2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊《簡單電路》單元作業(yè)設(shè)計

蘇教版四年級科學(xué)上冊第四單元《簡單電路》作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

科學(xué)四年級第一學(xué)期蘇教版簡單電路

單元組織方式自然單元重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第四單元第一課點亮小燈泡

2第四單元第二課導(dǎo)體和絕緣體

3第四單元第三課電路暗箱

4第四單元第四課生活中的電

:、單元分析

(-)課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級學(xué)習(xí)目標(biāo)

物質(zhì)具有一定的特性與功能描述某些材料的透光性、導(dǎo)電性，說出它們

的主要用途。

知道電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路

的必要元件，說明形成電路的條件，切斷閉

合回路是控制電路的一種方法。

電磁相互作用知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料

是絕緣體，不容易導(dǎo)電。

列舉電的重要用途，知道雷電、高壓電、家

庭電路中的交流電會對人體產(chǎn)生傷害，知道

安全用電的常識

(二)教材分析

1.知識框架

1.4觀察手電

埼的內(nèi)部轉(zhuǎn)

構(gòu),分析“電

珞連接情式

4.1科新一些常見21W察導(dǎo)假姑構(gòu).

用電法是?種偈取見研尤士圖

電方式.恥過生活

中的電》為直源i.▲態(tài)小*r電

電和文沈電西什

422使用電珞檢淘

12讀圉.了解文1現(xiàn)時常JL物品的導(dǎo)

泳電性能進行檢測.

該電的幾料發(fā)電中

方式及土要用途利瓢道什么是導(dǎo)體.

電

什么是絕緣體

4.3明胃行為是

力.如迪一綣安全

3.

用電的生活常識

23做人體及不同

液體的導(dǎo)電實It

4.4制作一個水?果期通人體.力解尊

電池,了解原電池中的水也遙導(dǎo)體

的工作原及

3.1息號井想辦法檢測握432觀察在藺單電珞中增3J段計一個為單電珞崎

小心JL的導(dǎo)我是連的還是新加電池或小燈泡后的情W.并進行檢測.能有依

據(jù)地進行科子推及科

的.瓢道什么是解哈希X,為解哈箱鼓雀分

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元以手電筒為切入口，指導(dǎo)學(xué)生利用所給材料，讓小燈泡亮起來，制作

一個簡易開關(guān)控制燈泡的亮和滅，從而知道形成電路的條件；指導(dǎo)學(xué)生做檢測物

體導(dǎo)電性能的實驗，對檢測結(jié)果進行分類，總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的概念，在此基

礎(chǔ)上認(rèn)識常見電氣電工材料和工具，知道導(dǎo)體和絕緣體發(fā)揮著各自不同的作用；

組織學(xué)生探測暗箱里的電路，指導(dǎo)學(xué)生用簡單電路檢測器判斷暗箱中的電路連接

情況，同時鞏固解暗箱的方法；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直流電與交流電在人類生活中的重

要作用，制作一個水果電池，最后達成安全用電的生活共識。

（三）學(xué)情分析

1.基礎(chǔ)知識：在二年級下冊的《它們是用什么做的》單元，對金屬材料的導(dǎo)

電性能有了一點了解。

2.能力水平：四年級的學(xué)生大多數(shù)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過

程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這些方法解決問題。

3.生活經(jīng)驗：知道用電器必須通電才能工作，開關(guān)可以控制用電器的工作，

但是還沒有形成對電路的科學(xué)認(rèn)識，不清楚用電器必須形成一個閉合回路才能工

作。不太懂得安全用電的常識。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。

2.能夠利用簡易的檢測裝置識別導(dǎo)體和絕緣體。

3.能運用所學(xué)電的知識和解暗箱的方法，探究電路暗箱的秘密。

4.知道電是日常生活中一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。

5.知道安全用電的常識，形成安全用電的意識。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計評

價標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時作業(yè)

1.第一課時：點亮小燈泡

（1）作業(yè)內(nèi)容

想一想IS］一［E0］試一試

能使小燈泡亮起來的電畫出連接圖你的設(shè)計是否可行呢？

路是一個（）電路，根據(jù)你的連接圖試一試

燈泡的一端連接電池的吧，并記下你的實驗結(jié)

連接

極

1，

果。

成

形

電

極

的

池

：

泡

燈

電

路

流的

才會亮起來。

（2）時間要求：5-10分鐘

（3）評價設(shè)計:

參考答案或提示：①閉合、正、負(fù)、通②提示：畫出的電路圖是不是一個

閉合電路，能不能讓兩個小燈泡同時亮起來，并且用的導(dǎo)線最少。此題可以不考

慮燈泡的亮度。

（4）作業(yè)分析：能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路，連接燈泡的導(dǎo)線兩

端應(yīng)分別連接電池的正極和負(fù)極，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。課堂上學(xué)

生已學(xué)習(xí)了在電路中加一個小開關(guān)，那么再加一個小燈泡，讓兩個小燈泡亮起來

的作業(yè)，難度不大?？赡軙霈F(xiàn)“串聯(lián)和并聯(lián)”兩種情況。

（5）設(shè)計意圖：親手點亮一個小燈泡對學(xué)生來說是一件神奇的事，“讓兩個小

燈泡亮起來”，更帶有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生會樂于完成這個挑戰(zhàn)。學(xué)生通過想

一想、畫一畫、試一試，既鞏固了所學(xué)知識，又獲得了探究問題的方法。

2.第二課時：導(dǎo)體和絕緣體

（1）作業(yè)內(nèi)容：

①自制檢測器檢測下列物品是導(dǎo)體還是絕緣體？（打V）

檢測物品現(xiàn)象結(jié)論

小燈泡亮小燈泡不亮導(dǎo)體絕緣體

圖釘

回形針

干燥的小木板

②根據(jù)實驗結(jié)論，請你評價一下我們上節(jié)課中做的簡易開關(guān)，它是合格產(chǎn)品嗎?

你的理由是什么？如果你認(rèn)為不合格，你認(rèn)為可以怎樣改進呢？

產(chǎn)品合格不合格

理由：理由：

改進：

（2）時間要求：5-10分鐘

（3）評價設(shè)計:

?

評價指標(biāo)學(xué)生自評備注

實驗操作規(guī)范每次檢測前要將檢測器進行自檢。

☆☆☆

（每自檢一次得一顆星）

實驗結(jié)論正確實驗結(jié)論：圖釘和回形針是導(dǎo)體，干

☆☆☆燥的小木板是絕緣體。（每對一個得

一顆星）

總體評價結(jié)果：☆☆☆☆☆☆

②

評價指標(biāo)教師評價

理由是否充分☆☆☆

（4）作業(yè)分析：這個簡易開關(guān)是否合格，從能否控制電流的通和斷方面考慮,

它是可行的；從用電安全角度考慮，它就是不合格的。

(5)設(shè)計意圖：學(xué)以致用，用學(xué)到的檢測方法來檢測判斷一個物品是導(dǎo)體還是

絕緣體；用學(xué)到的導(dǎo)體和絕緣體的知識來質(zhì)疑課本教材上的簡易小開關(guān)是否合

格，強化安全用電意識，啟發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威。

3.第三課時：電路暗箱

(1)作業(yè)內(nèi)容:

“紅燈停，綠燈行”，路口紅綠燈的電路是如何連接的呢？

看一看猜一猜試一瓜

路口紅綠燈的亮滅有什根』罟現(xiàn)象畫出可能的電根據(jù)連:妾圖，用電池、導(dǎo)

么規(guī)律？路連接圖。線、小燈泡和自制的開關(guān)

進行實際操作。如果實際

操作結(jié)果與實際不相符

合，請記下你遇到的問

題。

(2)時間要求:8-10分鐘

(3)評價設(shè)計：

評價指標(biāo)自評教師評價

完成作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真、積極☆☆☆☆☆☆

畫出的連接圖是一個閉合電路☆☆☆☆☆☆

記錄的問題是真實的☆☆☆☆☆☆

(4)作業(yè)分析：紅綠燈的電路連接問題對學(xué)生來說可以算是一個身邊的電路暗

箱，要想正確解開這個電路暗箱對四年級的大部分學(xué)生來是有一定難度的。學(xué)生

能正確解開暗箱，固然可喜，如果不能解開，只要能說出自己的困惑以及目前自

己無法解決的問題，都是值得可喜的。

(5)設(shè)計意圖：通過紅綠燈的亮滅規(guī)律合理推斷電路連接情況，體驗解暗箱的

方法(觀察現(xiàn)象--猜測一驗證)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識判斷推理能力。同時讓學(xué)

生體會到生活中的暗箱不是一下就能解開的，科學(xué)探究是無止盡的。

4.第四課時：生活中的電

(1)作業(yè)內(nèi)容:

1、找一找你家中分別使用交流電和直流電的用電器，并記錄下來。

類別用電器

交流電

直流電

(2)時間要求：8To分鐘

(3)評價設(shè)計:

評價指標(biāo)自評家長評價

能準(zhǔn)確辨別使用交流電、直流電的用電器☆☆☆☆☆☆

能選擇家長的空閑時間和家長對話練習(xí)☆☆☆☆☆☆

家長、孩子都已知道安全用電常識☆☆☆☆☆☆

和家長活動交流融洽☆☆☆☆☆☆

(4)作業(yè)分析：通過電池供電的用電器用的是直流電，通過插座供電的是交

流電。高壓輸電線的電壓最高達上萬伏，風(fēng)箏線雖然大多由絕緣材料制成，但在

高壓下也可能導(dǎo)電。雷雨天氣時，空曠處的高大物體容易被閃電擊中。濕布是導(dǎo)

體，擦燈泡時容易發(fā)生漏電危險。把許多用電器連接在同一個插座上，可能引起

周圍絕緣體過熱而引發(fā)火災(zāi)。

(5)設(shè)計意圖：①通過尋找活動，讓學(xué)生體會到日常生活中很多地方用到電，

不同的用電器的供電方式也不同。②讓學(xué)生認(rèn)識到電在日常生活中的重要性，同

時電也具有危險性。通過“考家長”這一親子活動，強化學(xué)生安全用電意識，讓

學(xué)生把安全用電意識帶回家里，同時也可以增進父母和孩子之間的情感交流。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容：

1.判斷。

(1)在修理電器前拔掉插頭。()

(2)當(dāng)有人觸電時，用干燥的竹竿、木棍撥開觸電者身上的電線。()

(3)在進行實驗時，只能使用電池實驗，不能從插座上接電。()

(4)在野外遇見雷雨天氣，躲在大樹下避雨。()

(5)把多個用電器連接在同一插座上容易發(fā)生危險。()

2.連線。

遙控器

電腦直流電

電視

手機

洗衣機

電熨斗交流電

玩具車

石英鐘

3.實驗探究。

(1)探究“讓小燈泡亮起來”

①用畫導(dǎo)線的方法畫出能讓小燈泡亮起來的連接方法。

L電

②通過實驗發(fā)現(xiàn)：燈泡的一端連接電池的極，另一端連接電池的

極，形成電流的路，燈泡才會亮起來。開關(guān)的作用是

③導(dǎo)線的各部分是由什么材料組成的？各有什么作用？

④如果將實驗中的小燈泡換成小電鈴或者小電動機又會怎么樣呢?

(2)探究“電路暗箱”

⑤解電路暗箱實驗中，我們(能或不能)打開暗箱。在檢測前，我們要

對檢測器進行。

⑥用電路檢測器解暗箱，連接A-B時小燈泡發(fā)光，連接B-A時小燈泡不發(fā)光，這

說明暗箱中A和B之間可能。

⑦電路檢測器電池的正極與暗箱中電池的負(fù)極相連，電路檢測器的小燈泡

⑧要檢測電路暗箱的時候，如果發(fā)現(xiàn)小燈泡變暗，這時候暗箱里可能連著

。如果小燈泡亮度不變，可能連著的是o

4.實驗分析。

做一個水果電池。汽片

鋅片

LED燈

如圖，這是《生活中的電》一課中的“水果電池實驗”，你認(rèn)為實驗中的水

果表示的是簡單電路中的。實驗有可能成功也有可能不成功，如果實

驗失敗，你認(rèn)為導(dǎo)致實驗失敗的原因可能是什么？你判斷的根據(jù)是什么？你有什

么好的辦法解決呢？

你認(rèn)為可能的原因有：O

你判斷的根據(jù)是：_____________________________