2023-2024學(xué)年湖北省恩施州宣恩縣椒園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）（含解析）

2023-2024學(xué)年湖北省恩施州宣恩縣椒園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）下面是小海同學(xué)在閱讀中由詩(shī)歌引發(fā)的感想，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。古詩(shī)文閱讀陶冶了我們的情操。與韓愈漫步于晚春時(shí)節(jié)，他看到花木仿佛知曉春將逝去而爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色，②?！迸c王維靜坐竹里館，“③，④”兩句，以新穎獨(dú)到的想象力、幽靜閑遠(yuǎn)的格調(diào)，傳遞出詩(shī)人淡泊寧?kù)o的心境，“⑤，⑥”兩句，以鶴之一飛沖天，讓我們感受到詩(shī)人奮發(fā)的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。和李白來(lái)到洛城，⑧”，這樣的笛聲不禁讓漂泊異鄉(xiāng)游子產(chǎn)生無(wú)限孤寂悲涼之感。和郭茂倩探討樂府詩(shī)，“旦辭黃河去，⑨，⑩”讓我們領(lǐng)略了木蘭在從軍途中，觸景生情所生發(fā)的思親之情。2．（9分）福建的“?！睆暮味鴣?lái)？小語(yǔ)同學(xué)通過查閱資料探究其來(lái)源。請(qǐng)你幫他一起完成。??福建是中國(guó)唯一以“?！弊症伲è纔àn）名的省份。在（）傳統(tǒng)“?！蔽幕闹袊?guó)人看來(lái)，這個(gè)地方的祖先（）（）福建何以謂“?！?，需要從福建省名由來(lái)說(shuō)起②（qí）愿追求，也是對(duì)“福”的具體指向?！案！笔呛苊匀说淖盅?。甲骨文中的“?！笔请p手捧酒澆在祭臺(tái)上，從示從畐，腹?jié)M之義。可見，“?！奔纫烁冻鲂难c汗水去構(gòu)造，又是來(lái)自上天的幸運(yùn)，要天人合力就能成全。八閩地名，福、壽、安、寧皆備，散發(fā)濃濃的“福泰永寧③（hán）。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。①②③（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.崇拜深謀遠(yuǎn)慮追究B.崇尚高瞻遠(yuǎn)矚追溯C.崇拜高瞻遠(yuǎn)矚追溯D.崇尚深謀遠(yuǎn)慮追究（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“?！奔纫烁冻鲂难c汗水去創(chuàng)造，又是來(lái)自上天的幸運(yùn)，要天人合力就能成全。B.“?！奔纫烁冻鲂难c汗水去締造，又是來(lái)自上天的幸運(yùn)，要天人合力才能成全。C.“?！奔仁莵?lái)自上天的幸運(yùn)，又要人付出心血與汗水去創(chuàng)造，要天人合力才能成全。D.“?！奔仁莵?lái)自上天的幸運(yùn)，又要人付出心血與汗水去締造，要天人合力就能成全。3．（6分）“轉(zhuǎn)變”指人物因?yàn)槟撤N原因發(fā)生了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折或性格的變化。轉(zhuǎn)變有時(shí)意味著成長(zhǎng)、進(jìn)步；有時(shí)意味著墮落、失敗。請(qǐng)從《駱駝祥子》中任選一個(gè)人物，結(jié)合其典型的人生經(jīng)歷（100字左右）二、閱讀（67分）4．（7分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（1）請(qǐng)賞析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。（2）“可汗問所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。5．（16分）閱讀下面文言文，完成小題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。①卿今當(dāng)涂掌事②卿今者才③但當(dāng)涉獵④蒙乃始就學(xué)（2）下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．肅/遂拜蒙母C．自以為/大有所益D．及/魯肅過尋陽(yáng)，與蒙/論議（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、诖笮趾我娛轮砗酰。?）呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？6．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。信譽(yù)之花小區(qū)的西北角，緊挨供熱站的地方，有兩間簡(jiǎn)易平房，門口常會(huì)有十幾個(gè)人排著隊(duì)。干什么呢？買豆腐、豆?jié){的。這就有點(diǎn)新鮮了。若說(shuō)四五十年前城市里買豆制品需要排隊(duì)，很正常，那時(shí)供應(yīng)不足。可如今，讓人家排隊(duì)等著買，這豆腐得好成啥樣？別說(shuō)，還真就有人把這個(gè)豆腐坊比喻成了一朵花——信譽(yù)之花。老住戶都記得，十九年前，這個(gè)小區(qū)剛剛建好，租用了供熱站廢棄的一個(gè)材料倉(cāng)庫(kù)，月租一百五十元。偶然一天，胳膊上戴著套袖，衣著得體、落落大方的年輕媳婦她的出現(xiàn)，如一縷春風(fēng)，蕩漾在小區(qū)各個(gè)角落。【甲】閑聚在樓頭的大叔大媽富有生活經(jīng)驗(yàn)且眼睛最尖，一眼就看出她賣的豆腐跟市面上的不同。那豆腐實(shí)而不老、嫩而不囊，上面有一層薄薄的黃色油脂，大豆所有的營(yíng)養(yǎng)成分都凝縮在豆腐里，讓人看見就有想嘗一口的欲望。于是，他買一塊，各自拿回家“火力偵察”去了。一品，久違的口感，豆腐本真的味道。豆腐好，賣豆腐的人亦好。爽快，嘴甜，凡是買豆腐的人，個(gè)個(gè)被她叫得心里甜滋滋的。沒用多久有熱心善良的大媽給她出主意：閨女，你的豆腐這么好，不放添加劑，原汁原味，誰(shuí)吃都覺得可口、放心。可你跟那些沒有正味的豆腐賣一個(gè)價(jià)錢，哪怕一塊豆腐漲兩毛錢。別人賣一元錢一塊，你賣一元二角，公平合理。她聽了嘿嘿一笑，說(shuō)，謝謝大媽。漲價(jià)是要漲的，可現(xiàn)在不行。您想啊，沒嘗過我家豆腐的多得是，若現(xiàn)在賣得比別人的貴，讓越來(lái)越多的人不但知道我家豆腐好吃，還得讓他們知道我家豆腐是怎樣做出來(lái)的。她們家的豆腐可以出來(lái)賣，而豆?jié){只在豆腐坊賣。這樣一來(lái)，想喝豆?jié){的人只有到豆腐坊來(lái)買讓人更看好更放心的還不止這些。聚在樓頭休閑的大叔大媽還發(fā)現(xiàn)，每天下午三四點(diǎn)鐘，總會(huì)有一輛農(nóng)用三輪車停在豆腐坊門口。開車的人從車上吃力卸下幾個(gè)裝滿水的大塑料桶，裝上車，突突突，大約走兩三公里，拐進(jìn)一個(gè)山溝，什么都明白了。原來(lái)小區(qū)里做豆腐那對(duì)年輕夫妻就是這個(gè)村的人。這個(gè)開農(nóng)用車的是男人的表弟。自從表哥表嫂去城里開了豆腐坊，哥倆便有個(gè)口頭協(xié)議：表弟每天負(fù)責(zé)從村里那口老井裝五桶水運(yùn)到豆腐坊；表哥把每天的豆腐渣無(wú)償送給表弟。表弟用這些豆腐渣喂了幾頭本地品種的黑毛豬，就被本村開農(nóng)家宴山莊的老板看好，全部包收。怪不得這豆腐、豆?jié){的味道與眾不同，如此鮮美，原來(lái)用的是山里的井水。大叔大媽個(gè)個(gè)都是“小廣告”，消息口口相傳，不脛而走。沒多長(zhǎng)時(shí)間，不用走街串巷吆喝，豆腐坊變得門庭若市。陡然一天，豆腐漲價(jià)了。一塊從一元錢漲到一元二角，一袋豆?jié){從五角錢漲到六角。奇怪的是顧客并沒有因?yàn)闈q價(jià)而減少，連外小區(qū)的人也來(lái)買?！径　慷垢换鹆恕Ｖ車^(qū)的居民少有不少。小兩口倒是不溫不火，淡定如初。每天一百五十斤豆子，重復(fù)著同一樣式的勞動(dòng)。顧客從豆腐坊進(jìn)進(jìn)出出，運(yùn)送著歲月，馱載著憧憬和希望。人們看到的是，夫妻倆的生活漸漸有了變化。他們有了孩子，孩子一天天長(zhǎng)大伴隨著生活變化的還有漲價(jià)的豆腐。別人賣一元五角一塊時(shí)，他家賣一元八角；別人賣二元一塊時(shí)，依舊顧客盈門，供不應(yīng)求。有人向夫妻倆建議：豆腐、豆?jié){在小區(qū)內(nèi)外已經(jīng)形成了品牌，可以擴(kuò)大一下加工規(guī)模，增加人手，若往大了整，鬧不好會(huì)砸飯碗的。女人連忙隨著說(shuō)，成全了這么個(gè)生意。讓俺在城里買了樓，供孩子上了大學(xué)，享享福，俺心里挺美的。俺兩口子不是不想把這豆腐坊做大，一走樣就啥也不是了。這豆腐、豆?jié){若想好吃，不但豆子得好、水得好、技術(shù)得好，只盯著賺錢，什么坑人的事都干得出來(lái)。近二十年光景，一切都在悄然變化。男人的背略微有些駝了。女人的眼角生出淺淺的皺紋。沒變的是：春夏秋冬，凌晨3點(diǎn)；早餐時(shí)，那條排在門口的長(zhǎng)隊(duì)（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭“每天早6點(diǎn)至8點(diǎn)，門口常會(huì)有十幾個(gè)人排著隊(duì)。干什么呢？買豆腐、豆?jié){的”運(yùn)用倒敘的手法制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。B.“她的出現(xiàn)，如一縷春風(fēng)，蕩漾在小區(qū)各個(gè)角落”運(yùn)用比喻的手法，形象地刻畫了女?dāng)傊鞯拿篮眯蜗?，表達(dá)了對(duì)“她”的贊美。C.本文用普通市民的視角去觀察生活，選取生活中常見的小商販作為對(duì)象，故事平常卻蘊(yùn)含著美好D.賣豆腐的夫妻一干就是二十年，男人的背“駝了”，女人的眼角也有了“皺紋”，也表達(dá)了作者對(duì)他們的同情。（2）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是在甲乙丙丁中的哪一處？為什么？去過豆腐坊的人得出一個(gè)共同結(jié)論：干凈、衛(wèi)生、傳統(tǒng)工藝、貨真價(jià)實(shí)。（3）賞析文中劃線句中加點(diǎn)詞“不脛而走”的表達(dá)效果。大叔大媽個(gè)個(gè)都是“小廣告”，消息口口相傳，不脛而走。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勔浴靶抛u(yù)之花”為題有哪些好處？（5）一開始熱心人建議漲價(jià)，老板考慮到要拓展客源而拒絕了。后來(lái)老板漲價(jià)了，豆腐依然供不應(yīng)求，熱心人再次建議擴(kuò)大規(guī)模，可是老板又拒絕了7．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。①宋代科學(xué)家沈括在讀唐代詩(shī)人白居易所寫《大林寺桃花》時(shí)，看到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”一句，怎么又桃花始盛開呢？大詩(shī)人寫出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，他到一座山上考察，居然親眼見到了白居易詩(shī)中的奇景：山下眾花凋謝，這才領(lǐng)悟到海拔對(duì)季節(jié)的影響：由于山上氣溫低，春季的到來(lái)要晚于山下。②“知者非真知也，力行而后知之真”，清初思想家王夫之《四書訓(xùn)義》中的這句話是說(shuō)：對(duì)事物僅僅知道，親身去經(jīng)歷才能知道它的真實(shí)。沈括錯(cuò)評(píng)桃花詩(shī)的故事告誡我們：想問題、看事情如果囿于文本、限于言傳、浮于表面，只憑主觀臆斷，只有身體力行、深入調(diào)查、仔細(xì)求證，才能了解事物的真相③實(shí)踐出真知。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍在編寫《本草綱目》時(shí)，經(jīng)常遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，觀察和收集藥物標(biāo)本。調(diào)研中，他聽聞?dòng)幸环N神奇的植物，令人笑；舞采釀酒飲，記載為“曼陀羅”。為了驗(yàn)證真假，李時(shí)珍四處搜尋，發(fā)現(xiàn)這種植物確有麻醉和刺激大腦興奮的作用。他把藥量一點(diǎn)一點(diǎn)地增加，用自己的身體去感受藥效，“聞之不若見之，見之不若知之，明也?！雹堋罢嬷此詾樾?，不行不足謂之知。”真知是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，不落實(shí)到行動(dòng)上，就不足以稱之為真知。1927年大革命失敗后，從南昌起義開始，大多遭到失敗。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，“城市中心論”是行不通的。為了找到切合國(guó)情的革命路線，探索開辟井岡山革命根據(jù)地，在實(shí)踐中形成了“農(nóng)村包圍城市，黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)移到反革命力量相對(duì)薄弱的農(nóng)村，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立和發(fā)展紅色政權(quán)。后來(lái)的實(shí)踐證明，這是中國(guó)革命走向勝利的唯一正確的道路。⑤“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”，就是在這種循環(huán)往復(fù)中，實(shí)現(xiàn)了知與行的貫通。通過“行”，也不再只裝在腦袋里，“知”被“行”檢驗(yàn)，決不是少數(shù)人坐在屋子里能夠產(chǎn)生的，它是要在不斷的實(shí)踐過程中才能產(chǎn)生的。⑥重視實(shí)踐，致知而力行，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，行之惟艱”的道理，不馳于空想、不騖于虛聲，在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，在實(shí)踐中深化對(duì)規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)，在“力行”中得真知、悟真諦、長(zhǎng)真才。（取材于史全領(lǐng)文章，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.第一段用“沈括錯(cuò)評(píng)桃花詩(shī)的故事”引出了本文的論題：實(shí)踐出真知。B.第②段提出中心論點(diǎn)：只有身體力行、深入調(diào)查、仔細(xì)求證，才能了解事物的真相，獲得客觀性、真理性認(rèn)知。C.第④段從正反兩方面證明“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”是中國(guó)革命走向勝利的唯一正確的道路。D.最后一段認(rèn)為黨員干部只有向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，才能得真知，長(zhǎng)真才。（2）閱讀全文，根據(jù)你對(duì)論述內(nèi)容的理解，給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3）閱讀下面材料鏈接，結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)這則材料帶給你的啟示?！静牧湘溄印俊妒酚?廉頗藺相如列傳》記載，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢的兒子趙括，少時(shí)學(xué)兵法，父親也難不倒他。后來(lái)代廉頗為趙將，只照搬兵書8．（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】據(jù)悉，330美育課堂將和每年學(xué)校開學(xué)時(shí)間同步，計(jì)劃每周為周邊中小學(xué)開展三到五次課后美育教學(xué)。美育課堂課程將根據(jù)參加活動(dòng)的孩子們的學(xué)校、年齡，個(gè)性化定制以文化展覽、中華傳統(tǒng)藝術(shù)導(dǎo)賞、非遺手工體驗(yàn)、電影觀賞等活動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)多位一體的美育協(xié)同育人機(jī)制。（摘編自《“330美育課堂”開課了》，2023.2.21《青年報(bào)》）【材料二】①讓孩子學(xué)會(huì)欣賞生活、自然中的美，挖掘勞動(dòng)、創(chuàng)造中的美，享受傳播美、討論美的樂趣，美育發(fā)揮著極其重要而特殊的作用。②當(dāng)前，社會(huì)呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動(dòng)美育的均等化改革，讓每個(gè)孩子都能享有均等的美育資源。2020年，明確提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距③其次，要推進(jìn)美育普患化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機(jī)制。應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培元。④改善美育評(píng)價(jià)方式，是促進(jìn)兒童美育優(yōu)質(zhì)化的重要抓手。素養(yǎng)導(dǎo)向的美育評(píng)價(jià)重點(diǎn)不是考查知識(shí)的記憶或技巧的熟練，而是關(guān)注理解、思維、感知覺反應(yīng)和表達(dá)、創(chuàng)造的獨(dú)特性（摘編自《呼喚高質(zhì)量的兒童美育（新語(yǔ)），2023.6.1《人民日?qǐng)?bào)》）【材料三】①不同于藝術(shù)美育，環(huán)境美育具有更廣泛的學(xué)科交叉性與更鮮明的實(shí)踐品格。從教育的層面來(lái)說(shuō)，環(huán)境美育提供的是一種科學(xué)認(rèn)知自然環(huán)境的系統(tǒng)性知識(shí)，環(huán)境美育注重人在審美中對(duì)環(huán)境的介入。②一方面，環(huán)境美育強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在審美教育中的作用。藝術(shù)美育方式要求人在審美中擺脫理性知識(shí)的束縛而關(guān)注于藝術(shù)形式去獲得主體的審美愉悅。環(huán)境美育方式則是要將自然環(huán)境與生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、自然史等科學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。③另一方面，環(huán)境美育注重審美中人對(duì)環(huán)境的介入。在傳統(tǒng)以藝術(shù)為中心的美育制度中，為了更好地將審美經(jīng)驗(yàn)與日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分，環(huán)境審美是在開放、闊大和敞開的自然環(huán)境中進(jìn)行的。這意味著，審美主體不能再以那種與對(duì)象相區(qū)隔、相分離的靜觀態(tài)度來(lái)面對(duì)對(duì)象，在身體力行的真實(shí)感受中與對(duì)象交融一體。（摘編自《環(huán)境美育：一種新型的美育方式》，2022.6.27《人民日?qǐng)?bào)》）【材料四】①在大力落實(shí)“雙減”政策，全力推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的當(dāng)下，如何真正以美育促進(jìn)鄉(xiāng)村教育②一方面，要堅(jiān)持各美其美、因地制宜的原則，促進(jìn)不同地域的鄉(xiāng)村學(xué)校立足特色，生態(tài)宜人的自然景觀系統(tǒng)都為鄉(xiāng)村美育打造了一塊“實(shí)踐田”，是鄉(xiāng)村兒童美育和素質(zhì)教育的天然教室。有條件的村小可以充分盤活這些資源，引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)耕勞作、品味耕讀文化。③另一方面，凝聚多方力量參與鄉(xiāng)村美育的“共識(shí)點(diǎn)”與“結(jié)合點(diǎn)”。大力發(fā)展鄉(xiāng)村美育，既需要本土教師從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行輸出式實(shí)踐；也需要引入高校課程、公益團(tuán)隊(duì)、智慧課堂等，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村美育和兒童素質(zhì)教育真正由虛轉(zhuǎn)實(shí)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（摘編自《以鄉(xiāng)村美育助推兒童素質(zhì)全面發(fā)展》，2023.5.31《人民日?qǐng)?bào)》）（1）根據(jù)【材料二】，為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，談一談應(yīng)該如何推動(dòng)社會(huì)建立更高水平的美育。（2）根據(jù)【材料四】，在落實(shí)“雙減”政策，全力推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的當(dāng)下（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是A．330美育課堂課程是與家庭合作，根據(jù)參加活動(dòng)的孩子們的學(xué)校、年齡，個(gè)性化定制的活動(dòng)。B．讓孩子學(xué)會(huì)欣賞生活、自然中的美，美育在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)一無(wú)二的作用。C．環(huán)境審美與藝術(shù)審美發(fā)生的場(chǎng)所不同，環(huán)境審美是在開放、闊大和散開的自然環(huán)境中進(jìn)行的。D．大力發(fā)展鄉(xiāng)村美育只需要引入城市美育課程、公益團(tuán)隊(duì)、智慧課堂等，進(jìn)行輸入式實(shí)踐。三、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。初中是我們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)階段，在這段時(shí)期，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)在初中一年級(jí)，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。題目自擬?！咎崾九c要求】（1）自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。（2）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

2023-2024學(xué)年湖北省恩施州宣恩縣椒園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（23分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩俨輼渲翰痪脷w②百般紅紫斗芳菲③深林人不知④明月來(lái)相照⑤晴空一鶴排云上⑥便引詩(shī)情到碧霄⑦誰(shuí)家玉笛暗飛聲⑧散入春風(fēng)滿洛城（重點(diǎn)字：滿）⑨不聞爺娘喚女聲⑩但聞燕山胡騎鳴啾啾【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癵uàn”寫作“冠”；“qí”寫作“祈”；“hán”寫作“涵”。用正楷或行楷規(guī)范、工整地書寫即可。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。第一處：崇拜：尊重敬佩。崇尚：尊崇、提倡。結(jié)合“傳統(tǒng)‘?！幕笨芍睢俺缟小备线m。第二處：深謀遠(yuǎn)慮：計(jì)劃周密，考慮深遠(yuǎn)。高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。形容眼光遠(yuǎn)大。結(jié)合“起名有水平”可知，填“高瞻遠(yuǎn)矚”更合適。第三處：追究：查問根由；推求原因、責(zé)任等。追溯：比喻向前推算、探索事物的由來(lái)。根據(jù)“福建何以謂‘?！笨芍?，應(yīng)填“追溯”。故選：B。（3）本題考查病句的辨析與修改。文中畫橫線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“要人付出心血與汗水去締造”和“是來(lái)自上天的幸運(yùn)”調(diào)換位置。修改后的句子為：“福”既是來(lái)自上天的幸運(yùn)，又要人付出心血與汗水去創(chuàng)造，要天人合力才能成全。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）①冠②祈（2）B（3）C【點(diǎn)評(píng)】常見的病句種類有：（1）語(yǔ)序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。3．【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象的掌握。人物的性格，隨著個(gè)人的遭遇會(huì)不斷地發(fā)生“轉(zhuǎn)變”，選擇你最熟悉的一個(gè)，分析出人物前后的變化。答案：示例：名著《駱駝祥子》講述了舊北平人力車夫祥子“三起三落”的悲慘遭遇。剛剛進(jìn)城的祥子年輕，有夢(mèng)想。但是在經(jīng)歷了買車被大兵搶，結(jié)婚虎妞又難產(chǎn)而亡的多重打擊后，不再努力，得過且過、精神墮落的行尸走肉。【點(diǎn)評(píng)】分析人物形象，可以從下列幾方面入手：1.從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。2.從側(cè)面描寫人物入手。側(cè)面描寫，概括地說(shuō)就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3.從細(xì)節(jié)描寫入手。所謂細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行的具體描寫，更能突出人物的性格特點(diǎn)。二、閱讀（67分）4．【分析】《木蘭詩(shī)》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩；詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息；以人物問答及鋪陳、排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，生動(dòng)細(xì)致，神氣躍然，使作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。【解答】（1）本題考查賞析詩(shī)句。作答時(shí)，然后結(jié)合詩(shī)意和主旨分析其在表情達(dá)意上的效果即可，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)?！皩④姲賾?zhàn)死，對(duì)偶兼用互文，突出了木蘭出生入死。（2）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析?！翱珊箚査睍r(shí)；盡快回歸故里。答案：（1）運(yùn)用互文的修辭手法，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)和慘烈。（2）放棄功名；盡快回歸故里。譯文：行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)。北方的寒風(fēng)中傳來(lái)打更聲。將士們經(jīng)過無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的十年之后得勝而歸。歸來(lái)朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞），得到的賞賜千百金以上，木蘭不愿做尚書省的官，送我回故鄉(xiāng)。【點(diǎn)評(píng)】文言實(shí)詞“足”的用法：①腳。非利足也（《勸學(xué)》）；②值得。不足為外人道也（《桃花源記》）；③滿足。誠(chéng)能見可欲，則思知足以自戒（《十思疏》）；④足夠。當(dāng)是時(shí)也，余之力尚足以入（《游褒禪山記》）。5．【分析】參考譯文：起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。①句意是：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)馈＂诰湟馐牵耗悻F(xiàn)在才干和謀略。才略：才干和謀略。③句意是：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。④句意是：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。乃：于是，就。（2）本題考查句子的朗讀停頓。A.“蒙辭以軍中多務(wù)”的“蒙”是主語(yǔ)，“辭”是謂語(yǔ)。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。①重點(diǎn)詞：豈，難道；欲，想要，研究儒家經(jīng)典，當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官？②重點(diǎn)詞：何，為什么；見；乎，呢。句意：兄長(zhǎng)怎么知曉事情這么晚呢？（4）本題考查閱讀啟示。本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事。如通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，說(shuō)明開卷有益的道理；“士別三日，要以開放的眼光看待事物，非復(fù)吳下阿蒙”讀書可以增長(zhǎng)人的才能和謀略。答案不唯一。答案：（1）①當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。②才干和謀略。③粗略地閱讀。④于是，就。（2）A（3）①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)官嗎？②兄長(zhǎng)怎么知曉事情這么晚呢？（4）①讀書學(xué)習(xí)非常重要；②讀書給人以樂趣；③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，刻苦努力?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。6．【分析】本文以時(shí)間為序，寫夫妻經(jīng)營(yíng)之初，做的豆腐能還原本真味道、好吃厚道贏得大家稱贊；經(jīng)營(yíng)不到三個(gè)月，讓顧客觀看豆腐制作過程，更贏得信賴；大叔還發(fā)現(xiàn)，做豆腐用的是山里的井水，所以味道與眾不同；多年過后，夫妻堅(jiān)持不擴(kuò)大規(guī)模，安分守己做到最好。文章贊揚(yáng)了夫妻二人誠(chéng)心、厚道的經(jīng)營(yíng)之道，表現(xiàn)了講究誠(chéng)信、注重信譽(yù)能贏得大家信賴的主旨?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確；D．文中的賣豆腐的夫妻秉承初心，二十年如一日。女人的眼角生出淺淺的皺紋”的描寫，體現(xiàn)他們初心不改，表達(dá)的是對(duì)他們的贊美；故選：D。（2）本題考查語(yǔ)句的銜接。“去過豆腐坊的人得出一個(gè)共同結(jié)論：“干凈、傳統(tǒng)工藝；承接第9段“這樣一來(lái)，順便也就把她家制作豆腐的過程看了一遍，承接賣豆腐的夫妻倆想讓大家去豆腐坊參觀豆腐的制作過程的內(nèi)容、衛(wèi)生、貨真價(jià)實(shí)）：聯(lián)系第11段“讓人更看好更放心的還不止這些”可知、衛(wèi)生、貨真價(jià)實(shí)”引出讓人“更看好更放心”的內(nèi)容，是文章內(nèi)容連貫。（3）本題考查賞析語(yǔ)句。“不脛而走”形容沒有腿卻能跑。根據(jù)第13段畫線句“大叔大媽個(gè)個(gè)都是小廣告，不脛而走”、豆?jié){的味道與眾不同，原來(lái)用的是山里的井水”可知、豆?jié){的味道如此鮮美的原因是用了山里的井水；聯(lián)系后文“沒多長(zhǎng)時(shí)間，豆腐坊變得門庭若市”可知，側(cè)面表現(xiàn)豆腐坊老板經(jīng)營(yíng)有方。（4）本題考查文題的作用。根據(jù)第3段“別說(shuō)，聯(lián)系第4段“豆腐好。爽快，大叔大媽，凡是買豆腐的人。沒用多久，第8段“你的豆腐這么好，不揭豆腐皮，誰(shuí)吃都覺得可口，第19段“一旦大了就難免會(huì)走樣。這豆腐，不但豆子得好、技術(shù)得好。人心若不好，什么坑人的事都干得出來(lái)”等語(yǔ)句可知，以“信譽(yù)之花（豆腐坊）”為線索，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，講求信譽(yù)的品質(zhì)；聯(lián)系第20段“沒變的是：春夏秋冬，豆腐坊準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮的燈光，那條排在門口的長(zhǎng)隊(duì)，賣豆夫妻二十年如一日的用心做豆腐，表達(dá)了作者對(duì)信譽(yù)之花開滿大地的期待。（5）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第14段“奇怪的是顧客井沒有因?yàn)闈q價(jià)而減少，連外小區(qū)的人也來(lái)買”、豆?jié){的味道與眾不同，原來(lái)用的是山里的井水，消息口口相傳，老板不僅漲價(jià)了，味道鮮美；根據(jù)第19段“一旦大了就難免會(huì)走樣。這豆腐，不但豆子得好、技術(shù)得好。人心若不好，什么坑人的事都干得出來(lái)”可知，是要保證豆腐的質(zhì)量、重信譽(yù)的品質(zhì)。答案：（1）D（2）丙處（3）“不脛而走”本指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速、豆?jié){的味道如此鮮美的原因傳播開去，側(cè)面表現(xiàn)出豆腐坊老板經(jīng)營(yíng)有方。（4）“信譽(yù)之花”用比喻的方式贊美了賣豆腐的夫妻講求信譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)形象，揭示中心，使得中心明確。（5）原因：老板用的是老井水來(lái)制作豆腐，味道鮮美，所以漲價(jià)也無(wú)妨，是要保證豆腐的質(zhì)量、重信譽(yù)的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。7．【分析】文章第①段用“沈括錯(cuò)評(píng)桃花詩(shī)”的故事以及第②段引用清初思想家王夫之《四書訓(xùn)義》中的話引出本文論點(diǎn)：只有身體力行、深入調(diào)查、仔細(xì)求證，才能了解事物的真相，獲得客觀性、真理性認(rèn)知。第③段運(yùn)用舉例論證的方法，列舉李時(shí)珍的事例論證“實(shí)踐出真知”，第④段列舉中國(guó)大革命的事例論證“真知是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，不落實(shí)到行動(dòng)上，不經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，就不足以稱之為真知”。第⑤段論述了“實(shí)踐與真知”的循環(huán)往復(fù)關(guān)系。最后一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，向廣大黨員干部發(fā)出號(hào)召，深化論點(diǎn)，總結(jié)全文?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，文章第一段用“沈括錯(cuò)評(píng)桃花詩(shī)的故事”引出本文論點(diǎn)：實(shí)踐出真知。B.正確。C.有誤，第④段從正反兩方面證明“真知是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，不經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。D.有誤，原文是“更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，悟真諦。故選：B。（2）本題考查文章標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題一般是文章的中心論點(diǎn)。閱讀全文可知、深入調(diào)查，才能了解事物的真相、真理性認(rèn)知”。所以可用此句作為標(biāo)題，如“力行而后知之真”。（3）本題考查文章內(nèi)容的拓展理解。材料中的趙括“少時(shí)學(xué)兵法，父親也難不倒他”“只照搬兵書。結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中被秦兵打敗”，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合文章中的“只有身體力行、仔細(xì)求證，獲得客觀性，不經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。生活中，在學(xué)習(xí)中，要用行動(dòng)去檢驗(yàn)。據(jù)此回答即可。答案：（1）B（2）示例：力行而后知之真（或者實(shí)踐出真知）（3）示例：材料中講了趙括紙上談兵最后遭到失敗的史實(shí)；印證了不經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)；啟示我，要用行動(dòng)去檢驗(yàn)。【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。8．【分析】這是一組關(guān)于美育的材料閱讀。第一題考查材料的提煉與概括；第二題考查材料的提煉與概括；第三題考查信息的篩選和辨析?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料二第②段“當(dāng)前，社會(huì)呼喚高質(zhì)量的兒童美育，讓每個(gè)孩子都能享有均等的美育資源”可知，實(shí)現(xiàn)美育資源的均等，要推進(jìn)美育普患化、校、社協(xié)同的兒童美育體系，要推動(dòng)美育的普惠化；根據(jù)材料二第④段“改善美育評(píng)價(jià)方式，還要改善美育評(píng)價(jià)方式。（2）根據(jù)材料四第②段“一方面，要堅(jiān)持各美其美，促進(jìn)不同地域的鄉(xiāng)村學(xué)校立足特色。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鄉(xiāng)土文化，是鄉(xiāng)村兒童美育和素質(zhì)教育的天然教室，打造形式各樣的鄉(xiāng)村課堂、品味耕讀文化”可知，首先應(yīng)該堅(jiān)持各美其美，保留區(qū)域?qū)W校特色。充分盤活鄉(xiāng)土文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)耕；根據(jù)材料四第③段“另一方面。大力發(fā)展鄉(xiāng)村美育，因時(shí)制宜地主動(dòng)開發(fā)課程；也需要引入高校課程、智慧課堂等，真正以美育促進(jìn)鄉(xiāng)村教育還需要凝聚多方力量參與鄉(xiāng)村美育的“共識(shí)點(diǎn)”與“結(jié)合點(diǎn)”，傳播文化又積極引入高校課程、智慧課堂等。（3）A.有誤，根據(jù)材料一“美育課堂課程將根據(jù)參加活動(dòng)的孩子們的學(xué)校，與學(xué)校合作、中華傳統(tǒng)藝術(shù)導(dǎo)賞、電影觀賞等活動(dòng)”可知，選項(xiàng)描述有誤；B.有誤，根據(jù)材料二第①段“促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，美育發(fā)揮著重要而特殊的作用，選項(xiàng)描述有誤；C.正確；D.有誤，根據(jù)材料四第③段“大力發(fā)展鄉(xiāng)村美育，因時(shí)制宜地主動(dòng)開發(fā)課程；也需要引入高校課程、智慧課堂等，發(fā)展鄉(xiāng)村美育。且引入的是“高校課程”，選項(xiàng)描述有