小學教師資格證歷年真題

1、【年份】2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì)【單選題】平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（） A、合理，有助于促進學生學習自主 B、合理，有助于鼓勵學生反思 C、不合理，沒有體現(xiàn)對學生尊重 D、不合理，歧視學生的生理缺陷 【答案】C 【題分】2 【解析】老師對學生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學生的表現(xiàn)2、【年份】2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì)【單選題】孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀”關于孫老師的做法不正確的是（） A、孫老師以分數(shù)作為評價標準 B、孫老師關注學生知識的掌握 C、孫老師關注學生的學業(yè)水平D、孫老師關注學生的學習效果 【答案】A 【題分】2 【解析】孔老師并沒有用分數(shù)來衡量學生3、【年份】2015.3教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì) 【單選題】某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）A、進修培訓 B、同伴互助 C、師德結(jié)對 D、自我研修 【答案】B 【題分】2 【解析】教師之間互相研討，就是同伴互助。4 【年份】 2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì) 綜合素質(zhì) 綜合素質(zhì) 【單選題】焦老師積極參加教師培訓，返校后致力與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的是（） A、提現(xiàn)了終身學習的 B、有助于師生共同發(fā)展 C、推動了學校的校本研究 D、有助于增進學校合作 【答案】 D 【題分】 2 【解析】 焦老師的做法提現(xiàn)了積極與同事合作的精神，有助于促進學校合作5 【年份】 2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì) 綜合D、社區(qū)居民委員 【答案】C 【題分】2 【解析】未成年人保護法第四十三條：對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)9、【年份】小學綜合素質(zhì)【單選題】12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（） A、依法可以免于處罰 B、無需承擔法律責任 C、可由公安機關予以收容教養(yǎng)D、可由公安機關予以行政拘留 【答案】C 【題分】2 【解析】 預防未成年人犯罪法第三十七條未成年人有本法規(guī)定嚴重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。收容教養(yǎng)屬于治安處罰的范圍"51、【年份】小學綜合素質(zhì)【單選題】校外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（）A、門衛(wèi) B、孔某 C、學校 D、劉某的監(jiān)護人 【答案】B 【題分】2 【解析】第八條學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。"52、【年份】小學綜合素質(zhì)【單選題】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（） A、減少學生課外及校外活動 B、加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu) C、依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名 D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度 【答案】D 【題分】2 【解析】 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）第十條：各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。53、【年份】 2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì)【單選題】國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（） A、《中華人民共和國教育法》 B、《中華人民共和國教師法》 C、《中華人民共和國義務教育法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》 【答案】 C 【題分】 2 【解析】義務教育法第56條規(guī)定：國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權(quán)限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。54、【年份】 2015.3 教師從業(yè)資格考試 小學綜合素質(zhì)【單選題】 宋老師發(fā)現(xiàn)有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）A、廉潔從教 B、公正待生 C、探索創(chuàng)新 D、舉止文明 【答案】C 【題分】2 【解析】宋老師創(chuàng)編了很多幫助學生識字的兒歌，體現(xiàn)了他教學的探索創(chuàng)新。55、【年份】2015.3教師從業(yè)資格考試 小學綜合