2023年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouRevision教案人教精通版三起

Page1Unit4What’swrongwithyou?單元主題Unit4What’swrongwithyou?第十三周第3課時(shí)課題Revision主備教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能閱讀理解、有感情地朗讀并表演對(duì)話，能根據(jù)上下文語(yǔ)境，猜測(cè)Isitserious?的語(yǔ)義。本練習(xí)內(nèi)容涉及本單元主要目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)音標(biāo)號(hào)練習(xí)，教師能檢測(cè)、了解學(xué)生對(duì)本單元主要目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，并能反思與認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)需要調(diào)整的方面。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子教學(xué)難點(diǎn)What’swrongwithyou?Ihaveabadheadache.Here’sanice-creamshop.教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補(bǔ)備師生活動(dòng)Step1:Warm-up/Revision組織學(xué)生吟誦本單元第20、第22和第24課的o和or小韻律詩(shī)，復(fù)習(xí)語(yǔ)音內(nèi)容，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。Step2:Presentation1)整體理解。此部分主要采用問(wèn)題推進(jìn)閱讀的教學(xué)策略。教師通過(guò)設(shè)計(jì)由淺入深的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。在第一次聽(tīng)音前，教師布置給學(xué)生1-2個(gè)整體理解性的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音理解后回答，如What’sthestoryabout?What’swrongwithMimi?學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放Funstory中的錄音，學(xué)生邊通過(guò)聽(tīng)錄音整體理解對(duì)話，了解故事大意，最后回答老師的問(wèn)題。第二次聽(tīng)音前，教師布置給學(xué)生幾個(gè)細(xì)節(jié)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音跟讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，如：?WhotakesMimitothehospital??Isitserious?Whatdoesitmean??WhatdidthedoctorsayaboutMimi’sstomachache??WhydidMimigotothehospitalagain?在鞏固對(duì)話中的目標(biāo)語(yǔ)言時(shí)，建議教師不要把詞句單獨(dú)練習(xí)，而是要把詞句放在會(huì)話語(yǔ)境中整體理解、感知。教師要關(guān)注學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)Isitserious?時(shí)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生把句子放回到對(duì)話語(yǔ)境中，根據(jù)上下文理解Isitserious?中的it指的是Mimi’sstomachache，復(fù)習(xí)課中的知識(shí)復(fù)現(xiàn)，也要做到整體呈現(xiàn)和句、文、境的統(tǒng)一。2)角色朗讀。組織學(xué)生三人一組，分角色操練對(duì)話，然后教師請(qǐng)2-3組同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。建議教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)他人的分角色朗讀，以評(píng)促聽(tīng)，以評(píng)促學(xué)。3)對(duì)話表演。引導(dǎo)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可以綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，創(chuàng)編表演對(duì)話；學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可以表演課文中的對(duì)話。對(duì)話表演的主題是Eatingcoldfoodisnotgoodforyourstomachache。Step3:Practice練習(xí)檢測(cè)。完成Let’scheck中的練習(xí)Listenandnumber后，建議教師可根據(jù)學(xué)生的完成情況，重復(fù)播放錄音，也可以請(qǐng)學(xué)生跟讀聽(tīng)音內(nèi)容，鞏固所學(xué)。Step4:Languageuse本部分是閱讀分享活動(dòng)，是第24課的拓展活動(dòng)的延伸。在第24課教學(xué)后，每位學(xué)生設(shè)計(jì)并制作了一本主題為What’swrongwithyou?的迷你書(shū)。在本節(jié)課上，教師組織同學(xué)之間互相閱讀彼此的迷你書(shū)，增加了解，復(fù)習(xí)所學(xué)。此活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的迷你書(shū)，開(kāi)展有意義的閱讀分享，拓寬交流渠道。學(xué)生的作品是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)資源?；顒?dòng)流程如下：1)活動(dòng)說(shuō)明建議教師在組織活動(dòng)前，通過(guò)大屏幕或黑板，使學(xué)生明晰活動(dòng)具體要求，保證活動(dòng)的效率。2)活動(dòng)開(kāi)始學(xué)生們把自己的迷你書(shū)放在書(shū)桌上，展示給同學(xué)們看，然后都離開(kāi)自己的座位，去閱讀他人的作品，彼此分享、評(píng)價(jià)。3)作品展示20分鐘后，師生選出得到笑臉最多的2-3件作品，集中通過(guò)實(shí)物展臺(tái)在大屏幕上或講臺(tái)、黑板上或其他集中展示區(qū)進(jìn)行展示，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者與大家分享迷你書(shū)的內(nèi)容，此活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，創(chuàng)新了復(fù)習(xí)課的形式，突破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課相對(duì)單調(diào)枯燥的氣氛。Step5:Assessment1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。(1)在復(fù)習(xí)Let’s chant環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)著重于朗讀的音準(zhǔn)、韻律感等。(2)在對(duì)話表演環(huán)節(jié)的生生評(píng)價(jià)，主要從目標(biāo)語(yǔ)言的使用、新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用、對(duì)話內(nèi)容的豐富性、表演的創(chuàng)新性等方面評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)活動(dòng)與綜合語(yǔ)用活動(dòng)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。(3)在閱讀分享環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，參照閱讀分享活動(dòng)要求。(4)在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體評(píng)價(jià)，建議教師以豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主，如You’reagoodlistener.You’reanicelearner.Youbrightenmyday.Goodidea!促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6:ExtendedActivities學(xué)生回家后，將本單元第19-21課文朗讀并錄音，然后發(fā)給老師，老師每天課前任意選擇2-3名同學(xué)的作品播放給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)讀的，并評(píng)價(jià)讀得怎么