小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策探討 論文

小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)摘要：小學(xué)體育教育與德育相融合是體育學(xué)科發(fā)展的新方向，在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的德育形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，以多種教念進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。本文簡(jiǎn)單分析了小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施供參考。關(guān)鍵詞小學(xué)體育；德育教育；滲透策略；現(xiàn)狀引言：體育是小學(xué)階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，高質(zhì)量的體育教育不僅要重視對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)思考如何有效滲透德育，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念進(jìn)行科學(xué)對(duì)體育學(xué)科中的德育活動(dòng)做出了相應(yīng)的嘗試，但是由于教師自身缺乏德育經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致體育課程中的德育教育效果相對(duì)有限，面對(duì)這樣的情況，教師必須不斷提高自種形式的德育手段促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)。一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要驅(qū)動(dòng)力量，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提和保障。傳統(tǒng)的小學(xué)體育要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)體育項(xiàng)目的分析和講解，教師往往將大量精力用于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能方面的培養(yǎng)和教學(xué)，忽略了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)存在一定的致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響到小學(xué)體育的整體教學(xué)效果。德育本身是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要元素，體育學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的德育精神內(nèi)涵，比如奮勇拼神，面對(duì)困難不屈不撓的堅(jiān)韌品格，這些都能夠成為體育教育的重要素材。在對(duì)體育教學(xué)資料進(jìn)行不斷豐富和完善的同時(shí)，學(xué)生能夠接觸到的知識(shí)更較于枯燥乏味的體育項(xiàng)目教學(xué)，融入德育的體育教育活動(dòng)，更具吸引力，學(xué)生的[1]學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分培養(yǎng)，為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育作為小學(xué)階段的重要教育任務(wù)，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。在德育不斷滲透和融入小學(xué)動(dòng)的過(guò)程中，教師能夠讓原本枯燥的德育形式變得更加生動(dòng)立體，讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。小學(xué)階段的學(xué)生初次習(xí)體育知識(shí)，在接觸不同體育項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也各不一樣，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類(lèi)型的體育活動(dòng)，又或者是對(duì)某一體育項(xiàng)目的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生都能夠在德育方面獲得一定的成長(zhǎng)?；诮處熼_(kāi)展的德育活動(dòng)，學(xué)生能夠正確看待體育運(yùn)動(dòng)，一方面保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面也能夠是，在參與體育活動(dòng)的同時(shí)頑強(qiáng)拼搏。二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的1.小學(xué)體育教師德育能力有待提升教師是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是滲透德育教育的主要實(shí)施人，教師的德育工作能力強(qiáng)弱，直接影響到了小學(xué)體許多教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在開(kāi)展小學(xué)體育教育工作時(shí)，過(guò)育項(xiàng)目的分析和講解，忽略了體育學(xué)科本身的德育價(jià)值，教師在德育方面的研究和投入明顯不足，許多教師自身缺乏德育的教育能力。在我國(guó)展的時(shí)代背景下，體育教師自身在專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力方面已經(jīng)具備較強(qiáng)的素質(zhì)，能夠通過(guò)多樣化的教育手段實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的有效教學(xué)，但是在德育方面教深入的研究。許多體育教師雖然學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)等基礎(chǔ)課程，但是在實(shí)際教育過(guò)程中對(duì)德育的研究不夠深入，這就導(dǎo)致教師開(kāi)展的各項(xiàng)德育活動(dòng)缺乏實(shí)效性，在教師德育能力有待提升的情況下，小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透無(wú)法實(shí)。2.德育內(nèi)容與體育教學(xué)聯(lián)系不緊密在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育進(jìn)行相關(guān)闡釋時(shí)，許多教師忽略了德育與體育教學(xué)之間的緊密聯(lián)系，這就導(dǎo)致體育學(xué)科中的德育活動(dòng)缺乏學(xué)科特點(diǎn)教師只是將德育作為小學(xué)體育課堂中的一個(gè)獨(dú)立模塊，教師雖然意識(shí)到德育的重要性，但是沒(méi)有真正將德育和體育教學(xué)相融合。教師習(xí)慣在講解體育中穿插德育內(nèi)容，但是由于缺乏合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在課堂上只是想到哪說(shuō)到哪，導(dǎo)致德育活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。3.德育教育實(shí)施方法缺乏創(chuàng)新性在推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的過(guò)程中，許多教師采用的教育方式缺乏創(chuàng)新性，教師通常只是以講道理的形式對(duì)德育觀點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，忽略際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這就導(dǎo)致體育學(xué)科中的德育教育與班主任和其他科任教師開(kāi)展的德育教育區(qū)別不大，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭倦感。此外，在滲透過(guò)程中，許多教師并沒(méi)有對(duì)德育素材進(jìn)行有效處理，只是選擇經(jīng)典的教育案例，作為實(shí)施德育的資料，忽略了德育與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密融合，這也上影響到了學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。現(xiàn)有的德育教育機(jī)制，主要強(qiáng)調(diào)教師觀點(diǎn)方面的輸出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能被動(dòng)地接受教師的安合理地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)氣氛相對(duì)沉悶，師生之間的分有限，長(zhǎng)此以往，小學(xué)體育中的德育無(wú)法落到實(shí)處，學(xué)生的道德品質(zhì)無(wú)法得到有效培養(yǎng)和提升。4.學(xué)生對(duì)小學(xué)體育中的德育缺乏應(yīng)有重視學(xué)生是小學(xué)體育課程的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到了小學(xué)體育的教學(xué)效果，但是在現(xiàn)有的教育機(jī)制下，許多教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念引，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)科中的德育缺乏應(yīng)有重視。受到應(yīng)試教育思想的影響，許多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在偏激的認(rèn)知，錯(cuò)誤地認(rèn)為，小學(xué)體育學(xué)習(xí)只中取得好成績(jī)即可，忽略了體育學(xué)科本身深刻的德育內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出濃厚的熱情，只是以敷衍了事的心態(tài)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生雖然能夠配合教師完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性明顯不足。在學(xué)生自身缺乏興趣的情況下，小學(xué)體育課程中的德育滲透難以有效落實(shí)。此外，教師和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，通常也只是以測(cè)試結(jié)果為基礎(chǔ)，以考核分?jǐn)?shù)的高低作為判斷學(xué)生好壞的唯一依據(jù)，這進(jìn)一步加偏激思想，在過(guò)分追求考核結(jié)果的同時(shí)，忽視了體育學(xué)科本身獨(dú)特的德育價(jià)值。三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育時(shí)存在1.不斷提高教師德育工作能力提高小學(xué)體育教師德育能力，是確保小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育的重要前提，為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起完善的培訓(xùn)機(jī)制，從師資建設(shè)的角度著手，豐富的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩個(gè)角度著手開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，更好地滿足體育教師德育教學(xué)能力方面的成長(zhǎng)需求。請(qǐng)進(jìn)來(lái)是方面的專(zhuān)家學(xué)者到校指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)德育的實(shí)施辦法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，確保德育活動(dòng)與學(xué)情相聯(lián)系。走出去則是指組織教師外出動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)單位的經(jīng)驗(yàn)方法，并轉(zhuǎn)化為適合學(xué)情的有效教育思路。通過(guò)完善的培訓(xùn)機(jī)制，教師的德育能力能夠得到有效提高，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)自身同樣需要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷嘗試對(duì)德育活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，確保體育教學(xué)中的德育落到實(shí)處。2.開(kāi)展小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神協(xié)同發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的重要方向，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生始終保持高度的集體榮譽(yù)感，不斷地提高學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試組織多樣化的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠以合作學(xué)習(xí)的形式學(xué)會(huì)如何與他人相處，并且學(xué)會(huì)以集體利益為先，參活動(dòng)。教師首先需要合理地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，并且對(duì)教育形式進(jìn)行大膽優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，根據(jù)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及性格特點(diǎn)合理地劃分學(xué)習(xí)小組，確保小組成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互補(bǔ)，讓每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都能得到充分凸顯。以籃球項(xiàng)講解運(yùn)球、上籃、投籃等基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以組織籃球比賽，在班級(jí)內(nèi)部組建多個(gè)小組，并且通過(guò)小組協(xié)作的形式，對(duì)學(xué)生的籃球活動(dòng)做出正確指張激烈的比賽對(duì)抗，學(xué)生能夠保持高度的專(zhuān)注，為集體榮譽(yù)而奮斗。3.通過(guò)體育文化教育有效實(shí)施德育體育文化是小學(xué)體育教育的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)從體育文化著手，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)師自身必須具備較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠了解多種多樣的體育文化知識(shí)，并且在體育教學(xué)中進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生能夠透過(guò)體育文化樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在接觸體育知識(shí)的同時(shí)獲得德育方面的成長(zhǎng)。在講解和分析體育項(xiàng)目?jī)H要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)巧妙地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行體育文化方面的教育和滲透，借助圖片和視頻的輔助功能，讓學(xué)生能夠更好地化的獨(dú)特魅力，并且獲得德育方面的啟發(fā)。在講解排球項(xiàng)目的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放中國(guó)女排首次奪冠的相關(guān)紀(jì)錄片觀看教學(xué)資料的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從深度體育文化的角度著手向?qū)W生分享“女排精神”，一方面讓學(xué)生愛(ài)上排球運(yùn)動(dòng)，另一方面幫助學(xué)生樹(shù)立積極的情感態(tài)度。4.通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)生起到很好的指引作用，在推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)與德育相結(jié)合的過(guò)程中，教師理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，讓學(xué)生能夠充分意識(shí)到德育的重要性，并且轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師首先需要設(shè)置明確的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一方和考核學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)能力方面的表現(xiàn)，以體育測(cè)試等形式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，另一方面也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感態(tài)度表現(xiàn)夠?qū)w育項(xiàng)目做出正確的認(rèn)知。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做到實(shí)事求是，基于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行明確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自身方面存在的不足，以及自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。此外，教師還應(yīng)從德育的角度著手對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行充分的點(diǎn)評(píng)，比如在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持不懈、中嚴(yán)格遵守規(guī)則，這些都值得教師的肯定，并且在評(píng)價(jià)中得以體現(xiàn)。在教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)活動(dòng)影響下，學(xué)生能夠真正轉(zhuǎn)變思想觀念，逐漸意識(shí)到德科中的重要性，并且積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度?？偨Y(jié)：綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，這是提高體育教同時(shí)也是落實(shí)立德樹(shù)人教育理念的必然要求。在組織和實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生主體地位，采用多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意，并且利用多種形式對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念進(jìn)行科學(xué)指引。在組織體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)通過(guò)滲透體育文化的形式開(kāi)展德育，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并且通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變學(xué)生