《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)》第五章

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)生活中的科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第五章引言

科學(xué)教育不僅存在于正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中，還存在于日常生活中。與抽象、系統(tǒng)的科學(xué)世界相比，生活世界學(xué)前兒童是可以親身體驗(yàn)、具體感知的，對(duì)于學(xué)前兒童的科學(xué)教育有著不可替代的作用。本章主要圍繞學(xué)前兒童生活中的科學(xué)教育活動(dòng)展開，講解幾類常見的日?？茖W(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)。掌握各類生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。01生活中的科學(xué)教育活動(dòng)概述目錄02自然角活動(dòng)03遠(yuǎn)足活動(dòng)偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)04拓展實(shí)驗(yàn)05第一節(jié)生活中的科學(xué)教育活動(dòng)概述生活中的科學(xué)教育活動(dòng)是指以幼兒的生活為教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)途徑的科學(xué)活動(dòng)。生活中的科學(xué)教育活動(dòng)可以使幼兒在生活中獲得大量科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力及態(tài)度，同時(shí)豐富幼兒的生活。生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)

（一）具體性生活中的科學(xué)教育活動(dòng)是依托具體的事件產(chǎn)生的。例如，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的天氣；幼兒種植的植物發(fā)芽時(shí)，和幼兒討論植物的相關(guān)知識(shí)；組織幼兒觀察蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。1生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)

（二）靈活性生活中的科學(xué)教育活動(dòng)能夠根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)需要隨時(shí)調(diào)整，具有一定的靈活性。一方面是活動(dòng)形式的靈活性（集體進(jìn)行，如遠(yuǎn)足活動(dòng)和郊游活動(dòng)；部分參與，如偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)）。1教師與幼兒觀察不同的葉子另一方面是活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)的靈活性（不拘泥于具體的時(shí)間和地點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地開展）。生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)

（三）隨機(jī)性生活中的科學(xué)教育活動(dòng)通常是隨機(jī)進(jìn)行的。成人眼里微不足道的事物或現(xiàn)象都可能讓幼兒感到新奇，從而引起他們的關(guān)注。例如，夏季的一天，幼兒們看見教室外面下起了大雨，雨中夾雜著很多小冰塊，于是一場(chǎng)關(guān)于“冰塊是怎么產(chǎn)生”的討論就自發(fā)地展開了。1

課堂討論生活中有哪些事物或現(xiàn)象可以作為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容？其中蘊(yùn)含了哪些科學(xué)知識(shí)？請(qǐng)舉例說明。？生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）將大自然變成科學(xué)教育的活素材幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，容易被五彩斑斕的自然景物所吸引。大自然豐富多彩，有物種繁多的動(dòng)植物、變幻莫測(cè)的天氣、交替變換的季節(jié)等，是幼兒接受科學(xué)教育的理想場(chǎng)所。教師要經(jīng)常帶幼兒走進(jìn)大自然，觀察大自然，研究大自然，運(yùn)用大自然中的材料開展科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒獲得真實(shí)的感受。2生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）注重生活中的科學(xué)啟蒙科學(xué)教育根植于日常生活。幼兒生活過程中經(jīng)常遇到一些科學(xué)問題，如投沙包涉及力量和速度的問題，玩蹺蹺板涉及平衡的問題……生活中蘊(yùn)藏著豐富的、能引起幼兒興趣的科學(xué)知識(shí)，教師要將這些科學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)幼兒的日常生活和活動(dòng)中，適時(shí)抓住各種機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。2生活中的科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（三）以幼兒的興趣作為活動(dòng)內(nèi)容教師要將幼兒感興趣的事物和想要探究的問題擴(kuò)展為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)（如幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)收集落葉）。2幼兒收集落葉由于活動(dòng)探究的正是幼兒想知道的問題，所以整個(gè)探究活動(dòng)中他們始終處于積極主動(dòng)的探究狀態(tài)中。

課堂討論在一次戶外活動(dòng)中，幼兒們發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)，大家都表現(xiàn)出極大的興趣，并提出了“蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的”的疑問，請(qǐng)你思考一下教師可以如何引導(dǎo)幼兒探索和尋找答案。？典型案例中班科學(xué)活動(dòng)——夏天的雷雨一、活動(dòng)目標(biāo)（1）知道雷雨是夏季常見的自然現(xiàn)象。（2）了解雷雨天的相關(guān)知識(shí)。（3）掌握雷雨天的自我保護(hù)常識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《夏天的雷雨》視頻及兒歌，關(guān)于夏天雷雨的音頻。典型案例三、活動(dòng)過程1．通過提問引出主題，引起幼兒興趣教師：“小朋友們見過下雨嗎？下雨是什么樣的呢？”2．播放《夏天的雷雨》視頻（1）教師組織幼兒觀看《夏天的雷雨》視頻，了解雷雨天氣的特征。典型案例三、活動(dòng)過程（2）教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。①教師：“剛才視頻中的閃電是什么樣的？”②教師：“打雷是什么樣的聲音？”③教師：“下雨又是什么樣的聲音？”3．了解雷雨天的相關(guān)知識(shí)（1）教師：“小朋友們，你們知道在雷雨前大自然會(huì)有什么樣的變化嗎？”

教師小結(jié)：下雨前，我們會(huì)感到很悶、很熱，一些小動(dòng)物還會(huì)出現(xiàn)不尋常的表現(xiàn)，如燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒出水跳等。典型案例三、活動(dòng)過程（2）教師：“請(qǐng)小朋友們回想一下，每次下雨你是先看到閃電還是先聽到雷聲呢？想一想是為什么呢？”教師小結(jié)：因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣瓤?，所以我們?huì)先看到閃電后聽到雷鳴。（3）教師播放下雨的音頻，幼兒聽問后提問：“在剛才的音頻中，小朋友們都聽到了什么聲音？”教師小結(jié)：我們聽到了雷陣雨“嘩嘩”地下，就像用盆倒水一樣，這就是傾盆大雨。（4）教師：“雨停了，天空中會(huì)出現(xiàn)什么？”教師小結(jié)：雷雨過后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。典型案例三、活動(dòng)過程4．學(xué)習(xí)兒歌《夏天的雷雨》5．了解雷雨天氣自我保護(hù)的方法（1）教師提問：“夏天打雷時(shí)你害怕嗎？打雷時(shí)應(yīng)該怎么辦？”（2）教師教給幼兒避雷的常識(shí)：噼哩啦啦閃電到，轟隆轟隆雷聲叫，嘩啦嘩啦大雨落，雨后彩虹姐姐笑。典型案例三、活動(dòng)過程①打雷時(shí)，大家可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜。②雷雨天氣不站到大樹底下、電線桿下、旗桿下、廣告牌下。③關(guān)閉窗戶，拔掉電器電源。6．活動(dòng)結(jié)束播放歌曲《夏天的雷雨》，活動(dòng)結(jié)束，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。四、活動(dòng)延伸幼兒再次遇到雷雨天氣時(shí)可以進(jìn)一步地深入觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)、感受，與同伴、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行交流與分享。第二節(jié)自然角活動(dòng)

自然角是指設(shè)在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，用來飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列幼兒收集的非生物等的場(chǎng)所。

自然角是大自然的縮影，可使幼兒了解自然界，建立對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的觀察能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

自然角活動(dòng)的特點(diǎn)1010203豐富性季節(jié)性可變性04實(shí)驗(yàn)性自然角活動(dòng)的特點(diǎn)

（一）豐富性1幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，自然角材料豐富，能引起幼兒持續(xù)的興趣與關(guān)注。

材料豐富多樣的自然角教師可在自然角中擺放一些日常生活中常見的水果、干果和蔬菜標(biāo)本，種植一些花草，養(yǎng)殖一些小動(dòng)物，并不斷地更新種類，有助于吸引幼兒的觀察興趣，讓他們感受到物種的多樣性，豐富幼兒對(duì)自然界各種事物的認(rèn)識(shí)。自然角活動(dòng)的特點(diǎn)

（二）季節(jié)性1幼兒對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)需要以具體的事物為依托，教師可通過自然角為幼兒創(chuàng)設(shè)感知季節(jié)的具體情景。自然角是幼兒了解大自然的窗口，幼兒通過觀察動(dòng)植物在各種季節(jié)中的發(fā)展變化規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)季節(jié)的一般特征，激發(fā)其對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲。自然角的種植區(qū)自然角活動(dòng)的特點(diǎn)

（三）可變性1教師還應(yīng)為自然角提供富有可變性的材料，尤其是生長(zhǎng)過程中形態(tài)變化明顯的動(dòng)物（如蠶寶寶、小蝌蚪等），引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過程，更好地吸引幼兒的注意力，確保觀察的持久性，提高幼兒感知和探究科學(xué)的興趣和能力。自然角活動(dòng)的特點(diǎn)

（四）實(shí)驗(yàn)性1自然角的作用是發(fā)展幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力。例如，種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)可使用不同的種子，分別在不同的介質(zhì)（如水、沙或土壤）、溫度和濕度等條件下進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過操作與實(shí)踐初步了解介質(zhì)、溫度、濕度對(duì)種子萌發(fā)的影響，為幼兒提供更多探索、發(fā)現(xiàn)、比較、思考的機(jī)會(huì)，活躍幼兒的思維，提高幼兒的科學(xué)探究意識(shí)。自然角的材料投放

（一）觀賞類材料的投放2觀賞類材料要突出觀賞性，可選擇一些色彩鮮艷的動(dòng)植物品種。植物一般選盆栽花卉，如水仙花、仙人球、吊籃、長(zhǎng)春花、君子蘭等，動(dòng)物主要選金魚、熱帶魚等觀賞魚。觀賞類材料在陳設(shè)時(shí)也要講究觀賞性，精心布置的角落會(huì)成為教室里一道賞心悅目的風(fēng)景線。自然角的材料投放

（二）觀察類材料的投放2觀察類材料主要用于幼兒觀察，其目的是引導(dǎo)幼兒近距離地觀察各類事物，在觀察中全面了解和深入認(rèn)識(shí)事物。因此，圖片材料最好用放大型的，模型最好用仿真型的，以便幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解。例如，放大的金龜子等昆蟲圖片，仿真的恐龍、獅子等動(dòng)物模型。實(shí)物材料可選用日常生活中常見的，但幼兒不注意觀察的東西，如小麥等果實(shí)或種子。教師可以用透明的小玻璃瓶盛裝這些材料，在玻璃瓶上貼上標(biāo)簽擺放在墻角或窗臺(tái)上。除了觀察材料外，教師還要為幼兒提供一些觀察工具，如放大鏡。自然角的材料投放

（三）實(shí)踐類材料的投放2教師在自然角投放實(shí)踐類材料的目的是為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓幼兒親手栽培植物或喂養(yǎng)小動(dòng)物，在實(shí)踐中觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)其耐心和責(zé)任心。植物品種多樣，教師可以投放小麥、黃豆、花生、蠶豆等從種子萌發(fā)生長(zhǎng)的植物，也可以投放白菜心、芹菜根、柳樹枝等扦插在水里即可成活的植物。幼兒給自己種的蘿卜苗澆水投放于自然角的動(dòng)物應(yīng)是體型小、無危害和便于飼養(yǎng)的，可以是小兔子等陸生動(dòng)物，也可以是小魚、小蝦等水生動(dòng)物。自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自然角活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)3出發(fā)點(diǎn)：幼兒的認(rèn)知和思維特點(diǎn)，具體目標(biāo)如表5-1所示。適用階段活動(dòng)目標(biāo)小班（1）激發(fā)幼兒對(duì)自然角事物的好奇心，使其喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)自然角的情感（2）引導(dǎo)幼兒觀察事物的變化過程，使其能嘗試使用簡(jiǎn)單的詞語或句子描述事物特征或自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)表5-1自然角活動(dòng)的目標(biāo)自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自然角活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)3表5-1自然角活動(dòng)的目標(biāo)適用階段活動(dòng)目標(biāo)中班（1）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然角物品的情感和行為（2）引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流；運(yùn)用多種感官感知事物特征，并嘗試記錄自己的發(fā)現(xiàn)（3）引導(dǎo)幼兒了解個(gè)別動(dòng)植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，使其仔細(xì)觀察、比較不同動(dòng)植物的異同和變化大班（1）激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，使幼兒能主動(dòng)參與、專注于自然角活動(dòng)（2）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用畫圖等方式記錄探索發(fā)現(xiàn)的過程和現(xiàn)象，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；能夠用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，能提出問題并參與討論（3）引導(dǎo)幼兒初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)植物及其與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)心周圍環(huán)境，獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境之間關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）自然角活動(dòng)的內(nèi)容3適用階段活動(dòng)目標(biāo)小班（1）觀賞類：擺放教師、幼兒和家長(zhǎng)共同收集的幼兒感興趣的動(dòng)植物（如水果、蔬菜、各類小魚等，以色彩鮮艷、形象特征突出的事物為主），供幼兒觀賞（2）觀察類：引導(dǎo)幼兒觀察事物的一個(gè)或兩個(gè)特征，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄觀察內(nèi)容（3）實(shí)踐類：開展趣味性強(qiáng)、短期內(nèi)有變化的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，使幼兒知道動(dòng)植物與季節(jié)變換的關(guān)系自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）自然角活動(dòng)的內(nèi)容3適用階段活動(dòng)目標(biāo)中班（1）觀賞類：擺放教師、幼兒和家長(zhǎng)共同收集的品種多樣的動(dòng)植物，使幼兒知道動(dòng)植物是多種多樣的（2）觀察類：觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)周期變化，能說出自然角動(dòng)植物的名稱，了解其典型特征、主要用途或生活習(xí)性（3）實(shí)踐類：進(jìn)行易于觀察比較的飼養(yǎng)、種植活動(dòng)，如植物土生與水生的對(duì)比觀察，蔥和蒜的外形對(duì)比觀察等自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）自然角活動(dòng)的內(nèi)容3適用階段活動(dòng)目標(biāo)大班（1）觀賞類：以幼兒收集的各種動(dòng)植物為主（2）觀察類：引導(dǎo)幼兒跟蹤觀察感興趣的動(dòng)植物的生存環(huán)境，了解動(dòng)植物的生存方式和環(huán)境特征（3）實(shí)踐類：開展各類種植實(shí)驗(yàn)，了解植物生長(zhǎng)所需環(huán)境的必要條件，如植物生長(zhǎng)需要陽光、空氣和水；了解植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，如植物的追光實(shí)驗(yàn)、根的吸水實(shí)驗(yàn)等

課堂討論請(qǐng)你結(jié)合對(duì)自然角活動(dòng)內(nèi)容的理解，說一說在不同年齡班自然角投放材料時(shí)應(yīng)注意哪些投放原則？？

自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）自然角活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)1.問題設(shè)置——促進(jìn)自主探究3在自然角活動(dòng)的過程中，教師需要設(shè)置相關(guān)的問題引起幼兒的注意，引發(fā)他們進(jìn)行探究，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行探究。

自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）自然角活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)2.分享討論——同伴共享經(jīng)驗(yàn)3自然角為幼兒共享經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)與機(jī)會(huì)。在自然角活動(dòng)的過程中，幼兒通過與同伴分享、交流，可以拓展幼兒的邏輯思維，學(xué)習(xí)到不同的探究方法。同時(shí)，教師適時(shí)地將幼兒分享的內(nèi)容進(jìn)行有效提煉，能進(jìn)一步推動(dòng)活動(dòng)向著縱深發(fā)展，提升活動(dòng)的質(zhì)量。

自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）自然角活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)

3.實(shí)驗(yàn)觀察——引導(dǎo)深入探究3實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)幼兒深入探究，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)的方法來發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，還可以有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

自然角活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）自然角活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)4.過程記錄——構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)3記錄的形式是多樣的，可以是文字形式，也可以是繪畫的形式等。把記錄運(yùn)用到自然角活動(dòng)中，能更好地引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，充分思考、分析、推理，幫助幼兒構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

自然角活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)豐富自然角內(nèi)容4自然角是幼兒了解自然的窗口，教師應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)，選擇不同的動(dòng)植物，并根據(jù)不同的動(dòng)植物擬定不同的教育目標(biāo)。例如，教師春天時(shí)可種植西紅柿、黃瓜、土豆、蒜苗等入夏就能成熟的蔬菜，秋天時(shí)可種植白菜、蘿卜等冬天能成熟的蔬菜。

自然角活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)豐富自然角內(nèi)容4教師在選擇動(dòng)物時(shí)，應(yīng)挑選易于養(yǎng)殖，且生長(zhǎng)周期不長(zhǎng)，便于幼兒觀察和了解其成長(zhǎng)變化過程的動(dòng)物。例如，春天時(shí)生長(zhǎng)速度最快的動(dòng)物是青蛙和蠶，幼兒可以從養(yǎng)殖蝌蚪的過程中觀察小蝌蚪逐漸變成青蛙的過程，還可以從養(yǎng)殖蠶寶寶的過程中了解蠶寶寶蛻變的過程。

幼兒觀察小蝌蚪

自然角活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）鼓勵(lì)幼兒參與自然角的布置與管理4在自然角活動(dòng)中，教師應(yīng)大膽放手，讓幼兒成為自然角的主人，給予他們足夠的機(jī)會(huì)參與到自然角的布置和管理中，鼓勵(lì)幼兒自己能做的事情自己做。

自然角活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）鼓勵(lì)幼兒參與自然角的布置與管理4教師可以和幼兒一起收集動(dòng)植物的相關(guān)材料，讓幼兒向大家介紹自己收集來的物品，并和其他幼兒一起討論如何布置自然角。例如，大班的幼兒們經(jīng)討論后決定把觀賞類植物擺放在樓梯的兩邊，這樣既點(diǎn)綴了樓梯又節(jié)省了教室的空間。

自然角活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

（三）讓自然角成為家幼聯(lián)系、溝通的紐帶4家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)遵從平等、互助、尊重的原則引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到自然角活動(dòng)中來。幼兒園可以在“家長(zhǎng)園地”布置有關(guān)自然角創(chuàng)設(shè)的教育專欄，讓家長(zhǎng)了解自然角所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。還可以通過家長(zhǎng)開放日或平時(shí)家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間向家長(zhǎng)介紹班級(jí)自然角的情況，以及需要家長(zhǎng)提供的幫助等，使家長(zhǎng)在理解、認(rèn)同的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參與到班級(jí)自然角活動(dòng)中。

課堂討論某幼兒園要為大班幼兒策劃一個(gè)以“果實(shí)娃娃”為主題的自然角親子活動(dòng)，請(qǐng)你想一想怎樣開展活動(dòng)才能發(fā)揮自然角的紐帶作用。？典型案例小班科學(xué)活動(dòng)——自然角里的小烏龜一、活動(dòng)目標(biāo)（1）通過觀察了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)出來。（2）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住小烏龜?shù)囊恍┨卣?。?）材料準(zhǔn)備：一張烏龜圖片（用綠色彩紙做成草叢狀，遮擋住烏龜身體，只露出它的頭和尾巴）、若干只小烏龜（分別放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。典型案例三、活動(dòng)過程1．設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜?shù)木植客庑?，猜猜是什么?dòng)物（1）教師出示圖片教師：“有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏，它已經(jīng)藏好了，我們把它找出來吧！”教師：“小朋友們仔細(xì)找一找，它藏在哪里？猜猜它是什么動(dòng)物？”（2）教師邊移開草叢邊揭曉答案：“看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來是只小烏龜。”2．請(qǐng)出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鞯湫桶咐?、活?dòng)過程（1）教師請(qǐng)出小烏龜。教師：“小烏龜帶著它的小伙伴們來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘桑∽⒁馔娴臅r(shí)候不要弄疼它們哦?！保?）幼兒觀察小烏龜。幼兒觀察小烏龜3．教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜?shù)挠^察結(jié)果教師：“小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)兒吧！誰來說一說，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？”典型案例三、活動(dòng)過程以下內(nèi)容的順序可根據(jù)幼兒的回答調(diào)整。（1）對(duì)烏龜頭部的觀察。教師：“烏龜?shù)念^是什么樣的呀？如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？”

教師：“我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。”

教師小結(jié)：原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，當(dāng)我們碰到時(shí)就會(huì)縮進(jìn)殼里。典型案例三、活動(dòng)過程（2）對(duì)烏龜殼的觀察。教師：“烏龜?shù)臍ど厦嬗行┦裁囱?？摸上去的感覺怎么樣？小朋友們知道烏龜殼有什么作用嗎？”教師引導(dǎo)幼兒撫摸小烏龜教師小結(jié)：烏龜?shù)臍ど嫌泻芏嗷y，摸上去硬硬的，可以保護(hù)烏龜不受傷害。典型案例三、活動(dòng)過程（3）對(duì)烏龜腿的觀察。教師：“烏龜有幾條腿？摸上去怎么樣？”教師小結(jié)：烏龜有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來很粗糙，被我們碰到后也會(huì)縮進(jìn)殼里面。（4）對(duì)烏龜尾巴的觀察。教師：“烏龜?shù)奈舶褪情L(zhǎng)的還是短的？是粗的還是細(xì)的？”教師小結(jié)：烏龜有一條又短又細(xì)的尾巴。典型案例三、活動(dòng)過程4．再次觀察，教師引導(dǎo)幼兒觀察烏龜生活的不同環(huán)境教師：“小朋友們，我們?nèi)タ纯葱觚攤兌忌钤谀睦??！保?）觀察在水中的烏龜。教師：“烏龜在水里干嘛呢？”（2）觀察在地上的烏龜。教師：“烏龜在地上干嘛呢？”典型案例三、活動(dòng)過程（3）觀察在沙子里的烏龜。教師：“烏龜在沙子里干嘛呢？”教師小結(jié)：烏龜可以生活在水里，也可以生活在陸地上，而它待在沙子里是在睡覺。5．了解烏龜?shù)娘嬍辰處煟骸澳銈冎罏觚攼鄢允裁磫幔俊苯處熜〗Y(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚和烏龜飼料。典型案例三、活動(dòng)過程6．師幼一起游戲教師與幼兒邊念兒歌“河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好像快樂的小朋友”邊模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。四、活動(dòng)延伸幼兒繼續(xù)觀察自然角的小烏龜，鼓勵(lì)幼兒把自己學(xué)到的、發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)與同伴、家長(zhǎng)進(jìn)行分享。第三節(jié)遠(yuǎn)足活動(dòng)遠(yuǎn)足活動(dòng)是指帶幼兒到離幼兒園相對(duì)較遠(yuǎn)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)的一種方式。遠(yuǎn)足活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體和智力的全面發(fā)展，達(dá)到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時(shí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)能讓幼兒與大自然親密接觸，擴(kuò)大了幼兒接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間，深受幼兒喜愛。遠(yuǎn)足活動(dòng)的特點(diǎn)

（一）需要較大的活動(dòng)范圍1幼兒以輕松、愉快的心情在大自然中走走停停、玩玩看看，為他們感受自然、探究自然，并從大自然中獲取客觀世界的信息提供了機(jī)會(huì)。幼兒進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)遠(yuǎn)足活動(dòng)的特點(diǎn)

（二）需要較長(zhǎng)的時(shí)間1從活動(dòng)時(shí)間來看，遠(yuǎn)足活動(dòng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，是對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉的機(jī)會(huì)。在幼兒基本素質(zhì)教育中，體能鍛煉是非常重要的，是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障。遠(yuǎn)足活動(dòng)的特點(diǎn)

（三）遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容多元化1從活動(dòng)內(nèi)容來看，遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容多元化。遠(yuǎn)足活動(dòng)可以與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，把某些課堂教育內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大自然、社會(huì)中去學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)足活動(dòng)的作用

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展2在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，幼兒可以在自然、輕松的環(huán)境中練習(xí)走、跑、爬、平衡、攀登等體育技能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志的目的。幼兒在放飛心情的同時(shí)，增強(qiáng)了體質(zhì)和抵抗疾病的能力，使其身心健康發(fā)展。遠(yuǎn)足活動(dòng)的作用

（二）增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力2在遠(yuǎn)足活動(dòng)的途中，馬路邊、湖邊都開滿了五顏六色的花、種植了各種各樣的樹，教師可以通過與幼兒交流的方式來豐富幼兒關(guān)于這些自然景物的詞匯量?；顒?dòng)結(jié)束后，教師還可以讓幼兒把遠(yuǎn)足活動(dòng)的經(jīng)過或活動(dòng)中有趣的事情講給家長(zhǎng)聽，提高幼兒的語言表達(dá)能力。遠(yuǎn)足活動(dòng)的作用

（三）提升幼兒的觀察能力2觀察力為幼兒智力的發(fā)展提供了源泉和基礎(chǔ)。從活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了如何觀察事物，而且學(xué)會(huì)了如何區(qū)分不同種類的事物。遠(yuǎn)足活動(dòng)的作用

（四）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)2在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，幼兒可以保持濃厚的興趣去探索自然奧秘，初步了解環(huán)境與人類的關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中教師還會(huì)時(shí)常提醒幼兒不隨意丟棄垃圾、不亂摘花、不攀爬樹木等，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。遠(yuǎn)足活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）活動(dòng)前：做好遠(yuǎn)足準(zhǔn)備工作3教師組織遠(yuǎn)足活動(dòng)需要做好各方面的準(zhǔn)備工作，其中制訂活動(dòng)方案是必不可少的?；顒?dòng)方案應(yīng)包括活動(dòng)目的、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)內(nèi)容等。教師要提前做好聯(lián)系和踩點(diǎn)工作，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)溝通，便于家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)的準(zhǔn)備。遠(yuǎn)足活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）活動(dòng)中：密切關(guān)注與指導(dǎo)3（1）時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。提前告知幼兒要聽從教師的安排；讓幼兒知道在戶外活動(dòng)時(shí)，要跟緊隊(duì)伍，不可隨意跑出教師規(guī)定的范圍。（2）開展隨機(jī)指導(dǎo)。教師應(yīng)視幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、需要和具體情境做出相應(yīng)的引導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察

課堂討論小李老師準(zhǔn)備組織大班幼兒開展一次秋季遠(yuǎn)足活動(dòng)，請(qǐng)你為小李老師出謀劃策，想一想在此次遠(yuǎn)足活動(dòng)過程中，小李老師應(yīng)該注意些什么。？遠(yuǎn)足活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（三）活動(dòng)后：梳理經(jīng)驗(yàn)3遠(yuǎn)足活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒對(duì)遠(yuǎn)足的經(jīng)歷進(jìn)行回憶、整理，鼓勵(lì)幼兒將獲取的認(rèn)識(shí)、感受通過繪畫、口頭講述、表演等形式表達(dá)出來，以幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理。典型案例中班秋季遠(yuǎn)足活動(dòng)——落葉觀察和標(biāo)本收集一、活動(dòng)目標(biāo)（1）知道秋季時(shí)樹葉會(huì)枯黃落下，知道所收集的落葉的種類及特點(diǎn)，并能區(qū)分不同樹葉的不同點(diǎn)。（2）喜愛大自然，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成標(biāo)本收集的任務(wù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）告知幼兒家長(zhǎng)遠(yuǎn)足活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)，詢問其是否愿意當(dāng)遠(yuǎn)足活動(dòng)的志愿者。（2）確定幼兒、隨行教師、醫(yī)務(wù)人員、家長(zhǎng)志愿者的人數(shù)。典型案例（3）準(zhǔn)備遠(yuǎn)足活動(dòng)所需的食品、藥品、戶外用品等。（4）活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。三、活動(dòng)過程1．出發(fā)前（1）清點(diǎn)人數(shù)及所攜帶的物品。（2）對(duì)幼兒提出活動(dòng)要求：①不能隨意離隊(duì)，離隊(duì)時(shí)必須告知教師，經(jīng)教師批準(zhǔn)且有成人陪同才能離開。②一旦發(fā)現(xiàn)自己掉隊(duì)了，要立即大聲呼喊。典型案例三、活動(dòng)過程③過馬路時(shí)必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。2．活動(dòng)中（1）在每個(gè)班級(jí)的首尾各安排一位教師，保證幼兒在行走過程中不掉隊(duì)。（2）過馬路時(shí)安排隨行人員在斑馬線上維持秩序，保證幼兒安全有序地過馬路。（3）提醒幼兒觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒對(duì)所見事物進(jìn)行思考。（4）到達(dá)目的地后，教師要向幼兒交代好活動(dòng)區(qū)域，限定其活動(dòng)范圍。典型案例三、活動(dòng)過程（5）幼兒以小組的形式進(jìn)行標(biāo)本收集活動(dòng)，遇到問題時(shí)可以向教師尋求幫助。（6）教師要對(duì)幼兒的問題進(jìn)行積極的反饋，并盡量引導(dǎo)幼兒自己尋找問題的答案。（7）教師要善于觀察幼兒的活動(dòng)情況和個(gè)別幼兒的反應(yīng)，耐心傾聽幼兒的交談，了解幼兒的需求及情緒，及時(shí)幫助幼兒解決問題和排解不良情緒。

幼兒收集落葉標(biāo)本典型案例三、活動(dòng)過程3．回園（1）返回前要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免幼兒走失。（2）離開時(shí)提醒幼兒把垃圾帶走。四、活動(dòng)延伸活動(dòng)結(jié)束后，教師組織開展活動(dòng)分享課，鼓勵(lì)幼兒將自己收集的落葉標(biāo)本與大家進(jìn)行分享，并講述自己收集到的落葉的不同點(diǎn)。第四節(jié)偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指幼兒被偶然發(fā)現(xiàn)的事物或現(xiàn)象所吸引，并由此引發(fā)的科學(xué)探究活動(dòng)。生活中蘊(yùn)含著許多科學(xué)教育的契機(jī)。例如，戶外游戲時(shí)在草地上發(fā)現(xiàn)一只幼鳥；上課時(shí)教室里突然飛進(jìn)來一只蜜蜂；雨過天晴后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹……偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1（1）從發(fā)生緣由來看，偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)源于偶然事件。（2）從發(fā)生的時(shí)段來看，偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)不定，隨機(jī)性強(qiáng)。（3）從內(nèi)容范圍來看，偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的探究?jī)?nèi)容廣泛。（4）從幼兒動(dòng)機(jī)來看，偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)來自幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

課堂討論請(qǐng)你結(jié)合對(duì)偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的理解，說一說對(duì)幼兒開展偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)有哪些意義。？偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）關(guān)注幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)2偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)可能發(fā)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)。這就需要教師做一個(gè)有心人，把目光落在幼兒的身上，隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，善于利用周圍的一切因素因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)幼兒進(jìn)行偶發(fā)性的科學(xué)教育。偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）教師要表現(xiàn)出鼓勵(lì)、支持的態(tài)度2教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的探究行為并肯定、鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)他們的行為。教師的贊許與參與，會(huì)使幼兒對(duì)科學(xué)探究的積極性得到加強(qiáng)，并在延伸探究活動(dòng)中更為仔細(xì)地觀察。教師若漠不關(guān)心，或者隨意干涉、制止幼兒的探究行為，會(huì)使幼兒主動(dòng)探究的積極性受挫。偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（三）善于提出問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃2一方面，教師可在活動(dòng)中適時(shí)地采取提問的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些被忽略的問題，讓幼兒帶著問題去探索；另一方面，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，充分利用偶發(fā)性科學(xué)教育的機(jī)會(huì)，取得更好的教育效果。偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

（四）提供適時(shí)、適度的幫助2適時(shí)就是教師要把握好幫助幼兒的時(shí)機(jī)，在幼兒需要時(shí)伸出援手，如幼兒需要更多的材料或特殊工具時(shí)，遇到困難難以繼續(xù)探究時(shí)。適度的幫助需要教師把握好尺度。若幼兒的探究有明顯的不妥之處，教師不要直接打斷或制止他們，而應(yīng)用語言或動(dòng)作暗示或引導(dǎo)其思索，幫助幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，明白怎樣做更合適，從而順利完成探索活動(dòng)。典型案例大班科學(xué)活動(dòng)——有趣的哈氣一、活動(dòng)背景天氣漸漸變冷，由于室內(nèi)外溫差較大，窗戶玻璃上有了一層“白霧”。每天早晨都會(huì)有幼兒來到窗前看玻璃上的這層“白霧”，有的幼兒還會(huì)在玻璃上隨手涂鴉，很是高興。

在涂鴉的過程中，幼兒開始討論：這些“白霧”是從哪里來的？為什么可以在上面寫寫畫畫？二、活動(dòng)目標(biāo)（1）