2023-2024學年河南省周口市西華縣七年級（上）期中語文試卷

2023-2024學年河南省周口市西華縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（共23分）1．（4分）讀下面這段文字，寫出相應的拼音或漢字。??讀《濟南的冬天》，我們欣賞秀氣小山之余，也驚嘆于終年貯①蓄著綠色的水藻的生機；讀《金色花》，我們感受到“我”變成一朵金色花②笑的有趣；讀《從百草園到三味書屋》，我們也能想象在三味書屋讀書時沸③的場景；讀《再塑生命的人》，我們也會心生喜悅④……無論是生生不息的大自然，還是天真可愛的童年，都是閃爍的點點繁星①貯蓄②nì笑③人聲鼎沸④花團錦cù2．（8分）在下列各小題的橫線上寫出相應的詩文名句。（1）子曰：“，可以為師矣?！保ā墩撜Z?為政》）（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，?！保ā墩撜Z?子罕》）（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（5），應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（6），落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）回樂烽前沙似雪，。不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）3．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┈幊?，又名天池，它不在山谷之中，非常的高，非常的險峻①但見在那萬峰聳立群山環(huán)抱中間，一泓碧綠的湖水，蕩漾其中②湖面上，水平如鏡，微波不興③人要沿著懸崖陡壁向上攀登幾百級石級④上面的藍天白云，四周的青山綠樹，都倒映在湖面之上⑤到達峰頂之后，才會眼前豁然開朗，呈現(xiàn)出一片別有洞天的奇妙景色A．③⑤①④② B．⑤③②④① C．③⑤①②④ D．⑤③①④②4．（8分）“生活處處有語文”，請你參與并完成下列任務。（1）子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，亦與之化矣。”出自《孔子家語》的這段話，闡釋了怎樣的一種交友之道？談談你的理解。（2）請從老師、父母中任選一個對象，說一段感恩的話。要求：①至少使用一種修辭手法；②50字左右。（3）請用簡潔的語言介紹下面漫畫的內容及其寓意。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）5．（15分）閱讀下文，完成問題。濟南的水馬小菲??①人們說，湖是城市的眼睛，幸虧濟南有個大明湖??②大明湖水域很廣，茫茫的湖面平整如鏡，卻又透著幾分靈氣，水紋蕩得很遠。若是定定地看這水紋，看久了，湖岸有白玉拱橋、楊柳拂面。最妙的是夏天，滿湖鮮碧，一朵朵荷花就藏在這層層疊疊的荷葉中。沒有太濃的顏色，大明湖的荷花是素雅而端莊的，似乎天生為文人雅士而生；但又不像周敦頤筆下那樣“可遠觀而不可褻玩”，仿佛恰處于出世與入世的邊緣，進退自如??③除了自然美景，大明湖公園中還有不少歷史建筑，雕欄畫棟、亭臺樓閣。歷下亭在湖心島上，濟南名士多”，還有乾隆皇帝下江南時題的字。南豐祠為紀念唐宋八大家之一、時任齊州（今濟南），所謂“北宋一燈傳作者，南豐二字數(shù)先生”，稼軒祠則是南宋著名詞人辛棄疾的祠堂，兩人同為濟南的驕傲。特別是辛棄疾，他和那個同樣出色的女詞人李清照一起，使這個城市千年后仍有筆墨余香。??④大明湖大而疏淡，趵突泉小而密集。園子不大，卻處處有景，我感覺濟南人很大程度上就是為那三股水而活的，沒了水，仿佛水與人在血脈里是相通的，都是這塊土地的造化。一年到頭，而久旱后泉水復涌簡直就是全民大事，可以敲鑼打鼓慶賀的。這種心情??⑤這樣看來，趵突泉的三股水，也就有了神圣的意味。它的噴涌不息、珠飛玉濺，看著它們，已經不單單是欣賞景色，子子孫孫就會無窮盡地生于斯、長于斯，把文明源源不斷地傳承下去。??⑥趵突泉可謂“泉之大者”，然而濟南更有許多可愛的小泉，其中相當一部分分布于黑虎泉、五龍?zhí)秲纱笕簝取Ｋ鼈冇械钠龀梢粋€方池子，有的僅有井口大，都是那樣清靈活潑濟南的泉水，簡直清得不像話，每一汪小泉都是一首透明的詩，你就和天光云色一起走入了詩中。因為清，泉底的細石、沙礫看得一清二楚，不時有一串串小氣泡扶搖而上，搖蕩心旌。因為清，嘩啦啦的聲響從早到晚，像一支永不停歇的歌。人們取了水，泡上新鮮的茶葉，遠望南山流嵐??⑦坐在泉邊的石頭上，看盈盈碧水，會禁不住思考：城市，才有靈氣。而水與水又大不相同，泉、湖、江河、海，又有泉，還有一條護城河把湖與泉相連接??⑧這就是濟南的水。這就是，水的濟南。（1）作者筆下，大明湖、趵突泉和小泉的水各具特色，讀了本文（2）從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。它們有的砌成一個方池子，有的僅有井口大，都是那樣清靈活潑（3）下面這句話是從第⑥段摘出來的，你認為應該放在何處？請說明理由。因為清，泉底的細石、沙礫看符一清二楚，在細石和沙礫之間，搖蕩心旌。A．a句和b句之間B．b句和c句之間C．c句后我認為應該放在處理由：（4）本文標題為“濟南的水”，第③段卻寫了大明湖公園中不少歷史建筑，雕欄畫棟、亭臺樓閣，你怎么看？簡要說說理由。三、古詩文閱讀（共15分）7．（11分）古詩文閱讀。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，下車引之。元方入門不顧。（乙）陳元方之子長文①，有英才，與季方②之子孝先③各論其父功德，爭之不能決，咨于太丘。太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟?！盵注釋]①長文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子（丙）陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤⑤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑥。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄈ齽t材料均選自《世說新語》）[注釋]①候：拜訪，探望。②履行：做事情。③綏：安撫。④恣其所安：讓人們心安理得地做事。⑤孤：我。⑥周旋：指應酬交往。動靜：活躍社會與安定社會的做法。萬里如一：到處都相同。（1）學習文言文，要學會積累文言字詞的意思，我們可以有以下幾種方式來掌握：①課內字詞積累——解釋下列句中的加點詞。a期日中b太丘舍去c相委而去d下車引之e入門不顧②各種文言現(xiàn)象積累——在空格內填上相應內容。通假字尊君在不“不”是一個通假字，同“a”。詞類活用孤法卿父：“法”原本是名詞，在此活用作動詞，解釋為“效法”。周公不師孔子：“師”原本是名詞，在此活用作動詞，解釋為“b”。一詞多義“下車引之”的“之”解釋為“c”?！瓣愒街娱L文”的“之”解釋為“d”。③查字典釋義。從如表《古漢語常用字字典》解釋中，選出“元方難為兄”中“難”的意思（填序號）。難（難）①nán難，困難，與“易”相對。李白《蜀道難》詩：“蜀道，患難?！吨芤?否》：“君子以儉德辟。”③nàn反駁，質問對方?！睹献?離婁下》：“于禽獸又何﹣焉？”④nàn敵（周武：周武王。）⑤nǎn同“悲”，畏懼。《荷子?君道》：“故君子恭而不（鞏：恐。）⑥nuó驅除疫鬼?！吨芏Y?夏官?方相氏》：“帥百隸而時、，以索室驅疫?！保?）根據文意，用自己的話回答下列問題。①乙文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語“難兄難弟”，甚至“難”讀音也不同。請根據上述提示，猜猜乙文最后一句話的意思。②丙文中，元方面對“究竟誰效法誰”的問題，是如何回答的？請在下面句子中填上合適的內容。元方以孔子和周公作比，說明家君和袁公也是一樣的情況：。（3）結合三則短文，談談你對陳元方的認識。8．（4分）閱讀古詩，完成問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）概括作者筆下“滄?！钡膬蓚€特點。（2）作者借“觀滄?！币浴霸仭逼洹爸尽?，請寫出所詠之“志”的含義。四、名著閱讀（共5分）（多選）9．（3分）下面是對《朝花夕拾》有關內容和主題的理解，請選出不恰當?shù)膬身棧ǎ〢．《五猖會》主要描述了作者兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲臺上所見到的“無?！毙蜗蟆?B．表達對童年自由快樂生活的喜愛。 C．表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。 D．揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。 E．批判封建社會不顧人性甚至滅絕人性的所謂“孝道”。10．（2分）請從下面兩篇作品中任選一篇，結合相關故事情節(jié)，說說衍太太是一個什么樣的人。A．《父親的病》B．《瑣記》五、作文（共50分）11．（50分）作文。??讀書能讓人拓展眼界、開擴心胸、豐富情感，不斷完善修養(yǎng)。在你的生活中，是不是也有過一些與書有關的故事？這本書曾經給你帶來激勵、感動、反思……??題目一：請以“我最喜歡的那本書”為題，寫一篇記敘文。??題目二：請以“讀書是一件_______的事”為題，寫一篇記敘文。??要求：（1）如選題目二，請先將題目補充完整；（2）不少于500字；（3）文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。

2023-2024學年河南省周口市西華縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共23分）1．【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福孩賨hù②匿④簇【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）溫故而知新（2）不舍晝夜（易錯字：晝）（3）影入平羌江水流（易錯字：羌）（4）風正一帆懸（易錯字：懸）（5）遙憐故園菊（易錯字：憐）（6）正是江南好風景（7）受降城外月如霜一夜征人盡望鄉(xiāng)【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【分析】本題考查句子排序。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹窟@是一個描寫性語段，③中的“懸崖陡壁”“幾百級石級”緊承前一句“這山峰，非常的險峻”；⑤總寫到達峰頂之后看到的景象；①寫看到的湖水；②具體描寫湖面；④寫周圍的景色映照在湖面上的景致。即：③⑤①②④。故選：C?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。4．【分析】（1）本題考查理解表達能力?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”句意為：和品行優(yōu)良的人交往，就好像進入了擺滿芳香的蘭花的房間，久而久之聞不到蘭花的香味了，這是因為自己和香味融為一體了。和品行不好的人交往，就像進入了放滿臭咸魚的倉庫，久而久之就聞不到咸魚的臭味了，這也是因為你與臭味融為一體了。這句話告訴我們，“近朱者赤，近墨者黑”，有道德修養(yǎng)的人必須謹慎選擇相處的朋友和環(huán)境。（2）本題考查語言的表達。此題為開放題，答案不唯一。作答時從老師或父母中選擇一個，運用至少一種修辭手法，表達自己內心的感激之情即可。比如選擇媽媽，可以說：媽媽，謝謝您！這么多年，您像一棵大樹為我遮風擋雨，讓我感受到生活的美好與幸福，媽媽，謝謝您?。?）本題考查圖文轉換。圖文轉換題整體的解題思路：一、讀，畫面組成要素，二、思，抓住畫面主體，弄清楚各個要素之間的關系，三、寫，選用恰當?shù)谋磉_方式，選擇關鍵詞，注意答題格式和字數(shù)要求。漫畫畫的是一位背對我們的老太太，她頭發(fā)花白、身形佝僂，一手拿著一部手機，她正盯著自己左手中的手機看。畫面上方有兩行字——手機壞了嗎？怎么接不到孩子們的電話……寓意：漫畫意在告訴我們，老人很孤獨，應該多多陪陪老人?！窘獯稹看鸢福海?）示例：要慎重地擇人交友。（2）示例1：對父母：總看到您溫柔慈愛的目光，總看到您奔波勞碌的身影，讓我永遠難忘！示例2：對老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，謝謝您無私的教誨?。?）內容：漫畫中是一位背對我們的頭發(fā)花白、身形佝僂的老太太，此時她正盯著自己左手中的手機看，表達著老太太的心聲：手機壞了嗎。寓意：漫畫意在告訴我們：應該多陪陪老人，不要讓老人在孤獨與等待中度過晚年?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）5．【分析】文章主要圍繞“濟南的水”來寫，分別描寫了大明湖的水、趵突泉的水、小泉的水、護城河的水及其特點，抒發(fā)了作者對“濟南的水”及濟南這座美麗城市的贊美之情。全文首尾呼應，結構嚴謹?！窘獯稹浚?）本題考查信息篩選和概括。大明湖的水的特點可以從文中第②和⑤自然段“大明湖水域很廣，卻又透著幾分靈氣”這句話概括出“水域很廣，靈氣；趵突泉的水可以從文中第⑥自然段“它的噴涌不息，象征著這個城市的生命力，已經不單是欣賞景色，珠飛玉濺”的特點，其具有“清靈活潑”“小氣泡扶搖而上。（2）本題考查句子賞析?！跋窈⒆拥难劬Α笔沁\用比喻的修辭手法；還“眨啊眨的”，作者對濟南的小泉的喜愛之情生動形象地表達出來。（3）本題考查句子銜接?！皾系娜?，接著寫清泉倒映天光、人影的畫面、砂礫和小氣泡，然后寫人們的活動、回家泡茶從側面表現(xiàn)水之“清”、處處表現(xiàn)“清”，內容緊密相關。故選：A。（4）本題考查分析理解文章情節(jié)結構的作用。首先明確自己的觀點：不跑題，雕欄畫棟，實際上對大明湖的水起到襯托的作用。答案：（1）①大明湖的水的特點：水域很廣，湖面平整，疏淡，珠飛玉濺，小氣泡扶搖而上。（2）這句話運用了比喻的修辭手法，把“濟南可愛的小泉”比作“孩子的眼睛”，生動形象地寫出了濟南的小泉清靈活潑的特點。（3）A“濟南的泉水，簡直清得不像話”是對濟南泉水之“清”的一個總說、云色，再寫泉底細石，這些都是對濟南泉水之“清”的具體描繪，他們取泉水?？傊Ｋ渥雍蚥句句首都有“因為清”。（4）不跑題。正是因為大明湖中的水秀美靈氣，也才有了這些歷史建筑，是為了從側面襯托明湖水的美?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。三、古詩文閱讀（共15分）7．【分析】譯文：（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（乙）陳元方的兒子陳長文，素有英才，一次他和陳季方的兒子陳孝先各自論述自己父親的事業(yè)和品德，兩人爭執(zhí)不下，便去問祖父陳太丘。陳太丘說：“元方當哥哥很難，季方當?shù)艿芤埠茈y，兩人難分伯仲。”（丙）陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親公太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！薄窘獯稹浚?）①本題考查文言實詞含義的理解、文言現(xiàn)象辨別和一詞多義，然后結合句意來推斷詞語意思和辨別文言現(xiàn)象。a.句意為：約定的時間在正午。期：約定。b.句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。c.句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。d.句意為：下了車想去拉元方（的手）。引：拉。e.句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。②a.句意：你的父親在嗎？不：同“否”。b.句意：周公沒有學孔子。師：學習。c.句意：下了車想去拉元方（的手）。之：代詞。d.句意：陳元方的兒子陳長文。之：助詞，的。③句意：元方當哥哥很難。難：困難。故選：①。（2）①本題考查句子理解?！半y兄難弟”本意是說兄弟之間德才兼?zhèn)洹！半y”讀作“nán”意思是困難，引申為彼此之間患難與共的兄弟，意思是“災難”“患難”，季方難為弟”意思是：元方很難說比季方強，即兄弟二人不分上下。②本題考查內容理解和概括?！爸芄粠熆鬃樱鬃右矝]有學周公，說明家君和袁公也是一樣的情況。（3）本題考查人物評價。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，找出相關的語句。從甲文“君與家君期日中。日中不至；對子罵父，我們能看出元方明白事理，又天真直率，季方難為弟”，陳太丘對元方評價很高，令人程稱道，強者綏之以德，恣其所安、孔子，周旋動靜。周公不師孔子，我們能看出，聰明機智。答案：（1）①a.約定。b.離開。c.舍棄。d.拉。e.回頭看。②a.同“否”，表示詢問。b.學習。c.代詞，這里指元方。d.助詞，的。③①。（2）①元方很難說比季方強，季方很難說比元方差。②示例一：家君不師袁公，袁公亦不師家君。示例二：不存在誰學誰的問題，兩人同樣優(yōu)秀。（3）示例一：面對客人的無禮訓斥，元方義正詞嚴地予以反駁，懂得禮貌；陳太丘的評價；面對袁紹的提問，應對得體。示例二：①元方是一個機智善辯，能維護父親尊嚴的人。②他也是一個優(yōu)秀的人，他父親對他的肯定可以看出。從材料三他回復袁公的話可以看出?！军c評】學習文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。8．【分析】從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首寫景抒情詩。“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿泳埃皹淠緟采?，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，表達了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的理解。曹操這首《觀滄?！飞鷦拥孛枥L了滄海的形象，豐富而不瑣細。尤其可貴的是，同時也寫出了它的性格，也表現(xiàn)了詩人自己，又是句句抒情，而是力求表現(xiàn)滄海那種孕大含深。海，本來是沒有生命的。這樣更真實。由于景物不是客觀的描寫，所以詩中對于氣勢雄渾的滄海的歌詠。（2）本題考查詩人情感志向的理解。曹操這首《觀滄?！芬粋€“觀”字起到統(tǒng)領全篇的作用，氣勢雄渾的特點，有動有靜，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景，若出其中，若出其里”、吞吐日月的大海的生動描繪，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。答案：（1）氣勢雄偉，胸襟開闊。（2）奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。譯文：東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。四、名著閱讀（共5分）9．【分析】本題考查名著。對名著情節(jié)的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相關的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個情節(jié)，要求學生指明出自哪部名著，并對其中的人物或主旨進行分析。根據平時積累，依據題目要求作答即可。【解答】A.有誤，《五猖會》應為《無?！贰CE.正確。D.有誤，表達對阿長的贊揚之情。故選：AD。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。10．【分析】本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答?！窘獯稹勘绢}主要考查學生對名著情節(jié)和人物的理解能力。《瑣記》中的衍太太是位專愛撥弄是非，然后散步流言蜚語的兩面派人物，并且把自己的責任推卸得干干凈凈，衍太太的形象主要在表里不一、狡猾奸詐等。隨著歲月的流逝，作者已經找到斗爭的辦法，抓住流言家的證據。答案：示例：選B．《瑣記》：衍太太慫恿“我”去偷母親的手飾變賣，然而卻出現(xiàn)了關于“我”偷家里家東西賣錢的流言，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一。【點評】解答此類問題，必須對名著中的重要人物、情節(jié)進行重點識記。五、作文（共50分）11．【分析】（1）這是一則命題作文。題目是“我最喜歡的那本書”。題目的重點詞是“喜歡”?！跋矚g”的原因是寫作重點，如書讓“我”展開無限遐想，書讓“我”開闊眼界，書讓“我”豐富知識，書給予了“我”深刻的啟示；還有書中奇妙曲折的情節(jié)，書中精妙絕倫的詞語無不吸引著“我”，使“我”銘刻在心，終身“難忘”。萬事開頭難，只要開了頭，往下走就容易多了。如：徜徉在無垠的書海中，不得不叫人手不釋卷，形形色色的好書，像磁鐵般深深吸引了我。書上一個個如精靈般跳動的文字，訴說著人世的悲歡離合，我為之感慨，我為之動情。而一本《愛的教育》更是在萬千好書中脫穎而出，最大程度地抓住了我的心！多年來，一直是我喜歡的那本書?！邦^”就是全文的總起，開了頭，順理成章地往下寫就行了。最后不要忘了加上個點題的結尾。（2）這是一則半命題作文。題目是“讀書是一件_______的事”。審題可知，題目橫線處可補充“快樂”“有益”“有趣”等字眼。如我們不妨以“讀書是一件有益的事”為題來作文。這個題目并不難理解，就是寫讀書帶給我們的體驗、感悟和收獲。讀書給我們帶來了那些好處。不同的書帶給我們不同的享受，圍繞自己讀書過程中發(fā)生的小故事去寫，寫某一本書帶給你的思考和感悟。要內容具體，突出中心，不要泛泛而談，切忌空話、套話，要寫出真情實感。【解答】我最喜歡的那