《促織》課件++【知識精講精研】統(tǒng)編版高中語文必修下冊

促織蒲松齡學習目標了解蒲松齡生平經(jīng)歷及《聊齋志異》的相關(guān)內(nèi)容以知人論世。1抓住敘事線索，理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)，把握小說的主題思想。2體會小說辛辣的諷刺意味，明確其深刻的社會意義。3課堂導入《明朝小史》記載，楓橋的一個糧長（小官），因為被郡縣長官逼迫，用一匹駿馬換了一只善斗的蟋蟀，準備上交到宮廷供皇帝賞玩，卻不料……（之后發(fā)生了什么呢，讓我們這節(jié)課一探究竟。）假如別人用一匹駿馬和你換一只小蟲，你愿不愿意換呢？一、作家作品蒲松齡

蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉。

自幼聰慧好學，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第。為生活所迫，他除了應同邑人寶應縣知縣孫蕙之請,為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪做塾師，舌耕筆耘，幾近40年，直至71歲時方撤帳歸家。

蒲松齡，是一個有多方面文學才華的人，一生的遭遇卻很不幸運，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙、鬼怪、魚精、花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實,寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣。”蒲松齡集腋成裘，妄續(xù)幽明之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！读凝S志異·自序》寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入骨三分。——郭沫若鬼狐有性格，笑罵成文章。——老舍《聊齋志異》獨于詳盡之處，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可親，忘為異類，而又偶見鶻突，知復非人?！斞付?、《聊齋》簡介“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。作者通過這些離奇虛幻的故事，便于大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神，也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復生和好。

故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界?！秼雽帯贰哆B城》②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！薄额伿稀贰端疚睦伞?/p>

席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。

牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復，累及多人。山東學使施愚山，力翻冤獄，嚴懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。③揭露黑暗現(xiàn)實的。如：《席方平》《胭脂》《促織》《席方平》《胭脂》

《聊齋》最突出的特點，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，來揭露當時的社會的黑暗社會現(xiàn)實。特別是篇末，作者仿效《史記》每篇篇末有“太史公曰”的體例，用“異史氏曰”直截了當?shù)亟沂境鲎约哼@一創(chuàng)作意圖，這在古典小說中是很罕見的。

《聊齋志異》起初以抄本流傳，乾隆年間正式付刻時，刻印者為了避免文字獄之禍，特意刪去“異史氏曰”中指斥天子的那幾句話，就可見它明顯地觸犯了“時忌”。它是我國第一部文言短篇小說集

前幾年，周迅、趙薇主演了一部很紅的“鬼片”——《畫皮》，有沒有人看過這部電影，網(wǎng)絡(luò)小說家蔡駿亦寫過一篇《畫皮》，這些都是改編于蒲松齡的《聊齋志異》中的《畫皮》，有沒有想過“可怕的事物”我們?yōu)槭裁匆佑|，為什么要學呢？因為這也是我們中國的文化，中國的語言，是我們中國的標志，是我們骨髓里最珍貴的東西?！读凝S》的影響經(jīng)典篇目《聶小倩》（改編為《倩女幽魂》）

燕赤霞是一位降妖除魔的俠義之士，為人正氣凜然，寬和從容，頗有仙風道骨之姿，是一位性格怪異的降魔者，一個有血有肉的人物。

寧采臣，浙江人，為人慷爽正直。某日他借宿浙江金華北郊的一座古寺，先后結(jié)識陜西劍客燕赤霞和女鬼聶小倩。聶小倩被夜叉妖怪驅(qū)使害人，但本性善良，不愿助紂為虐。妖怪欲殺害寧采臣，幸在聶小倩和燕赤霞幫助下躲過一劫。寧采臣也助聶小倩逃離魔掌，并收留她侍奉母親和久病的妻子。寧妻病逝后，寧采臣娶聶小倩作鬼妻。后在聶小倩指點下，寧采臣用劍袋消滅夜叉。三、寫作背景

宣德治世，宣宗令主…顧以草蟲纖物殃民至此耶？抑傳聞失實耶？——詩壇宗師王漁洋康熙年間……《促織》這篇小說寫的是明代宣德年間：

康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”?？僧敃r的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的?？梢娮髡叩膭?chuàng)作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當政的“治世”時代的事，來揭露“當時”“英主”當政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實。

“每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當政的“衰世”就不用說了。清初統(tǒng)治者注意整頓吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更不能消滅階級矛盾與階級斗爭。蒲松齡寫作的《聊齋志異》，從側(cè)面反映了清初統(tǒng)治者對人民的鎮(zhèn)壓與剝削。他用大量篇幅描寫了封建官吏橫行無忌，豪紳惡霸魚肉鄉(xiāng)里，底層人民大眾哀告無門的社會面貌，從而揭示了封建社會農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。這種矛盾在《促織》一文中有所體現(xiàn)。由于清代大興文學獄，故作者只能借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說反映的社會現(xiàn)實，在封建社會仍具有普遍意義。寫作背景故事借鑒明呂毖《明朝小史》記載“駿馬換蟲”的故事。探究背景明沈德符《萬歷野獲編》中記載：“我朝宣宗最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進千個，一時語促織瞿瞿叫、宣德皇帝要?！笔妨蠁⑹粳F(xiàn)實觸發(fā)蒲松齡在他的《淄邑流弊》一文中記載了他的所見所聞:“邑共八鄉(xiāng)，每歲各鄉(xiāng)必報人，以應雜徭……”

“促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”。古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了。于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”。《淮南子·本經(jīng)訓》中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲，而白居易《禁中聞蛩》詩“西窗獨暗坐，滿耳新蛩聲”則是說蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區(qū)別，稱為“吟蛩”。促織，后腿粗壯，善于跳躍。唐宋以來

，從宮中到民間，斗蟋蟀的游戲靡然成風。解題促織四、整體感知2.為迎接校園文化藝術(shù)節(jié)，同學們要設(shè)計介紹《促織》情節(jié)的展板，請你為每個情節(jié)加一個標題。征促織——（）促織——（）促織——（）促織——（）促織——（）促織——（）促織——（）促織——（）促織覓/找卜得失化斗進評/議文本解讀之情節(jié)梳理1.本文以什么為線索？促織（得失）3.請你根據(jù)小說的情節(jié)，為演員們梳理出開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。一（1）：序幕（起因）——朝廷征促織

六（9）：尾聲（評促織）——深化主旨二（2）：開端——成名被攤派交納促織三（3-4）：發(fā)展——成妻卜促，成名按圖索促織四（5-7）：高潮——成子斃促織，化促織，斗促織五（8）：結(jié)局——成名獻促織，因禍得福?痛斥官吏警戒天子交代背景促織宮中征蟲受刑悲神卜得蟲兒斃促織魂化促織喜悲喜嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，情節(jié)的曲折主線：促織之得失

圍繞“促織”的主線，故事情節(jié)經(jīng)歷了幾次波折？這樣安排情節(jié)有何好處？

情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路時得到神巫指點，成名得蟲。第二次：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。這樣的安排避免了一覽無余，正所謂“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，豐滿了故事，深化了主題，贏得了一代又一代的讀者。而情節(jié)的變化曲折，再現(xiàn)了生活的需要，因為生活本來就是豐富多彩，充滿波瀾的。4.在排練過程中，有同學覺得喜劇結(jié)尾削弱了小說的批判力量，提出將《促織》的結(jié)尾改為悲劇，更能打動觀眾，你贊同他的改法嗎？不贊同（1）一只小蟋蟀卻讓成名一家大富大貴，增強了作品的諷刺意味，更具批判力量。（2）喜劇結(jié)局，更符合中國人的審美心理。（3）成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。試想，一個九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。結(jié)尾的喜劇結(jié)局，表面看，成名一家否極泰來，似乎最終獲得了人的尊嚴，其實是以他們后代的非人行為，也就是讓一個人的靈魂蜷縮在一個促織的體內(nèi)為代價的，是讓其父母陷入深深的絕望為前提的。盡管最終結(jié)局是大團圓，但其過程伴隨著一個靈魂的失落，并始終有其父母揮之不去的內(nèi)心悲痛。由上可見，將人間悲劇化為喜劇，非但沒有削弱對封建統(tǒng)治者的譴責力量，相反蘊含著更為深沉的悲哀，以喜寫悲，叫人開心不起來，反而更讓人覺得沉痛。這里寄托了作者對成名的同情，對腐朽的封建統(tǒng)治者的譴責。5.扮演成名的演員不太自信，擔心自己無法準確演繹角色，作為導演的你，要幫助他準確把握人物心理。請以第六段為例，從中選出成名的心理變化的單音節(jié)詞語，填入括號內(nèi)。成名聽說兒子誤斃促織則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既驚且（），然見促織短小則認為它（）視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為（）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁喜劣喜恐由怒而悲，由悲而喜，起伏地心理變化深刻地寫出了這小小的促織是如此地牽動著老百姓的心，主宰著人的命運，有力地揭示了當時統(tǒng)治階級的荒淫，官貪吏虐致使百姓的罪惡現(xiàn)實。6.你能參照第六節(jié)的分析方法，同樣找出文中其余的心理描寫嗎?第4節(jié)，尋找促織，成名的心理變化:——————第7節(jié)，“試斗”時，成名的心理變化:——————反映了在封建社會老百姓的生命遠不如一頭“促織”，表現(xiàn)作者對被壓迫者的深切同情和對統(tǒng)治階級荒淫腐朽的揭示。希望急切愕大喜慚怍大喜駭驚喜7.讀旁白的同學，在讀到“異史氏曰”這一段時，覺得本段顯得多余，想要去掉。作為導演，你堅決要保留，請你陳述保留的原因。A指出“天子一跬步，皆關(guān)民命不可忽也”，從官貪吏虐追溯到天子宮廷，寄托了諷喻之意。B針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實“一人飛升，仙及雞犬”的說法，形象而深刻地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的憤懣不平之感。C成名的一貧一富說明是“天將以酬長厚者”，也反映了“善惡有報”的宿命論思想。8.作者諷刺的，僅僅是明朝的黑暗社會嗎？作品所揭露的是作者所處的黑暗現(xiàn)實，但作者不是直接抨擊，采取了曲筆，從一開篇就指明“宣德間”即故事發(fā)生的年代為明代宣德年間，而作者蒲松齡是清代的小說家，作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現(xiàn)實?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”?？僧敃r的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的?？梢娮髡叩膭?chuàng)作意圖。這樣既可以放開去寫，又可以避開“文網(wǎng)”的迫害，這也是“借古諷今”的一種筆法。【作品主旨】

通過成名一家不幸遭遇的描寫，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自私，橫征暴斂的罪惡，對勞動人民的摧殘與壓迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表現(xiàn)了老百姓為生計奔波的勞苦、辛酸和艱難；寄托了作者對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。五、字詞疏通宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。名詞做狀語，歲－每年巴結(jié)把讓名詞作狀語，用籠子就狡猾使…高，抬高進獻名作動，顯示才能通“值”，價值。使…傾盡/竭盡(破產(chǎn))崇尚，愛好儲存動詞，責令動詞，索取本來見書下第一段:宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。明朝宣德年間，皇室里崇尚斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的。有個華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，于是朝廷責令當?shù)匾泽白鳛楣潭ǖ呢暦铐椖??？h官就把供應的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑、不務正業(yè)的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠養(yǎng)它，抬高它的價格；儲存起來，當作珍奇的貨物一樣等待高價出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個機會（向）老百姓攤派費用，每責求一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。

1、“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？點題，開宗明義，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根源。“宮中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。第一段問題探究2、“促織”的故事發(fā)生在明宣德年間，而蒲松齡生活在清朝康乾時代。他為什么要講這樣一個故事?對此該如何理解?

明代酷愛促織之戲，明宣宗(朱瞻基)喜歡促織，他也被百姓稱為蟋蟀天子。這種宮廷游戲延續(xù)到清代愈演愈烈。蟋蟀盆以康熙、乾隆時制作最精，康熙乾隆宮中亦尚促織之戲。重要的不是話語講述的年代，而是講述話語的年代。

——歷史學家?？陆韫胖S今起因：朝廷征蟲，百姓破產(chǎn)文章開頭“宮中尚促織之戲”“歲征民間”的情節(jié)有何用意？

第一段課文探究1.環(huán)境上，交代社會背景，點明故事的起因。2.主題上，暗示小說主題，“宮中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，揭示了統(tǒng)治階級和底層百姓之間的尖銳矛盾。3.結(jié)構(gòu)上，為下文記敘成名一家悲劇遭遇做鋪墊。第一段問題探究邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”累，積累，逐漸；盡，形作動，賠盡益處必能裨補闕漏，有所廣益。謀求從事迂拙而又不善言辭老百姓表被動不到一年希望萬分之一抵償可能成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。用杖打沒有始終名詞作狀語,在早上;在晚上.不用意動,認為是對的十天規(guī)格大腿合乎

縣里有個叫成名的人，是個念書人，長期未考中秀才。他為人迂拙而又不善言辭，就被狡猾的鄉(xiāng)吏報到縣里，充當里正一職。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自已去尋找，希望有萬分之一的收獲?！背擅J為這些話很對。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在殘破的墻垣或雜草叢生的地方，勘探石隙，發(fā)掘洞穴。什么方法都用上了，最終也沒有成功。即使捉到二、三只，也是品相差個頭小，不合規(guī)格?？h官嚴定限期，按期查驗追逼。十多天的時間，成名被打了上百板子，兩條大腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只想自殺。成名性格特點明確：表現(xiàn)了他“迂訥”、忠厚的性格。他是一個考場失意的童生，既不敢借征收促織敲詐勒索百姓，又沒錢賠償，家產(chǎn)逐漸耗盡，憂悶欲死，揭示了成名所遭受的財產(chǎn)損失和精神摧殘。第二段：成名尋蟲，山窮水盡里胥：黠猾（甩鍋小能手）禍水東引：報充里正役（名為當官實為甩鍋）時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道門口嘴唇充滿具，準備；

資，錢財；詣，到，前往點燃恭敬地站著懸掛拜兩次禱告翕，合；辟，開人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。觀賞，研討審視寺院但是符合知道，明白心中想的事前面的人兼詞，在那里給……看這時，村里來了個駝背巫婆，（她）能憑借神力占卜。成名的妻子準備好錢財前去詢問。只見紅裝的少女和白發(fā)的老婆婆堵住門口。成名的妻子走進巫婆的屋里，只看見暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜兩次。巫婆在旁邊望著空中替求卜的人禱告，嘴唇一張一合，不知在說些什么。大家都恭敬地站著聽。一會兒，從簾子里面丟出一張紙，那上面就寫著求神的人心中所想的事，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫，當中繪著殿閣，像寺廟。（殿閣）后面的山腳下，橫著一些奇形怪狀的石頭，長著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩哈蟆，似乎將要跳起來的樣子。她把看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好收起來，回家給成名看。

這一段寫成名妻子求神有什么深刻用意？①這個情節(jié)符合民眾的欣賞水平，使小說具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，；反映了成名一家在現(xiàn)實中已走投無路；③求神問卜得促織這個情節(jié)于波瀾中顯平穩(wěn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，莫非勉強草木茂盛的樣子順著，沿著逼真的樣子窮盡盡力搜索像拿小草一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城突然驚奇追隨分開輕輕撥動才長用籠子裝，名作動仔細即使突然拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。比不上形作名，白肉黃實裝、放置充抵，應付?

成名反復思索，莫非是指示我捉蟋蟀的地方嗎？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣非常相似。于是勉強扶著手杖起來，拿著圖來到寺廟的后面，有古墓草木濃密而隆起。沿著古墓前行，看見蹲踞著的一塊塊石頭像魚鱗般排列，非常像畫中的圖景。他于是在蒿草中側(cè)耳聽慢慢走，像在尋找一根針或一株小草；然而心力視力耳力都用盡了，一點兒也沒有蟋蟀的蹤跡和聲響。盡力搜索不止，突然有一只癩蛤蟆跳著離開。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤?。ㄒ呀?jīng)）跳入草中。他便跟著蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在荊棘的根下面，他急忙撲過去抓，蟋蟀跳進了石洞。他用草尖輕輕撥動，蟋蟀不出來；用竹筒里的水澆灌才出來，狀帽極為俊美強健。他便追趕著抓住了它。仔細察看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金色的翅膀。成名特別高興，把它裝在籠子里帶回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上它，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛護到了極致。留著等到進貢的日期，拿它充抵官差。發(fā)展：按圖苦尋終得妙蟲尋蟲：觀圖沿圖苦尋未果蛤蟆引路見蟲入穴不得灌水而得得妙蟲，舉家賀一波三折趣味橫生

第四段課文探究第四段成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出?？赐低档卮蜷_急速片刻，一會兒哭著，動作狀禍根到你流著眼淚，名作動大腿追究

覆，審核；算，算賬

成名有個兒子九歲，看他父親不在（家），偷偷打開盆子。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手，（蟋蟀）大腿掉落，肚子破裂，一會兒就死了。孩子害怕，哭著告訴他母親，母親聽了，面如死灰，大驚說：“惹禍的東西，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算賬！”孩子哭著跑了。

“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對蟲的珍愛，為成子的誤斃促織做了襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說明事關(guān)身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。高潮：成子失蟲，波瀾又起第五段未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。不多時覆蓋尋找不見蹤跡一會兒面向墻角寄托用草席裹著，名作狀氣息微弱的樣子頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。形容十分悲痛。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，回頭看窺視仿佛，很像就用形容夜間不睡覺或睡不著覺；交睫，睡覺。虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花通“才”形容跳得輕快而高仔細看絕然因為認為……弱小衣襟追逐翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之?？謶值臉幼觼恚硎灸康挠^察腿符合不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去尋找兒子，兒子無影無蹤不知跑到哪里去了。后來在井里發(fā)現(xiàn)兒子的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，默然相對，不再有什么指望。天要黑了，拿著草席要裹上孩子的尸體埋葬?？拷幻?，還有一絲微弱的氣息。高興地把兒子放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰。但裝蟋蟀的籠子空著，成名看著空空的籠子，又悲傷得出不來氣，說不出話，也不敢再追究兒子的事。從晚上到天亮，沒有合眼。東方的太陽已經(jīng)升起，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細看時，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動手捉它，那蟋蟀叫一聲一跳就跑了，跳得非?？?。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好象沒有什么東西；手剛舉起，卻又遠遠地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不象先前那只。成名因它個兒小，看不上它。（成名）仍不住地來回尋找，找他所追捕的那只。（這時）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔細看它，形狀象土狗子，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好象還不錯。高興地收養(yǎng)了它，準備獻給官府，但是心里還很不踏實，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下，看它怎么樣。成名“目不交睫”“僵臥長愁”是擔心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當時黑暗的社會現(xiàn)實。成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（）得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（）見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（）但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）忽而聞門外蟲鳴則既（）且（）忽見蟋蟀短小則認為它（）視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中（）怒悲喜愁驚喜

劣喜恐第六段村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少每天，名作狀角斗儲存使高，使動用法通值，價值買強自忍笑的樣子放進并列，挨著長較量年輕人定語后置名作動，取名年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，

直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，堅持勉強但豁出去斗一斗博得振作直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸咬脖頸驚懼兩翅振起的樣子驕傲，得意正在突然，倏然。西風瞥起云橫度，忽見東南天一柱徑直通“又”立刻，隨即倉促頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。用力，名作狀放開拾取靠近，走近

村里一個好事的少年，馴養(yǎng)著一只蟋蟀，自已給它取名叫“蟹殼青”，天天跟伙伴角斗比賽，沒有不贏的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。他直接到成名家來找成名，看到成名蓄養(yǎng)的蟋蟀，輕蔑地嗤笑，接著取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。成名一看，對方那只蟋蟀身形龐大修長，自己越發(fā)慚愧，不跟少年較量。少年堅持要比，成名心想留著低劣的蟋蟀，終究沒有什么用，不如斗一斗，博得一笑。于是把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。試著用豬鬃毛撩撥小蟋蟀的觸須，（小蟋蟀）仍然不動，少年又笑了。多次撩撥，小蟋蟀突然大怒，徑直前沖，于是兩只蟋蟀跳躍相攻，振作有聲。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾巴，伸開觸須，直接咬住對手的脖頸。少年大驚，把他們分開，讓它們停止搏擊。小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好象是在向主人報捷。成名非常高興，（兩人）正在一起賞玩蟋蟀，一只雞突然跑來，直接上前來啄小蟋蟀。成名嚇得驚立在那里呼喊，幸虧沒有啄中，小蟋蟀跳開一尺多遠。雞又健步上前，追著逼迫蟋蟀，小蟋蟀已（被壓）在雞爪下了。成名倉促之際，不知怎么搭救它，跺著腳，臉色都變了。忽然看見雞伸長脖子搖擺撲騰，走近了看，原來小蟋蟀停落在雞冠上用力咬著不放。成名更加驚喜，把蟋蟀撿起來放到籠子里。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀通“翌”，明日奇特的地方，形作名被打敗敘述兼詞，之于遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今上應和，按照認為……奇不久上報學校始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。賞賜穿的皮衣騎的馬

第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它身形短小，怒斥成名。成名講述了蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不相信。試著和其他蟋蟀斗，所有的都被打敗了。又試著和雞斗，果然像成名所說的那樣。于是獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且仔細地分條陳說了它的本領(lǐng)。蟋蟀入宮后，用全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額等所有奇異的蟋蟀，都與小蟋蟀比斗，沒有一只能勝過它的。它每當聽到琴瑟的聲音，就應和音樂節(jié)拍跳舞，（大家）更加以為奇異。皇帝大為高興，下詔賜給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘恩賜的由來，沒多久，縣官也憑借才能優(yōu)異而被上報了?？h官高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名進入縣學。過了一年多，成名的兒子精神復原了。說他自己變成了蟋蟀，動作輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。沒過幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓大廈，還有成百上千的牛羊；每次出門，穿的輕裘，駕車的馬，都超過了世代做官的人家。喜劇性結(jié)局會不會削減了對丑惡社會的譴責力量？①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲；②成名“因禍得?！奔词故钦?，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度?、鄢擅跋矂　苯Y(jié)局的虛幻性，正強化了成名悲劇發(fā)生的現(xiàn)實性。實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑?、苓@個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。第八段異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、每天，名作狀抵押名作動，穿著皮衣，騎著馬名作動,受窮名作動,變富受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”料想動詞，責罰忠厚老實名作動,成仙

異史氏說：“皇帝偶爾用一件東西，未必不是用過就忘記了；然而奉命行事的人就把它定為慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視??！唯獨成名這人因為胥吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而富有，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，揚揚得意。當他做里正，受到杖擊責罰時，哪里會想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬報老實忠厚的人，就連撫臣、縣官都分享到蟋蟀的恩惠。聽說‘一個人升天，連他的雞狗也成仙了?！媸沁@樣啊！”合作探究3.“異史氏曰”的一段文字是蒲松齡對故事的評論，這是筆記小說常用的一種形式，通過評語直接表達自己觀點。這段評論的主要觀點有幾層？請分析概括。從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，寄諷諫之旨；1就成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”，反映了“善惡有報”的宿命論思想；2針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。3①指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當時政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對下層百姓的同情。寄諷諫之旨。②成名的一貧一富是“天將以酬長厚者”，反映了“善惡有報”的宿命論思想。③“一人飛升，仙及雞犬”，生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了憤懣不平之感。尾聲：作者評蟲，揭露腐敗第九段六、總結(jié)升華讀文章，理清故事情節(jié)全文9段，前面8段是按事物發(fā)展的自然順序記敘的。最后一段是作者評論，屬作品的附帶部分。序幕（起因）：第1段朝廷征促織。開端：第2段成名被攤派交納促織、覓促織。發(fā)展：第3～4段成妻卜促織、成名按圖得促織。高潮：第5～7段斃促織、化促織、斗促織。結(jié)局：第8段成名獻促織。尾聲：第9段作者評促織。交代背景山窮水盡柳暗花明大起大落因禍得福痛斥官吏警戒天子線索：促織序幕/起因（1）：朝廷征促織。開端（2）：成名被攤派交納促織、覓促織。發(fā)展（3-4）：成妻卜促織、成名按圖得促織。高潮（5-7）：斃促織、化促織、斗促織。結(jié)局（8）：成名獻促織得福。尾聲（9）：作者評促織。交代背景山窮水盡柳暗花明大起大落因禍得福痛斥官吏警戒天子線索：促織反映現(xiàn)實，揭露官吏貪虐，同情百姓疾苦。梳理故事情節(jié)：本文圍繞“促織”這條主線，情節(jié)具體有幾次波折？這樣安排有何妙處？波折一

歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路；波折二神巫指點，成名得蟲；波折三節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境；波折四成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。妙處：這樣曲曲折折、跌宕起伏的描寫，避免了平鋪直敘，正所謂“文似看山不喜平”。情節(jié)的跌宕起伏，充實、豐滿了故事，深化了思想內(nèi)容?！居懻摗浚骸洞倏棥肥窍矂∵€是悲?。?.結(jié)尾雖是喜劇收場，但同樣引人沉思。2.既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運、裘馬揚揚也就純屬幻想。這個情節(jié)深刻地揭示了封建官場的黑暗。3.將人間悲劇化為喜劇，以喜寫悲，蘊含著更為深沉的悲哀，寄托了作者對成名的同情，對腐朽的封建統(tǒng)治者的強烈譴責。①情節(jié)曲折，構(gòu)思嚴謹。故事情節(jié)曲折，卻構(gòu)思嚴謹?？v觀全文，起承轉(zhuǎn)合，前呼后應，結(jié)構(gòu)完整。《促織》一文以“促織”為線索，條理清晰，又曲折動人。它的情節(jié)可以概括如下：征蟲—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成是故事的開端，“求蟲—得蟲”是故事的發(fā)展，“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮，“獻蟲”是故事的結(jié)局。寫作特色②巧妙運用伏筆和暗示。文章多處運用伏筆和暗示，使故事于情于理都讓人覺得真實可信，在情節(jié)上前后呼應。如第一段中“此物故非西產(chǎn)”，句中的“故”字既是伏筆，又是暗示。促織本不是陜西一帶的特產(chǎn)，而上至宮廷，下至縣令卻每年在民間強征，這為成名一家悲劇的必然性埋下了伏筆。③多種手法刻畫，人物形象生動。作者非常善于運用白描手法進行勾勒，如成名夫婦得子尸于井的相關(guān)描寫，描繪出人物亦悲亦愁的神態(tài)；又巧妙地借用襯托，以“茅舍無煙”“相對默然”來表現(xiàn)成名夫婦“不復聊賴”的精神狀態(tài)。心理描寫是推動情節(jié)發(fā)展的重要手段。如成名在兒子失手弄死促織到找到另一只促織的過程中，由“如被冰雪”而起，經(jīng)過“怒—悲—喜—愁—驚—喜—惴”的心理變化。事態(tài)的急劇發(fā)展，造成人物心理的劇烈震蕩。小說惟妙惟肖地刻畫了成名焦急、悲憤、憂喜交加的復雜心理變化，極寫成名精神上的痛苦，從而激起讀者對制造這一痛苦的社會根源的強烈憎恨。寫作特色④語言精練，生動形象?！洞倏棥芬晃恼Z言精練、生動。用詞精練主要表現(xiàn)在對動詞的運用上。如“屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)”。這一段文字通過“怒”“奔”“騰擊”“躍”“張”“伸”“龁”等詞，把斗蟲過程中促織的神態(tài)和動作寫得細膩逼真。寫作特色“求神問卜”和“魂化促織”的情節(jié)，帶有某種神秘色彩，作者虛構(gòu)這些虛幻情節(jié)，不是僅僅為了引人入勝，也不是為離奇而離奇，而是要通過這樣的曲折離奇、波瀾迭起的情節(jié)，來強有力地揭露社會的黑暗，統(tǒng)治集團的腐朽，從而實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。（與《竇娥冤》的三樁誓愿寫法有些類似）寫作特色5.現(xiàn)實與想象相交融離奇、虛幻的情節(jié)

成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉了現(xiàn)實生活，舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路，讀者讀了，自會想到這點。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個情節(jié)也有現(xiàn)實因素，在舊時代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個虛幻情節(jié)卻有著強烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運，裘馬揚揚也就純屬幻想。但這個情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯(lián)系當時官場的黑暗現(xiàn)象。4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。1、情節(jié)曲折離奇，引人入勝。整個故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細膩，心理真切。3、浪漫主義手法的運用。成名兒子死后“復活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。全文藝術(shù)特點5、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略安排文筆變化虛幻情狀詳寫捉蟲曲折過程略寫獻蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）心理描寫，細膩合理情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿七、文言知識1.通假字①手裁舉②翼日進宰“裁”同“才”，剛剛“翼”同“翌”，次于今日、今年的③昂其直

直，同“值”，價值、價錢2.古今異義①隱中胸懷②日與子弟角古義：心中事。今義：抱負、胸襟。古義：古義：年輕人。今義：泛指子侄輩；年輕的后輩。3.其他重要實詞和虛詞宮中尚促織之戲（

）與村東大佛閣逼似（）執(zhí)圖詣寺后（）急逐趁之（）驚起覘視（）撫軍亦厚賚成（）民日貼婦賣兒（）斯須就斃（）動詞，崇尚，喜好副詞，非常動詞，到動詞，追逐動詞，窺視，探看動詞，贈送，賞賜動詞，抵押副詞，一會兒4.詞類活用（1）名詞的活用歲征民間（）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之（

）則蟲集冠上，力叮不釋（

）細疏其能（

）上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞（

）裘馬揚揚（

）宰嚴限追比，旬余，杖至百（

）名詞作狀語，用力名詞用作動詞，分條陳述名詞作狀語，用籠子名詞作狀語，每年名詞用作動詞，被杖責名詞用作動詞，穿著皮衣，騎著駿馬名詞用作動詞，下詔（2）動詞的活用輒傾數(shù)家之產(chǎn)（

）（3）形容詞的活用

欲居之以為利，而高其直（

）成以其小，劣之（

）益奇之（

）成述其異（

）動詞的使動用法，使……傾，用盡形容詞用作名詞，特殊的本領(lǐng)