《燭之武退秦師》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

導(dǎo)入

古語有云“一夫敵百萬之師”，劉伯溫也說過：“凡用兵之道，以計(jì)為首”，而在中國歷史上曾有過無數(shù)這樣的人物：輕搖羽扇的孔明、運(yùn)籌帷幄的張良，他們的大智大勇讓人贊嘆。燭之武退秦師第一課時(shí)《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解作家作品、寫作背景和《左傳》等相關(guān)文學(xué)常識(shí)。掌握重要的文言字詞及句式。二、賞析本文精彩的語言藝術(shù)、鮮明的人物形象,以及起伏跌宕的情節(jié)安排。三、學(xué)習(xí)燭之武等人在國難當(dāng)頭之際不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。讀文正音秦軍氾南夫晉,何厭之有無能為也矣失其所與,不知共其乏困秦伯說與鄭人盟若不闕秦微夫人之力不及此夜縋而出使杞子、逢孫戍之wéifúgōngyuèfúfánzhuìquēzhìqǐpáng《左傳》本文節(jié)選自：《左傳·僖公三十年》《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的＿＿＿史書著作，相傳為魯國史官________所作，原名___________?！蹲髠鳌贰蹲髠鳌贰洞呵镒髠鳌肪幠牦w左丘明史書類別按時(shí)間順序編寫的史書體裁。編年體《春秋》：第一部編年體史書。《左傳》：第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。以國家為中心編寫的史書體裁。國別體如《國語》《戰(zhàn)國策》等。以人物傳記為中心的史書體裁。紀(jì)傳體如《史記》《三國志》《漢書》等。比較《春秋》與《左傳》《春秋》是孔子據(jù)魯國史書《魯春秋》修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史。

“春秋”在古代表示一年四季，而史書記載的正是一年四季中各諸侯國發(fā)生的重大歷史事件，因此取名為《春秋》?！洞呵铩繁容^《春秋》與《左傳》《春秋》原文片段

元年春王正月。齊師、宋師、曹伯次於聶北，救邢。夏六月，邢遷於夷儀。齊師、宋師、曹師城邢。秋七月戊辰，夫人姜氏薨於夷，齊人以歸。楚人伐鄭。八月，公會(huì)齊侯、宋公、鄭伯、曹伯、邾人於檉。九月，公敗邾師於偃。冬十月壬午，公子友帥師敗莒於酈。獲莒拏。十有二月丁巳，夫人氏之喪至自齊。

二年春王正月，城楚丘。夏五月辛巳，葬我小君哀姜。虞師、晉師滅下陽。秋九月，齊侯、宋公、江人、黃人盟於貫。冬比較《春秋》與《左傳》《春秋》原文片段

十月，不雨。楚人侵鄭。……

三十年春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺（xuān）及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸於衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來聘。公子遂如京師。遂如晉。比較《春秋》與《左傳》由于《春秋》的記事過于簡(jiǎn)略，后人不易理解，所以詮釋之作也相繼出現(xiàn)，對(duì)書中的記載進(jìn)行解釋和說明。較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》《公羊傳》和《谷梁傳》。《左傳》，原名《春秋左傳》，是為《春秋》做注解的一部史書?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜；寫人簡(jiǎn)而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。魯僖公三十年，楚國大敗晉國于城濮（pú）。在城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾協(xié)助楚國一起攻打晉國，而且晉文公年輕時(shí)流亡到鄭國，受到冷遇，所以文公把新仇舊怨加到一塊，于兩年后聯(lián)合秦國討伐鄭國。鄭伯聞?dòng)嵑?，派燭之武游說秦穆公退兵。燭之武巧妙地利用秦、晉兩國的矛盾，分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，抓住利害關(guān)系，說明保存鄭國對(duì)秦國有利，滅掉鄭國對(duì)秦國不利的道理，終于說動(dòng)秦國退兵。晉軍失去盟軍支持后，也被迫撤離了鄭國。此文即是記敘了這一歷史事件。燭之武退秦師寫作背景

春秋時(shí)期形勢(shì)圖秦立晉君

公元前651年，晉獻(xiàn)公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子奚齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮（quèruì）的意見，厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿?，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事。惠公背約

公元前650年，晉惠公借秦國之力即位后，對(duì)割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭（pīzhèng）赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應(yīng)予秦河?xùn)|之地一事。秦晉兩國之間的關(guān)系從此出現(xiàn)裂痕。重耳過鄭

公元前637年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。鄭楚結(jié)盟

公元前632年4月，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當(dāng)時(shí)，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險(xiǎn)可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫到晉國請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽西）。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。文本解析再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯文本，按照故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局劃分文章層次結(jié)構(gòu)。文本解析

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。【譯文】僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。起因以其無禮于晉，且貳于楚也晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；在晉國與楚國的城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵協(xié)助楚國，因而結(jié)怨于晉。秦晉圍鄭

晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢(mèng)。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。交代秦晉圍鄭的理由有何作用？交代秦晉圍鄭的形勢(shì)有何作用？1.晉秦聯(lián)軍來勢(shì)兇猛，兵臨城下，為人物出場(chǎng)鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。2.但分駐兩地，暗示鄭國有機(jī)可乘，為下文的成功分化伏筆。文本解析佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出……鄭莊公文本解析【譯文】

佚之狐對(duì)鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去……關(guān)于燭之武

燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——馮夢(mèng)龍《東周列國演義》發(fā)展情節(jié)發(fā)展佚之狐舉薦夜縋而出燭之武辭臨危受命夜縋出城“壯士不遇，英雄末路”，雖滿腹牢騷，但深明大義，顧全大局。文本解析

見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。文本解析【譯文】見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢(shì)力雄厚了，您秦國的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)鼻啬鹿Φ臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。文本解析解析

秦晉聯(lián)盟，大軍壓境，鄭國危在旦夕。燭之武是怎樣說服秦伯，從而力挽狂瀾的?滅鄭無益于秦（爭(zhēng)取結(jié)盟）晉有野心（離間）越國以鄙遠(yuǎn)——困難亡鄭以陪鄰——失策建議：舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困于秦有益許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（以史為鑒）何厭之有既東封鄭，又欲肆其西封（舉例論證）若不闕秦，將焉取之（假設(shè)論證）晉國不可靠高潮故事高潮見秦伯，陳利害勸退秦師坦言知亡，動(dòng)之以情闡明利害，曉之以理以利相誘，為秦著想引史為例，巧設(shè)離間結(jié)論

處處站在秦國的角度上,語氣時(shí)而真誠,時(shí)而委婉,時(shí)而舒緩,時(shí)而激憤。終于使為“利”而來的秦軍,不僅立即避患而“退”,還反過來“與鄭人盟”,并且派軍隊(duì)留守鄭國,幫助鄭國守城。這些都充分顯示了燭之武高超的論辯和說理藝術(shù)。燭之武退秦師第二課時(shí)《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家作品、寫作背景和《左傳》等相關(guān)文學(xué)常識(shí)。掌握重要的文言字詞及句式。賞析本文精彩的語言藝術(shù)、鮮明的人物形象,以及起伏跌宕的情節(jié)安排。學(xué)習(xí)燭之武等人在國難當(dāng)頭之際不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。文本解析

讀課文最后一段，結(jié)合課下注釋翻譯文本，概括結(jié)局，總結(jié)文章層次結(jié)構(gòu)。文本解析

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。【譯文】晉國大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。結(jié)局故事結(jié)局秦伯與鄭人盟晉軍退兵小結(jié)起因發(fā)展高潮結(jié)局秦晉圍鄭無禮于晉，且貳于楚臨危受命夜縋出城勸退秦師坦言知亡，動(dòng)之以情闡明利害，曉之以理以利相誘，為秦著想秦晉退兵引史為例，巧設(shè)離間探究

燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【提示】

先找出描寫燭之武的句子，概括其具體體現(xiàn)了人物的哪種品質(zhì)，再思考塑造人物的方法。解析燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【描寫燭之武的句子】國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。辭曰：“臣之狀也，猶不如人，今老矣，無能為也已?！惫唬骸啊秽嵧?，子亦有不利焉?！痹S之。秦晉圍鄭……夜縋而出燭之武的勸說辭解析燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【燭之武】國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。富有才干，聲名遠(yuǎn)播側(cè)面描寫：未見其人，先聞其能。解析燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【燭之武】辭曰：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已。”公曰：“……然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。深明大義，勇于擔(dān)當(dāng)語言描寫：雖歷盡滄桑，牢騷滿腹，卻仍能臨危受命，為國紓難。志士解析燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【燭之武】秦晉圍鄭夜縋而出以國為重，機(jī)智勇敢環(huán)境烘托：大軍壓境，不顧年邁，半夜行動(dòng)，直入敵營。勇士解析燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？【燭之武】(燭之武勸說詞)足智多謀，能言善辯語言描寫：分析利弊，層層深入辯士結(jié)論富有才干，聲名遠(yuǎn)播深明大義，顧全大局以國為重，機(jī)智勇敢能言善辯，足智多謀辯士形象一身孤膽闖虎穴，三寸巧舌退強(qiáng)敵！結(jié)論請(qǐng)?jiān)凇巴恕鼻凹由弦粋€(gè)詞或短語，概括全文內(nèi)容。燭之武退秦師智探究

晉文公畢竟是一代霸主，面對(duì)秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，采用了撤軍的措施，他為什么不繼續(xù)攻打鄭國或者追擊秦軍責(zé)問他們的背盟呢？如果你是晉文公，你會(huì)怎么辦？晉文公結(jié)論“不仁”“不知”“不武”“不仁”：只是一個(gè)冠冕堂皇的借口,晉文公如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭?！安恢保翰攀菍?shí)質(zhì)?！安恢本褪遣幻髦?即缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析,對(duì)動(dòng)武后果缺少冷靜判斷?！安晃洹保骸耙詠y易整,不武”,勝負(fù)之?dāng)?shù),難以意料。以上都是表面原因，晉退兵的根本原因是一個(gè)“利”字。特殊句式一、考點(diǎn)分析古代漢語和現(xiàn)代漢語的句法大致相同，由于語言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（賓語前置）句、省略句四種。（1）用“者……也”表判斷“廉頗者，趙之良將也?！保?）句末用“者也”表判斷“城北徐公，齊國之美麗者也。”（3）用“者”表判斷“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。”（4）用動(dòng)詞“為”或判斷詞“是”表判斷①為