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文檔簡介

后廚培訓課程心得體會5篇后廚培訓課程心得體會篇1

通過幾天的培訓,我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識。但是感受最深的是以下四點:

一、新課標下,要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念,轉(zhuǎn)變教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)造型學生。

二、初中歷史新課程標準要求:歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法,嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

三、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ),為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ);使學生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向,克服重知識、輕能力的弊端,不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變;注重學生學習過程和結(jié)果的評價,發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。

四、歷史新課程遵循時代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設計原則,重建歷史課程內(nèi)容,使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。但是,仍然有幾點顧慮,需要得到同行的幫助:初中新課程歷史課內(nèi)容繁多,想說愛它確實不容易。如何處理問題:

(1)教學內(nèi)容的處理——哪些該講,哪些不該講?講到什么程度為止?

(2)對于教學方式的改變——要不要探究,哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?

(3)教輔資料的的選擇——選什么資料?如何使用?在今后的工作中:我們要注重進行教學反思,最好在每個班的每節(jié)課后都能寫一個反思。努力學習提高個人素養(yǎng)。除了要多讀史學專著,還要多讀一些文學、藝術(shù)、心理學方面的書籍,做一個有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會生活的教師。

后廚培訓課程心得體會篇2

這次新課改的培訓對象大都是在職教師,他們已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路,有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回,重頭再來無疑是痛苦的,他們需要放棄,需要重建,更需要整合。因此培訓工作要扎深根,這個根,一是課堂深處,二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際,用理念灌注課堂;扎根教師心靈,就是激活教師的內(nèi)在需求,使教師積極主動地進修學習。

一、理論學習與觀念轉(zhuǎn)變,是走進新課程的必然起點

理論學習與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認為,新課程理念高高在上,距離課堂實際太遙遠,對課堂教學起不到具體的指導作用,其實這種想法是片面的。有什么樣的理念,就有什么樣的行動,一個人的教育教學行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念,相對一線教師是陌生的,實施新課程,必須進行理念翻新,并且入心研究,深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。觀念不變,理念不明,根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表層,甚至發(fā)生曲解,如果遭遇坎坷,還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學習,是進入新課程的第一重要關(guān)口。

二、研究新課標與新教材,提高把握新課程的能力

研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行,這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù),知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實施方向。我個人觀點是:在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后,組織教師將本學科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出,進行比較研究。查閱網(wǎng)絡、雜志等有關(guān)資料,吸收其他實驗區(qū)新舊教材探索的成果,和本校的研究結(jié)果匯總一起,形成文字,記錄下最初始的探索,為今后的正式實施準備寶貴的參照資料。通過比較分析,教師的研究視野開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。

三、研討課例與回讀理念,將理論落實到課堂細微處

從新理念到課堂的實際操作,是一個艱難的轉(zhuǎn)化過程,老師們普遍感到,前期的理論、課標以及教材的學習比較明白,理念已經(jīng)深入內(nèi)心,模擬實驗也做了充分準備,但是真正實施起來,卻又困惑重重。要么是各種新招一齊上,一節(jié)課成了耍花槍;要么無法調(diào)控學生發(fā)言,老師無所作為;要么仍然迫不及待地把結(jié)論和盤托出……這些情況的發(fā)生在意料之中,但是應該盡量減少走彎路,盡快使實驗成熟起來,那么研討課例是最現(xiàn)實的做法。

后廚培訓課程心得體會篇3

20xx年3月27日,縣教育局教研室為進一步提升我縣中學數(shù)學教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新教程的理解,掌握新教程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革,舉行了中學數(shù)學新課程的培訓,組織我們學習了七年級數(shù)學新教材,有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析,受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理,讓我對七年級教材有了更深刻的認識,澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓,如何在教學中創(chuàng)造性地使用新教材談談自己的幾點體會

一、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高,技能水平過硬的教師隊伍。

1、百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一個國家,一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,當前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍,必須具備綜合素質(zhì)高,業(yè)務能力強的本領(lǐng)。

2、開闊了教師的視野,提高了知識素養(yǎng),激發(fā)了學習的積極性。

講座老師廣博的知識,精深的研究,獨到的見解,最新的科技信息,打開了教師們封閉的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的教師聽了講座后說:“不聽不知道,一聽才感到自己知識的貧乏,學的東西太少了?!?/p>

二,對人教版的中學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解。

通過講座老師對教材的詳細講解,使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了,以致于沒有練習題給學生訓練。聽了老師的講解以后,才知道教材的編本是有要求的,甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用,好的教師要根據(jù)原來的練習題變通去猜練習,比如:+=5改為或+=5或-=5。

三,對教育教學中的一些常規(guī)教學有了新的認識。

應用題新課不要講過多的內(nèi)容,一節(jié)新課兩道題足夠。在教學過程中,要兩線并行:建模(閱讀——分析——找量);練習(學案)。要給學生足夠的建模時間,可以通過檢查學案給學生獨立思考時間。在教學過程中,思維方式也很重要,蓋高樓瘦身,不要越講,內(nèi)容越多。

總之,通過本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高課堂的教學等方面都有所提高,收獲很大:首先改變了自我認識,了解到了新的教學理念和教材的要點,了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學習中,我從他們的身上學到了更多的知識。我相信,通過這次新教材培訓,我一定會不斷努力學習,提高自已的教學技能,因為只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師。

后廚培訓課程心得體會篇4

我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學經(jīng)驗,都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己,真有種自愧不如的感觸。

第一,我雖然教學經(jīng)驗豐富,但不善于總結(jié),不善于反思,不善于探索研究。今后,我會將一些好的教學經(jīng)驗加以積累,并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來,一方面為教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),另外,有利于提高教學成績,

第二,教學成績的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學觀念。以便少走彎路。

第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分,教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球。可否調(diào)動學生的學習積極性。做為一名英語老師的我,更應該做好充分的課前準備,為孩子們創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。

第四,在教學管理上,需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過媒體等現(xiàn)代化的設備,對孩子們進行方方面面的思想教育,并轉(zhuǎn)化學困生,解決一些孩子們存在的實際問題。減少學困生。

總之,本次培訓使我受益匪淺,對我的教育教學工作而言,也算是一種推動吧!并且,又一次充實了我的教學思想,今后,我會更加努力的。

后廚培訓課程心得體會篇5

音樂教育是審美為核心,以興趣愛好為動力,用科學的方法來培養(yǎng)學生,讓學生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在學習新課程標準的過程中,我體會如下:

首先,明確審美教育目標,使學生在感受美的同時學習到知識。

其次,改進教學手段和方法。

吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分,把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明,用這樣的方法使學生的反應非常積極,效果良好,不但對節(jié)奏理解加深了,而且很自然地經(jīng)歷了音樂創(chuàng)造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法,邊做邊唱,能使學生加強對音高的控制能力,還可以提高學生的學習興趣。在課堂上,我還設計了游戲,學生在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的,只要我們用心研究出學生喜愛的方法,我們便達到了新課標的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了不同的教學法,或是律動或是情境,都是由學生參予到其中,完成教學的過程。同時也發(fā)現(xiàn)了問題,有一部分情境教學過于注意布景,音樂處在了次要的地位,成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》,不是太成功。他的課準備

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