福建省漳平市第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題

福建省漳平市第一中學(xué)20192020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（考試時(shí)間：150分鐘總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成1—3題。中華文明復(fù)興是當(dāng)代中國發(fā)展的核心問題，而傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)是中華文明復(fù)興的要義。復(fù)興的前提是傳承，但傳承不等于復(fù)古。東西方文明興衰的規(guī)律表明，文明復(fù)興的過程必然是文明再造的過程，文明唯有再造，方可復(fù)興。文明的再造是對傳統(tǒng)文明揚(yáng)棄更新的過程，既是對傳統(tǒng)文明優(yōu)秀成分的繼承和升華，又須擺脫傳統(tǒng)文明糟粕成分的禁錮和束縛。人類歷史上，成功的文明復(fù)興都是優(yōu)化或革新傳統(tǒng)文明而結(jié)出的甜美果實(shí)。中華文明的復(fù)興也不例外。所謂“夢回唐朝”，為再現(xiàn)昔日榮光而回歸強(qiáng)大的封建帝國，既不可能也不必要。沒有優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的復(fù)現(xiàn)也不是復(fù)興。一種文明的復(fù)興不能變成對當(dāng)下強(qiáng)勢文明的簡單模仿。舍棄自身文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，復(fù)制外來文明，只能讓自己成為其他文明的附庸而喪失復(fù)興的可能。雖然理論上很容易明白這個(gè)道理，但實(shí)踐中卻極易陷入這一泥潭而不自知。近代以來，面對西方的挑戰(zhàn)，改良者不僅以西方文明為圭臬，而且卷入西方主導(dǎo)的思維模式中，不知不覺中消解了中國文明的主體性。一味以當(dāng)下的優(yōu)勢文明作為模板追趕，而不加以批判性反思和超越，根本無法實(shí)現(xiàn)中華文明偉大復(fù)興。因此，中華文明復(fù)興也意味著掙脫西方文明的羈絆，重建中華文明自信。在新時(shí)代條件下，對西方文明加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也是中華文明復(fù)興的應(yīng)有之義。文明的復(fù)興是復(fù)現(xiàn)與新興的統(tǒng)一。二者相互依存，缺少任何一方都不能構(gòu)成復(fù)興。但相比之下，后者是文明復(fù)興更為本質(zhì)的方面。沒有文明的自我創(chuàng)新，中華民族就不能浴火重生。中華文明的復(fù)興，是以文明的創(chuàng)新作為基本內(nèi)涵的。無論是對傳統(tǒng)文明的再造，還是對西方文明的揚(yáng)棄，指向的都是文明的創(chuàng)新，都是在傳統(tǒng)文明和西方文明基礎(chǔ)上建構(gòu)新的文明。中華文明復(fù)興，不只是經(jīng)濟(jì)總量這種硬實(shí)力的復(fù)興，也不只是硬實(shí)力加軟實(shí)力的復(fù)興，甚至也不只是文明名次躍居榜首，而更在于創(chuàng)造出較之現(xiàn)今主導(dǎo)文明更益于人類生存和發(fā)展的更為優(yōu)越和高級的新型文明。只有牢固持守并切實(shí)踐履這一核心理念，華夏文明在當(dāng)代的復(fù)興才是高標(biāo)準(zhǔn)的。反過來說，缺失這種核心取向的文明復(fù)興只能是虛假的復(fù)興。中華民族有能力也有條件超越自身文明和其他文明的局限，構(gòu)建更新的文明形態(tài)，展現(xiàn)出當(dāng)代與未來中華文明博大的格局。逐步創(chuàng)生新的文明后，積極為世界文明發(fā)展提供有價(jià)值的新元素，對人類文明給予具有歷史高度的引領(lǐng)，同樣是中華文明復(fù)興的應(yīng)有之義。100年前，羅素曾說過：“如果中國在國力足以自衛(wèi)時(shí)，放棄征服異族，把全副精力投入于科學(xué)與藝術(shù)，開創(chuàng)一種比現(xiàn)在更好的文明，那么，中國對世界盡了最恰當(dāng)?shù)牧x務(wù)，給了人類全新的希望?！边@些話仍然給人啟迪。走向復(fù)興的中華文明不應(yīng)局限于一時(shí)一處的得失，而應(yīng)將自己的復(fù)興同整個(gè)世界文明的發(fā)展最大限度地結(jié)合起來，使自我發(fā)展和人類進(jìn)步相互促進(jìn)。（摘編自郭湛、劉志洪《中華文明復(fù)興的核心取向》）關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.實(shí)現(xiàn)中華文明復(fù)興,既需要繼承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又需要以西方文明為圭臬。B.對文明復(fù)興來說，復(fù)現(xiàn)與新興相互依存，缺一不可，但文明的創(chuàng)新是其更為本質(zhì)的一個(gè)方面。C.中華文明復(fù)興，不是硬實(shí)力加軟實(shí)力的復(fù)興，而是要?jiǎng)?chuàng)造出更為優(yōu)越和高級的新型文明。D.復(fù)興后的中華文明對人類文明起引領(lǐng)作用，會(huì)成為世界文明的模式，其他文明都會(huì)按照這種模式建構(gòu)和發(fā)展。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章第一段作者開門見山，直接點(diǎn)明了本文的論述對象“中華文明復(fù)興”及其主要觀點(diǎn)，與下文的內(nèi)容形成了“總分”的論證結(jié)構(gòu)。B．文章第二段講的是“傳承”，第三、四、五段講的是“創(chuàng)新”，第六段講的是“引領(lǐng)”，這幾段圍繞著作者觀點(diǎn)逐層論述，邏輯性強(qiáng)。C.文章采用舉例論證的手法，以近代以來的改良者的事例證明只有掙脫西方文明的羈絆，重建中華文明自信才能實(shí)現(xiàn)中華文明的復(fù)興。D.文章引用羅素100多年前的話,提到當(dāng)時(shí)中華民族創(chuàng)造了令人自豪的文明，正面論證了復(fù)興的中華文明對世界文明應(yīng)具有引領(lǐng)作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.傳承傳統(tǒng)文化不等于復(fù)古，實(shí)現(xiàn)中華文明的復(fù)興不一定是要像古人一樣穿著、說話、行事。B.一味地照搬外來文明不能復(fù)興本民族文明的道理人人皆知，實(shí)踐中卻可能唯外來文明是瞻。C.一個(gè)文明只有對其傳統(tǒng)文明揚(yáng)棄、更新、優(yōu)化或革新，才能成功復(fù)興，否則只能是虛假的復(fù)興。D.走向復(fù)興的中華文明應(yīng)該具有世界眼光，將中華文明與世界文明結(jié)合起來，促進(jìn)自身和人類的進(jìn)步。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成46題。匆匆過客路遙天還沒有亮，我就急忙向汽車站趕去。不知什么時(shí)候天陰了，空氣里滿含著潮濕。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。一進(jìn)車站候車室，我趕忙把目光投向售票處802次的售票口，我看見車次牌上用粉筆寫著：增加一輛車。一種難言的興奮涌上心頭，我笑了。我覺得我是面對著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過去排隊(duì)買票的時(shí)候，身邊突然傳來一個(gè)微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧……”這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個(gè)確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好！803次和802次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。我急急忙忙趕了過去。我在兩條隊(duì)伍的末尾，猶豫了一下：先排哪個(gè)隊(duì)呢？我來不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。當(dāng)我把一張８０２次的車票拿到手后就站到８０３次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一名。前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，像故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn),“時(shí)髦青年”！不要看他的正面，光那后背就叫我反感。的確，我現(xiàn)在已經(jīng)對當(dāng)今的年輕人有一種執(zhí)拗的不信任感。就在這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女。她既像是在排隊(duì)，又不在隊(duì)里邊,眼睛斜視著窗口，像是在探索什么，又像是在等待著什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘，看來是她的孩子。由于這一男一女兩個(gè)年輕人站在前面，我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來。倒霉的事終于出現(xiàn)了：當(dāng)只留下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候票已經(jīng)剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候，那青年婦女丟下孩子，猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過來的時(shí)候，票已經(jīng)到了那個(gè)青年婦女的手里。那男青年剛要找售票員算帳，那小門卻“啪”一聲關(guān)了，小門板上“票已售完”四個(gè)字嘲笑似地對著他。那個(gè)男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個(gè)青年婦女。他兩只拳頭緊捏著，開始用很難聽的話斥責(zé)她，并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來，說如果不交出來的話，她今天無論如何走不成。那青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下，眼簾低垂著，嘴唇微微在顫抖，卻說不出一句話來。然而卻不知她嘟囔了句什么，結(jié)果，那個(gè)男青年更憤怒了。壞了！看來他恐怕要?jiǎng)游淞耍　笆迨?，求求你，不要打媽媽！”正在這時(shí)，那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽，小嘴一張一張地說。那暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，竟然舉起一只僵硬的手，在那小女孩的頭上輕輕摩挲了一下，說：“你……別怕！叔叔……不打人……”男青年沉默了一會(huì)，轉(zhuǎn)過頭來對那個(gè)青年婦女說：“同志，對不起。剛才，我，太過分了……”他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，把它遞到青年婦女的面前。他這舉動(dòng)使我茫然了：這是怎回事呢？那個(gè)青年婦女也茫然了，迷惑地眨巴著眼睛。“您不要奇怪?！彼f，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一張，但讓您買了。不過這不要緊，您帶著孩子，在這里待下去太不方便了。我不走了，但請您幫個(gè)忙，替我在路上照料照料那個(gè)人?！薄罢l？”她問他。他向后面的角落里呶了呶嘴：“那個(gè)瞎眼”。只見那青年婦女尖叫了一聲，也拿出了自己的那張車票遞到了男青年面前，驚喜地喊叫著說：“呀，這太巧了！我這張也是給他買的呀！”“他是你什么人？”她搖搖頭：“不認(rèn)識(shí)……”一剎那間，他們誰也不說話了。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜，又像一個(gè)做錯(cuò)了事羞愧地站在班主任面前的小學(xué)生。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)兒太可憐了，我覺得有責(zé)任幫助他，就決定先給他買一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧？快要進(jìn)站了，您趕快和那兒上車去吧！”那個(gè)男青年從她手里接過車票，并掏出車票錢放到了青年婦女的手里，便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動(dòng)步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出了自己的車票，說：“你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票”。她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運(yùn)氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽沿往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去。4,下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）“匆匆過客”為題，敘述了三個(gè)本是匆匆過客的人物不約而同地對陌生的弱者伸出援手的故事，表現(xiàn)了人間真情，意蘊(yùn)豐富。男青年與青年婦女之間的誤會(huì)，渲染二人的矛盾，然后在矛盾即將爆發(fā)之際又釋解誤會(huì)，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝?！拔摇焙土硗鈨扇藶橄官I票時(shí)的不同做法，并且交代了我對男青年以貌取人的心理，從中可看出我的自私和偏見。“一片銀白的世界”“踏上潔白的路面”兩處描寫，表現(xiàn)了“我”對世界的認(rèn)識(shí)，也寫出了“我”靈魂受洗禮后的感受。5，小說成功地塑造了男青年這一形象，請結(jié)合全文分析作者塑造這一形象時(shí)采用了哪些手法？（6分）6,小說以第一人稱“我”來敘述故事，請結(jié)合文本簡要分析這個(gè)視角運(yùn)用的好處。（6分）二，古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成710題。鄭太字公業(yè)，河南開封人，司農(nóng)眾之曾孫也，少有才略。初，舉孝廉，三府辟，公車征，皆不就。及大將軍何進(jìn)輔政，征用名士，以公業(yè)為尚書侍郎，遷侍御史。進(jìn)將誅閹官，欲召并州牧董卓為助。公業(yè)謂進(jìn)曰：“董卓強(qiáng)忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，將恣兇欲，必危朝廷?！庇譃殛悤r(shí)務(wù)之所急數(shù)事。進(jìn)不能用，乃棄官去。

進(jìn)尋見害，卓果作亂。公業(yè)等與侍中伍瓊、卓長史何颙共說卓，以袁紹為勃海太守，以發(fā)山東之謀。及義兵起，卓乃會(huì)公卿議，大發(fā)卒討之，群僚莫敢忤旨。公業(yè)恐其眾多益橫，兇強(qiáng)難制，獨(dú)曰：“夫政在德，不在眾也?！弊坎粣?，曰：“如卿此言，兵為無用邪？”公業(yè)懼，乃詭詞更對曰：“非謂無用，以為山東不足加大兵耳。如有不信，試為明公略陳其要。今山東合謀，州郡連結(jié)，人庶相動(dòng)，非不強(qiáng)盛，然光武以來，中國無警，百姓優(yōu)逸，忘戰(zhàn)日久。仲尼有言：‘不教人戰(zhàn)，是謂棄之?！浔婋m多，不能為害。一也。明公出自西洲，少為國將，閑習(xí)軍事，數(shù)踐戰(zhàn)場，名振當(dāng)世，人懷懾服。二也。袁本初公卿子弟，生處京師。張孟卓東平長者坐不窺堂孔公緒清談高論噓枯吹生并無軍旅之才執(zhí)銳之干臨鋒決敵非公之儔。三也?！弊磕藧?，以公業(yè)為將軍，使統(tǒng)諸軍討擊關(guān)東?；蛘f卓曰：“鄭公業(yè)智略過人，而結(jié)謀外寇，今資之士馬，就其黨羽，竊為明公懼之?！弊磕耸者€其兵，留拜議郎。

卓既遷都長安，天下饑亂，士大夫多不得其命。而公業(yè)家有余資，日引賓客高會(huì)倡樂，所贍救者甚眾。乃與何颙、荀攸共謀殺卓。事泄，颙等被執(zhí)，公業(yè)脫身自武關(guān)走，東歸袁術(shù)。

（選自《后漢書·列傳第六十》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A．張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談高論噓枯吹/生并無軍/旅之才執(zhí)/銳之干臨鋒/決敵非公之儔/

B．張孟卓東平長者/坐不窺堂/孔公緒清談高論/噓枯吹生/并無軍旅之才/執(zhí)銳之干/臨鋒決敵/非公之儔/

C．張孟卓東平長者/坐不窺堂孔公緒/清談高論噓枯吹/生并無軍旅/之才執(zhí)/銳之干/臨鋒決敵非公之儔/

D．張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談/高論噓枯吹/生并無軍旅之才/執(zhí)銳之干/臨鋒決敵非公之儔/

8．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．孝廉:漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目，孝廉是孝順親長、廉能正直的意思。

B．卒:士兵的舊稱，屬政府正規(guī)編制的部隊(duì)。士兵需要有勇敢無畏的精神就是不怕死、有虎勁。

C．州郡:郡,東漢末形成的州、郡、縣三級地方政治制度。州起源于漢武帝所建部刺史監(jiān)察制度。

D．御史:古代行政官職，自秦朝至清朝，專為史官性質(zhì)的官職，是負(fù)責(zé)掌管文書、記錄時(shí)事的官吏。

9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．鄭太出身顯貴，多次不就。鄭太為司農(nóng)鄭眾的曾孫，多次被舉孝廉、辟三府，朝廷征召都不去赴任。

B．鄭太深謀遠(yuǎn)慮，見機(jī)行事。鄭太看到何進(jìn)召董卓相助，勸諫何進(jìn)，何進(jìn)卻不聽勸告，鄭太棄官而走。

C．鄭太能言善辯，足智多謀。鄭太引經(jīng)據(jù)典，用三條理由陳述山東不值得用大兵征討，打消董卓的疑慮。

D．鄭太樂善好施，胸懷大志。鄭太在天下動(dòng)亂之際，宴請賓客，并與賓客中何颙、荀攸等人合計(jì)謀殺董卓。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）董卓強(qiáng)忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，將恣兇欲，必危朝廷。（5分）

（2）鄭公業(yè)智略過人，而結(jié)謀外寇，今資之士馬，就其黨羽，竊為明公懼之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成11～12題。臨江仙?登凌歊臺(tái)感懷李之儀偶向凌歊臺(tái)上望，春光已過三分。江山重疊倍銷魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無痕。已是年來傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿眼共誰論？卻應(yīng)臺(tái)下草，不解憶王孫?！咀ⅰ竣倮钪畠x（1038～1117）北宋詞人。御史參劾他曾為蘇軾幕僚，不可以任京官，被停職。宋徽宗初年，李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍，編管太平州（今安徽當(dāng)涂），本詞應(yīng)作于李之儀居太平期間的某年春天。②“卻應(yīng)”即“豈應(yīng)”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“難道是……么”。11.下列對這首詞的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.起句照應(yīng)詩題，“偶向”二字透露出詞人平日幽居、極少出門的境況，“望”字領(lǐng)起下文，引出對登臺(tái)所見之景的描寫。B.飛花、墜絮本是自然之物，但在詞人眼中，飛花姿態(tài)優(yōu)美，墜絮落地?zé)o痕，二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明。C.“那堪”與“已是”呼應(yīng)，語意上更進(jìn)一層，寫舊恨新愁相繼，讓人難以承受，突出了憂愁之深重綿長。D.“清愁滿眼”把抽象的愁寫得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見，無不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。12.全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）(三)名篇名句默寫（每空1分，共10分）13.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）在《逍遙游》中，莊周引用《齊諧》中描寫大鵬憑借六月息騰飛而起的闊大景象的句子是：“___________________，___________________。”（2）莊子《逍遙游》中當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“___________________，___________________?！保?）．小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩中的“___________________,___________________”這兩句就是佐證。（4）《岳陽樓記》中文中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是“___________________,“___________________”（5）《送東陽馬生序》中表達(dá)作者求學(xué)的經(jīng)歷中“苦中有樂”的句子是：“___________________“___________________”。三、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）14．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（2分）()A．涔(cén)陽雕甍(ménɡ)帝閽(hūn)加沮(zǔ)煢煢孑立(jié)B．寒砧(zhēn)盤桓(huán)盛筵(yán)簪笏(zān)棨戟(qǐ) C．迢(tiáo)遠(yuǎn)逋慢(pū)泠(líng)然睢園(suī) 多舛(chuǎn)D．漂泊(bó)簪笏(hù)捧袂(jué)龍舳(zhú)出岫(xiù)15．下列詞語書寫全都正確的一組是（2分）（）A.迤邐央冕星分翼胗鶴汀鳧渚臭名昭著

B.苜蓿疏朗北海雖賒碎瓊亂玉落霞孤騖C.沮喪尷尬莞爾而笑猶蒙矜育模棱兩可

D.僥幸倜儻心有余悸逸興湍飛無路請纓

16．找出不全含有通假字的一組（2分）()A.而御六氣之辯 云銷雨霽 B．此小大之辯也而后乃今培風(fēng)C．所賴君子見機(jī)而征一國者 D．景翳翳以將入夙遭閔兇17．下列句中加點(diǎn)詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一組是（2分）()A．欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許孟學(xué)士之詞宗B．善萬物之得時(shí)生物之以息相吹也C．臣少多疾病，九歲不行千里逢迎，高朋滿座

D．海運(yùn)則將徙于南冥悅親戚之情話18．對下列各句中的“以”字用法分類正確的一項(xiàng)是（2分）()①伏惟圣朝以孝治天下②但以劉日薄西山③謹(jǐn)拜表以聞④奚以之九萬里而南為⑤以八千歲為春⑥而彭祖乃今以久特聞⑦御六氣之辯，以游無窮者⑧處涸轍以猶歡⑨諸侯以惠愛為德⑩倚南窗以寄傲A.①②/③⑥/④⑦⑩/⑤⑨/⑧B.①④/②③/⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨C.①④/②⑥/③⑦⑩/⑤⑨/⑧D.①⑥/②④/③⑦⑩/⑤⑧/⑨19．下列句中加點(diǎn)的詞活用現(xiàn)象不同的一組是（2分）()A．策扶老以流憩而后乃今將圖南B．水擊三千里俊采星馳C．四美具凡在故老D．竄梁鴻于海曲樂琴書以消憂20．下列各句句式類型與例句相同的一項(xiàng)是（2分）()例句：纖歌凝而白云遏A．既自以心為形役B．而莫之夭閼者C．都督閻公之雅望D.州司臨門，急于星火閱讀下面的文字，完成下面小題。在慶祝改革開放40周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的?！钡脑捳Z，揭示了創(chuàng)造“中國奇跡”的樸素哲理，（）。只有拼與干，才能殺出筑夢圓夢的“血路”。位列世界500強(qiáng)的青島海爾，曾在改革開放之初一度瀕臨倒閉。1985，掌門人張瑞敏當(dāng)眾掄起大錘，砸爛76臺(tái)劣質(zhì)冰箱，拉開了管理革新、技術(shù)創(chuàng)新的帷幕；20年后，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，使他又掄起改革大錘，試行“人單合一”，推動(dòng)海爾連續(xù)多年蟬聯(lián)全球白色家電第一品牌。一大批中國優(yōu)秀企業(yè)不甘弱后、不甘平庸，在改革開放的歷史進(jìn)程中殺出血路、。只有拼與干，才能闖過筑夢圓夢的“險(xiǎn)灘”。創(chuàng)業(yè)是披荊斬棘的開拓，創(chuàng)新是的攻堅(jiān)。四十載波瀾壯闊，一批批拓荒者、先行者、公關(guān)者，把一個(gè)個(gè)“不可能”變成“可能”，讓一串串驚世奇跡

。世界最長跨海大橋港珠澳大橋，被中國建設(shè)者標(biāo)定了6個(gè)“世界之最”。神舟飛天,蛟龍潛海，“天眼”傲世……今日之成就，為開創(chuàng)未來鋪就了前行之路，激勵(lì)著人們時(shí)刻賡續(xù)勇立潮頭、實(shí)干苦干。21．依次填人文中橫線處的成語,全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．?dāng)S地有聲浴火重生九死一生橫空出世B．鏗鏘有力東山再起九死一生脫穎而出C．?dāng)S地有聲浴火重生絕處逢生橫空出世D．鏗鏘有力東山再起絕處逢生脫穎而出22．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．新時(shí)代改革開放再出發(fā)的堅(jiān)定意志得以宣示B．新時(shí)代改革開放再出發(fā)宣示了堅(jiān)定的意志C．宣示了新時(shí)代改革開放再出發(fā)的堅(jiān)定意志D．宣示了改革開放新時(shí)代再出發(fā)的堅(jiān)定意志23．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．20年后,在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，使他又掄起改革大錘，試行“人單合一”模式，推動(dòng)海爾連續(xù)多年蟬聯(lián)全球白色家電第一品牌。B．20年后，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下,他又掄起改革大錘,試行“人單合一”，推動(dòng)海爾多年蟬聯(lián)白色家電全球第一品牌。C．20年后，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，他又掄起改革大錘，試行“人單合一”模式，推動(dòng)海爾多年蟬聯(lián)白色家電全球第一品牌。D．20年后，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，他又掄起改革大錘，試行“人單合一”模式,推動(dòng)海爾多年蟬聯(lián)全球白色家電第一品牌。24．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)中華民族是一個(gè)講究孝道傳統(tǒng)的國家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實(shí)，孝與不孝，____①____，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂”。如果子女們因?yàn)榫τ邢?，____②____，讓父母住養(yǎng)老院應(yīng)是很好的孝敬父母的方式。____③____，可以讓老人們衣食無憂，病痛有保，頤養(yǎng)天年。特別地，還有很多同齡的伙伴，有共同語言和志趣，可以一起聊天、讀書、娛樂，這更有益于老人們的身心健康。四、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！笆澜缒敲创?，我想去看看”,河南一位女教師的辭職信火遍網(wǎng)絡(luò)，被評為“史上最具情懷辭職信”。今天，這十個(gè)字依然是很多熱血少年、青年、老年人心底的吶喊：北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美國的拉斯維加斯……外面的世界很精彩，我們真的應(yīng)該去看看！可是，親愛的同學(xué)們，你有沒有思考過這樣一個(gè)問題：世界那么大，你憑什么去看看？這是某中學(xué)校長在開學(xué)典禮致辭中的一段話。這段話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案1.B（3分）（A項(xiàng)，“以西方文明為圭臬”有錯(cuò),中華文明的復(fù)興需要批判吸收西方文明，而不能全盤西化C項(xiàng)，“不是……而是……”錯(cuò)，原文“中華文明復(fù)興，不只是……也不只是……甚至也不只是……而更在于……更益于……”）D項(xiàng)“會(huì)成為世界文明的模式，其他文明都會(huì)按照這種模式建構(gòu)和發(fā)展”分析有誤，既然中華文明的復(fù)興需要批判吸收西方文明，那么其他文明的發(fā)展也只能是借鑒中華文明。2.D（3分），“當(dāng)時(shí)中華民族創(chuàng)造了令人自豪的文明”有誤；引用羅素的話是從反面論證復(fù)興的中華文明對世界文明應(yīng)具有引領(lǐng)作用。3.B（3分）“人人皆知”錯(cuò)，原文是說“理論上很容易明白這個(gè)道理”，并不等于“人人皆知”.

4,C（3分）“揭示了我的自私和偏見”錯(cuò)，“自私”理解不正確，先給自己買，然后再幫別人買，這種行為不能稱為自私。5，（6分）（1）欲揚(yáng)先抑。文章先寫男青年外貌時(shí)髦，與女青年?duì)巿?zhí)、沖突，對其貶抑；再寫他內(nèi)心充滿愛心，進(jìn)行褒揚(yáng)。（2）對比襯托。與“我”先考慮自己再考慮別人的做法形成對比，突出了男青年的先人后己。（3）細(xì)節(jié)描寫。小說用了外貌、語言、動(dòng)作等描寫手法，來體現(xiàn)男青年的形象。（每點(diǎn)2分，內(nèi)容概括與評價(jià)一致，意思對即可。如果只答到外貌、語言、動(dòng)作等描寫手法，按答對一點(diǎn)給分。如有其他答案，亦可酌情給分）6,（6分）（1）人物形象上，第一人稱的運(yùn)用，便于自然、真切地展示人物的心理，有利于塑造人物形象。（2）情節(jié)設(shè)置上，從有限視角來敘述，便于寫“我”的驚詫、疑惑，以設(shè)置懸念，使情節(jié)曲折，引人入勝。（3）主題表現(xiàn)上，增加了小說的真實(shí)感，使小說頌揚(yáng)的高尚品質(zhì)和良好道德風(fēng)尚更加可信，突出了作品的主題。（每點(diǎn)2分，內(nèi)容概括與評價(jià)一致，意思對即可。如有其他答案，亦可酌情給分）7.B（3分）首先通覽語段聯(lián)系上下文，明曉文段語意。其次抓住關(guān)鍵詞“者”進(jìn)行斷句，然后抓住“軍旅之才”“執(zhí)銳之干”結(jié)構(gòu)對稱進(jìn)行斷句，最后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。8.D（3分）御史，古代行政官職，自秦朝至清朝，專為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯的官吏。9.D（3分）根據(jù)原文“日引賓客高會(huì)倡樂，所贍救者甚眾。乃與何颙、荀攸共謀殺卓”，文中并未交代何颙、荀攸的賓客身份。10.(1)（5分）董卓強(qiáng)暴殘忍，不講道義，野心很大，沒有滿足。如果把朝政借予他，將會(huì)放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷。(“志欲”“若”“恣”各1分，句意2分)(2)（5分）鄭公業(yè)才智謀略超過一般人，卻勾結(jié)外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，使他的黨羽獲得成功，我私下為明公擔(dān)憂。(“略”“資”“懼”各1分，句意2分)【參考譯文】鄭太字公業(yè)，河南開封人，是司農(nóng)鄭眾的曾孫，年輕時(shí)就有才干謀略。起初被舉為孝廉，三公聘，朝廷召，一概不去。等到大將軍何進(jìn)輔政，征用名士，任命鄭太為尚書侍郎，又升任侍御史。何進(jìn)要?dú)⒒鹿?，想召并州刺史董卓為助。鄭太對何進(jìn)說：“董卓強(qiáng)悍而不義，貪得無厭。如果讓他參與朝政，把大事交給他，將會(huì)放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷。”又向何進(jìn)陳述幾件當(dāng)務(wù)之急的事，何進(jìn)不聽，于是就棄官而去。何進(jìn)不久被害，董卓果然作亂。鄭太等與侍中伍瓊、卓長史何颙一起勸說董卓，委派袁紹為勃海太守，以促成山東起兵反董卓的的計(jì)劃。等到義兵興起，董卓召集公卿商議，要大舉發(fā)兵去征討，眾官?zèng)]有人敢違抗他的旨意。鄭太怕他兵多了更加驕橫，兇惡強(qiáng)暴難以遏制，就獨(dú)自說：“為政在于德，而不在人多啊?！倍坎桓吲d，說：“像你這么說，兵是無用了？”鄭太害怕了，就假意說：“不是沒有用，而是我覺得山東不值得用大兵征討罷了。如果不信，我試著為明公陳述其要點(diǎn)。如今山東合謀，州郡連結(jié)，眾人互相鼓動(dòng)，不是不強(qiáng)盛。然而自光武帝以來，中原無戰(zhàn)事，百姓富足安逸，忘記戰(zhàn)爭多年了。仲尼說過：‘不教人學(xué)會(huì)作戰(zhàn)，這叫拋棄他們’。他們?nèi)穗m多，卻不能成為禍害。這是第一。明公出身于西洲，年輕時(shí)就做國家武將，熟習(xí)軍事，屢次經(jīng)歷戰(zhàn)場，名震當(dāng)世，人人畏懼。這是第二。袁本初是公卿子弟，生長在京城里。張孟卓是東平的道德先生，舉止目不斜視?？坠w只會(huì)清談高論，抑揚(yáng)褒貶人物。這些人并沒有指揮軍事的才能，使用兵器的本領(lǐng)，臨陣交兵，不是您的對手，這是第三?！倍窟@下高興，任命鄭太為將軍，讓他統(tǒng)領(lǐng)各軍討伐進(jìn)擊關(guān)東。有人勸告董卓說：“鄭太才智謀略過人，而勾結(jié)外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，讓他去靠近他的同黨，我私下為明公擔(dān)憂?！倍坑谑鞘栈厮谋R，留在朝內(nèi)為議郎。董卓遷都長安后，天下饑餓動(dòng)亂，士大夫大多得不到應(yīng)有的職事。而鄭太家有余財(cái)，每天引賓客宴會(huì)歌舞，所救濟(jì)的人很多。于是他和何颙、荀攸共同謀殺董卓。事情泄漏，何颙等人被抓，鄭太從武關(guān)逃走，投奔袁術(shù)。11.B（3分）“二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明”對詩意理解錯(cuò)誤，這兩句生動(dòng)描寫飛花與墜絮的情態(tài)，并無贊美前者有情、貶斥后者無情之意。（也有人認(rèn)為飛花、墜絮本都是自然形態(tài)的東西，但經(jīng)過詩人的渲染，便都變成了含情物：飛花指他人之乘風(fēng)直上，舞態(tài)翩躚，得意非常；墜絮喻己身之遭謗被逐，墮地沾泥，了無痕跡。）12．（6分）①傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；②思?xì)w之情：作者登臺(tái)遠(yuǎn)眺，只見江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)（望京）之路，更覺愁苦；③被排擠（或政治不得志、被貶謫）的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被編管太平州，前途無望，舊恨新愁，異?？鄲灒虎軣o人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵。13.（10分）（1）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也（2）我決起而飛，搶榆枋而止（3）窈窕淑女，君子好逑（4）浮光躍金，靜影沉璧。（5）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。14．B（2分）A．沮：jǔ；C.逋būD.袂mèi15．C（2分）（A“冕”應(yīng)為“浼”，“胗”應(yīng)為“軫”;B“騖”應(yīng)為“鶩”;D“湍”應(yīng)為“遄”）

16．B（2分）B．“辯”通“辨”；“而后乃今培風(fēng)”不含通假字。A.“辯”通“變”；“銷”通“消”C．“機(jī)”通“幾”；“而”通“能”；D．“景”通“影”，“閔”通“憫”。17．B（2分）(A．“告訴”，古義：申訴苦衷；今義：說給人聽，使人知道?！皩W(xué)士”，古，掌管文學(xué)撰述的官；今，學(xué)位。C.“不行”，古義：不能走路；今義：不可以?！胺暧?，古，迎接；今，拍