四年級下冊語文課件-10綠(0003)省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

10綠部編版?四年級下冊第1頁

春天是什么顏色？是紅色，藍(lán)色，黃色，還是彩色？第2頁

在詩人艾青眼中，春天是綠色。風(fēng)是綠，雨是綠，水是綠，甚至連陽光也是綠。世界充滿了綠，各種各樣綠重合在一起，交叉在一起，組成了一幅層次分明綠色圖畫。讓我們一起朗誦詩歌，感受這生命綠色吧！第3頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“擠、叉”，會寫“瓶、擠”等字，會寫“墨水瓶、墨綠”等詞語。2.有感情地朗誦課文，背誦課文。3.體會全部“綠”會按著節(jié)拍飄動原因。第4頁作者介紹艾青

原名蔣正涵，號海澄，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。主要作品有《大堰河——我保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。第5頁整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞“綠”寫了什么？第6頁

字詞學(xué)習(xí)

擠壓交叉

chājǐ瓶擠叉揮第7頁瓶叉擠揮第8頁墨水瓶墨綠嫩綠淡綠粉綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍

第9頁倒_____倒車_____摔倒dǎodào

這件事情很重（zhòng）要，媽媽重（chóng）復(fù)了三遍。重_____重復(fù)_____主要zhòngchóng第10頁叉_____交叉_____叉住路口cháchā_____叉著腿_____劈叉chàchǎ第11頁擠（擁擠）濟(jì)（人才濟(jì)濟(jì)）叉（交叉）杈（樹杈）揮（揮手）輝（光芒）樹杈相互交叉，讓人看得眼花繚亂。第12頁

選擇對應(yīng)詞語解釋并連線。指揮交叉出奇重合發(fā)令調(diào)度。尤其；不日常。（相同東西）一層層堆疊。不一樣事物有部分相同，重合。第13頁集中——

整齊——

分散雜亂

處處——出奇——

集中——指揮——

處處尤其聚集指導(dǎo)第14頁1.本詩能夠分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3）

寫世界充滿了豐富多彩綠。

寫綠色聚集重合靜姿和動態(tài)。第二部分（4-5）課文解讀第15頁①好像綠色墨水瓶倒翻了，處處是綠……②到哪兒去找這么多綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠朗誦時，“處處”重讀，表達(dá)處處是綠色。第16頁③刮風(fēng)是綠，下雨是綠，流水是綠，陽光也是綠。句解：詩人利用排比修辭手法，經(jīng)過整齊句式，抒發(fā)了激動欣喜之情。朗誦時，語速稍快，讀出欣喜之情。第17頁詩人為何要寫風(fēng)、雨、水、陽光都是綠？

詩人這么寫能更加好地表現(xiàn)春天處處充滿生機(jī)氣象。第18頁④全部綠集中起來，擠在一起，重合在一起，靜靜地交叉在一起。句解：利用擬人修辭手法，生動形象地寫出了綠生命活力。第19頁

⑤突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，全部綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動”寫出了綠靈性美。這句話較長，要讀出停頓。停頓以下：全部綠/就整齊地/按著節(jié)拍/飄動在一起……第20頁2.詩中景物最大特點是什么？綠。3.文章中“綠”實際上指是什么？指生命顏色，是生命象征。4.這首詩表示了詩人怎樣思想感情？

這首詩表示了詩人對“綠”贊美及對生機(jī)勃勃、充滿希望春天喜愛之情。第21頁閱讀方法——感受當(dāng)代詩歌韻律美

著名教育家朱光潛說：“詩是有音律純文學(xué)。”詩歌讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏，像歌兒一樣好聽。主要表達(dá)在以下幾點：方法總結(jié)第22頁

1.當(dāng)代詩歌節(jié)奏韻律表達(dá)在詩行排列形式上。對應(yīng)詩行普通采取排比或?qū)ΨQ形式增強(qiáng)節(jié)奏韻律。排比句普通能顯示一個急促韻律感，對稱句能顯示一個從容回環(huán)感。如，“刮風(fēng)是綠，下雨是綠，流水是綠，陽光也是綠”，這里利用排比修辭手法，音韻友好。第23頁

2.當(dāng)代詩歌韻律還表達(dá)在押韻上。押韻詩歌，讀起來有一個友好、優(yōu)雅音樂美。如，“但我不能放歌，悄悄是別離笙簫；夏蟲也為我緘默，緘默是今晚康橋”。排比韻律美對稱押韻第24頁文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠風(fēng)、雨、水、陽光處處是綠按著節(jié)拍飄動集中在一起生機(jī)勃勃，充滿希望第25頁這首詩利用文字魅力，用文學(xué)形式描述了春天處處都是綠色，表示了詩人對“綠”贊美，對春天謳歌。主題歸納第26頁有感情地朗誦課文。背誦課文。教材習(xí)題（朗誦參見“課文解讀”中“朗誦”。）背誦指導(dǎo)：在重復(fù)朗誦基礎(chǔ)上背誦。第27頁這首詩表現(xiàn)“綠”，是大自然景象，更是詩人感覺。體會為何全部“綠”會按著節(jié)拍飄動。

因為在同一陣風(fēng)吹拂下，全部“綠”在風(fēng)中擺動速度、幅度、節(jié)奏都是一樣，看起來就像是在按著統(tǒng)一節(jié)拍飄動一樣。這么寫，使“綠”含有了靈性。第28頁艾青筆下“綠”給我們留下了很多想象空間，宗璞筆下“綠”，又帶給我們怎樣感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。（“閱讀鏈接”見教材第39頁）第29頁示例：作者雨中訪靈隱時，看到了豐富多彩綠：道旁古木是翠綠，飛來峰上層層疊疊樹木是墨綠、藍(lán)綠，小徑上青苔是綠到石頭縫里……讓我們感受到作者對眼前展現(xiàn)出來蓬勃生機(jī)和茁壯生命力贊美和喜愛之情。第30頁隨堂練習(xí)下面句子所用修辭手法你知道嗎？請寫在后面括號里。（1）刮風(fēng)是綠，下雨是綠，流水是綠，陽光也是綠。（）（2）全部綠集中起來，擠在一起，重合在一起，靜靜地交叉在一起。（）排比擬人第31頁拓展空間綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^故人莊》雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴?！?dú)W陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

描寫綠詩（詞）句第32頁燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠。——李益《塞下曲》綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。