)分工每4人一組上網(wǎng)收集辯論材并組織辯論材料。2．制訂辯論規(guī)則。本次辯論按照辯論流程中的要求記分，但分?jǐn)?shù)的高低不代表觀點(diǎn)的錯(cuò)本次辯論不是比賽只是我們學(xué)習(xí)過程中的一種體驗(yàn)形式3．辯論流程。（1）陳詞階段。正方一辯陳詞發(fā)言s，反方一辯陳詞發(fā)言150s。各組（2）攻辯階段。準(zhǔn)備辯論①正方二辯選擇反方二辯或三辯內(nèi)容：發(fā)提問進(jìn)行一對(duì)一攻辯雙方累計(jì)時(shí)間言陳詞、

收集管理分析綜合素材養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。90s。

各階段提

辯證地看待事②反方二辯選擇正方二辯或三辯提問進(jìn)行一對(duì)一攻辯雙方累計(jì)時(shí)間90s。③正方三辯選擇反方二辯或三辯提問進(jìn)行一對(duì)一攻辯雙方累計(jì)時(shí)間90s。④反方三辯選擇正方二辯或三辯提問進(jìn)行一對(duì)一攻辯雙方累計(jì)時(shí)間90s。過15s回答不超過20s式向?qū)Ψ教釂柟マq雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確

問問題、物發(fā)展的過程對(duì)于論點(diǎn)、論信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)據(jù)、論證生的新觀念和新事實(shí)例等。物積極地學(xué)習(xí)理性地判斷重復(fù)提問和回避問題均會(huì)被扣分正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的勢(shì)及設(shè)計(jì)內(nèi)容脫離比賽實(shí)際狀況的背稿會(huì)被扣分。（3）攻辯小結(jié)階段。①正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，用時(shí)90s。②反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，用時(shí)90s。各組（4）自由辯論階段。 辯手辯論自由辯論階段共用時(shí)10min方時(shí)，其他各用時(shí)5min（雙方輪流發(fā)言，正方先同學(xué)認(rèn)真開始一方發(fā)言完畢落座后另一方方可聽取辯論起立發(fā)言不得中途打擾對(duì)方發(fā)言如并思果一方時(shí)間已經(jīng)用完另一方可以繼續(xù)發(fā)言也可以放棄發(fā)言對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的扣分）（5）總結(jié)陳詞階段。反方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3min，正方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3min。4．組織辯論。分成兩隊(duì)每隊(duì)選出兩名隊(duì)員和師一起打分。教師主持辯論組織學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目組織學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)：1．分析數(shù)據(jù)，找出提問最多的問題；2．完善知識(shí)庫；學(xué)生通過創(chuàng)建3．撰寫改進(jìn)、提升的方案。參與活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)“智能班級(jí)交互系“智能班級(jí)關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的情況查看學(xué)數(shù)據(jù)