《假如生活欺騙了你》

詩(shī)兩首

同學(xué)們，你曾經(jīng)抱怨過(guò)上天對(duì)你不公平嗎，你曾經(jīng)迷惘彷徨過(guò)嗎？如果有的話，這一首詩(shī)可能會(huì)給你啟示。導(dǎo)入新課假如生活欺騙了你普希金俄羅斯偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)立者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金(1799—1837)這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。

那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。寫作背景朗讀詩(shī)歌掌握朗讀節(jié)奏假設(shè)生活欺騙了你

—普希金假設(shè)∕生活∕欺騙了你，不要∕悲傷,不要∕心急!憂郁的∕日子里∕需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的∕日子∕將會(huì)來(lái)臨.心兒∕永遠(yuǎn)向往著∕未來(lái)；現(xiàn)在∕卻常是∕憂郁。一切∕都是∕瞬息一切∕都將會(huì)∕過(guò)去;而那∕過(guò)去了的，就會(huì)成為∕親切的∕懷戀讀詩(shī)說(shuō)出自己的感受〔對(duì)詩(shī)的理解〕自由朗讀，暢所欲談：說(shuō)詩(shī)１題目“假設(shè)生活欺騙了你”指的是什么意思？

指在生活中遇到了艱難困苦等不幸。詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)正遭受流放，正處在不幸的逆境之中。假設(shè)生活欺騙了你否認(rèn)錯(cuò)誤態(tài)度不要悲傷

不要心急

指出正確態(tài)度

須要鎮(zhèn)定

要有信心快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨積極樂(lè)觀詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？①語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率；②詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。問(wèn)題探究

這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見(jiàn)。體驗(yàn)反思？1、仿句練習(xí)仿照《假設(shè)生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。假設(shè)_________，不要，不要！。課堂練習(xí)例：假設(shè)生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來(lái)。背誦《假設(shè)生活欺騙了你》假設(shè)生活欺騙了你,不要悲傷，因?yàn)楸瘋谑聼o(wú)補(bǔ)，不要心急,因?yàn)樾募币餐饺粺o(wú)功。我的贈(zèng)言：我的贈(zèng)言：Tomorrowisanotherday！時(shí)間可以治愈一切！未選擇的路弗羅斯特其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

敢問(wèn)路在何方？路在腳下。

——《西游記》主題歌弗羅斯特〔1874-1963〕美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹》等。作者簡(jiǎn)介

1874年3月26日生于美國(guó)西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩(shī)，20歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩(shī)歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩(shī)集，弗羅斯特的詩(shī)可分為兩大類：抒情短詩(shī)和戲劇性較強(qiáng)的敘事詩(shī)，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩(shī)主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩(shī)歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特點(diǎn)是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無(wú)奇的內(nèi)容和簡(jiǎn)潔樸實(shí)的詩(shī)句之中。作者簡(jiǎn)介黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。朗讀節(jié)奏那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。朗讀節(jié)奏黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林的深處。寫詩(shī)人站在道路岔口，面對(duì)選擇，陷入沉思……shèzhùchà但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。寫詩(shī)人勇敢地選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。jìngyánmiánrǎn寫詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)憂選擇錯(cuò)誤而難以回頭。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回憶：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。寫詩(shī)人遙想未來(lái)：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭。討論四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。

怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？請(qǐng)從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子。佇立〔思索〕決定〔選擇〕選擇之后的悵惘多年后的回憶嘆息↓↓↓《在山的那邊》《行道樹》《紙船》明〔外表〕寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。路外表：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路象征↘詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也說(shuō)明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理？第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)這樣寫是為了深化主題。詩(shī)人感慨人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。兩條路選擇的路未選擇的路未選擇的路美·弗羅斯特

詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”?正因?yàn)槿僳E稀少，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正因?yàn)闊o(wú)人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?

人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《假設(shè)生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？《假設(shè)生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂(lè)觀，而《未選擇的路》那么表現(xiàn)得有些憂郁。《未選擇的路》主要采用了什么表現(xiàn)手法？所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比較想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻那么是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：

用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

比喻:用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比較想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。區(qū)別:象征是一種謀篇立意的手法，比喻那么是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。問(wèn)題探究

學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理？

體驗(yàn)與反思生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其它的可能，悔意由此而生，憂郁因此而起，于是對(duì)未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是對(duì)美好人生的向往。人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇?！形虿贾米鳂I(yè)1、古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。2、嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩(shī)，舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，然后分小