2024年高考語文模擬試題 含參考答案

當一個理論公式化時，特別是在20世紀，它趨向于有一個漂亮的結構，這通常是指它本身

2024年高考語文模擬試題的數(shù)學結構。自然界為它的物理定律選擇這樣的數(shù)學結構是一件神奇的事。顯然，這些數(shù)學思

2023.11想的美是另一種美，它與我們前面討論的美很不相同。在這個問題上，也許下面這個例子有助

注意事項：于說明問題。眾所周知，周期表最初是19世紀構造出來的，那時發(fā)現(xiàn)，如果把性質相似的元素

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上。按縱列放在一起，可以得到一個美妙的表——但表中有一些空缺。這些元素一個接一個地被找

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改到了，這是一個很美妙的并具有重大實用意義的結果。后來出現(xiàn)了玻爾原子和量子力學，這些

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本發(fā)展給周期表的結構提供了一個更基本的理論解釋，即一個元素在周期表中應占的位置與該元

試卷上無效。素的原子結構中所擁有的電子數(shù)目有關。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。狄拉克在1963年的《科學美國人》中寫道：“使一個方程具有美感比使它去符合實驗更重

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）要?！绷钊梭@訝的是，有時候，如果遵循你的本能提供的通向美的向導前進，你會獲得深刻的真

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）理，即使這種真理與實驗是相矛盾的。狄拉克就是沿著這條路得到了關于反物質的理論。愛因

閱讀下面的文字，完成廣5題。斯坦在1934年說過：“理論科學家越來越不得不服從純數(shù)學的形式考慮的支配?！钡依苏f如果

毫無疑問，科學家們很早就懂得科學中蘊涵著奇妙的美。哥白尼偉大著作《天體運行論》他必須在美和與實驗符合兩者之間選擇的話，他將選擇美。對愛因斯坦和狄拉克來說，這種強

第一句話就是“在哺育人的天賦才智的多種多樣的科學和藝術中，我認為首先應該用全副精力調并不奇怪，如果你注意一下他們研究物理學的風格，美始終是一個指導原則。

來研究那些與最美的事物有關的東西“。我試圖用一些詞來定義科學中的美，顯然，和諧、優(yōu)雅、如果這種話從海森伯那里說出也許是令人驚訝的，他的工作很難區(qū)分是追求美多還是堅持

一致、簡單、整齊等都與科學中的美，特別是與理論物理中的美有關。但是，思索著怎樣把這與事實和實驗的關聯(lián)多。在主張遵循實驗的指導思想下，海森伯寫下了一些方程。那時他還年

些詞組合在一起去形成“美”的定義時，我開始意識到，事實上物理學中美的概念不是固定的。輕，他不懂得這些方程的數(shù)學結構，他從來沒有學過矩陣理論，所以他寫下這些方程時，是他

我們對理論物理學中美的理解是變化的。對于這種變化，影響最顯著最重要的是理論物理的導師玻爾辨認出了那是矩陣乘法。了解到這點你就會理解海森伯所說的“我們看到數(shù)學家做

學日益增長的數(shù)學化。人們公認伽利略時代是現(xiàn)代物理誕生時期。他教導科學界說，如果你明了我們自己做不到的事”。所以我要說海森伯是經由一條不同的道路而獲得了對理論物理學的美

智地選擇了你觀察到的事物，你將會發(fā)現(xiàn)，從一些純化的和理想化的關于自然界的實驗中得出的鑒賞。他沒有遵循由美的觀念所指導的直覺去進行工作，他被自己的發(fā)現(xiàn)搞糊涂了，結果是

的物理定律，可以用精確的數(shù)學語言來描述。伽利略的觀念是一種深刻的美的觀念。后來是牛他的數(shù)學完全預言了這些事實，從那以后他變成了數(shù)學美的皈依者。

頓，我們都知道他給了我們一個完整的經典力學體系。通過他的工作，物理學的數(shù)學化取得了（摘編自楊振寧《美和理論物理學》）

進展，并被認為是非常嚴格的數(shù)學化。在最近的物理學中，數(shù)學化正在加速進行。量子力學概1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

念的數(shù)學基礎是稱之為希爾伯特空間的漂亮而抽象的數(shù)學理論，非阿貝爾規(guī)范物理理論是令人A.物理學中美的概念不是固定的，所以很難用“和諧”“優(yōu)雅”等詞語來對美形成定義。

驚奇地建立在纖維叢幾何上的，而纖維叢幾何與20世紀二三十年代的物理學沒有任何關系，是B.理論物理學日益增長的數(shù)學化，是影響對理論物理學中美的理解發(fā)生變化的最大因素。

由數(shù)學家們獨立討論的。所有這些數(shù)學發(fā)展對20世紀的物理學是非常重要的，它們相當抽象又C.文中加點的“這個問題”是指自然界為它的物理定律選擇了一個非常漂亮的數(shù)學結構。

非常美麗。D.海森伯“看到數(shù)學家做了我們自己做不到的事”，這讓他最終成為數(shù)學美的皈依者。

也許現(xiàn)在我們可以開始去了解，物理學數(shù)學化的加速導致了理論物理學中美的概念發(fā)生了2.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

怎樣的變化。我認為存在三種美：現(xiàn)象之美、理論描述之美、理論結構之美。就我們的直感來A.從第一段內容可以得知，科學家應該首先以全副精力研究科學、藝術中蘊涵著的那些奇妙

說有許多物理現(xiàn)象是美的。早在童年時，看到彩虹我們會脫口而出“美極了”。當然，有許多美的美。

麗的實驗現(xiàn)象只有訓練有素的人才能觀測到。例如，行星的軌道都是橢圓的，這是非常美的現(xiàn)B.牛頓之所以能極大推動理論物理學數(shù)學化取得進展，是因為他對理論物理學數(shù)學化有深刻

象。再舉一個例子，原子的譜線是非常獨特的，有嚴格的光學性質。麥克斯韋發(fā)現(xiàn)它們是美的，認知。

因為它們似乎與發(fā)光原子所處的外界條件無關。正如19世紀科學家所發(fā)現(xiàn)的那樣，如果你把發(fā)C.19世紀科學家發(fā)現(xiàn)，把發(fā)光原子置于高壓之下，光譜沒有變化，這與麥克斯韋當年的發(fā)現(xiàn)

光原子置于高壓之下，光譜毫無變化，這似乎揭示了原子的一些內在性質。很多物理學定律都相同。

有一個漂亮的描述。熱力學的第一、第二定律是對自然界某些基本性質的很美的理論描述，第D.從文中狄拉克和海森伯的兩個事例可以看出，在理論物理學研究中以美為指導原則很重要。

一、第二定律的結論和對這些定律精確性的觀察是每一位學熱力學的學生都很欣賞的課題。203.根據材料內容，下列各項不屬于本文理論物理學美的范疇的一項是（3分）

世紀初發(fā)現(xiàn)了放射性，并很快地測定到放射性將導致放射性元素的衰變，但正是盧瑟福給了我A.日前，“中國天眼”FAST,從一顆原本被認為“熄滅”狀態(tài)的脈沖星中探測到一批極其微

們一個精確的定律。這是一個有很高精確度的指數(shù)衰變定律，直到今天，我們也沒有發(fā)現(xiàn)它的弱的窄脈沖，發(fā)現(xiàn)了脈沖星的輻射新形態(tài)。

偏差。B.書伯斯特大學辭典中對美的定義：“一個人或一種事物具有的品質或品質的綜合，它愉悅感

官或使思想精神得到愉快的滿足。”這就是哈布瓦赫所論述的立足于現(xiàn)在對過去的一種重構來進行集體記憶的普遍的思維模式。

C.牛頓萬有引力定律用清晰嚴謹?shù)臄?shù)學語言，將物理世界的規(guī)則和秘密告知世人，展現(xiàn)了復我們這一代人，誰也無法逃脫，都是這樣頑固不化。

雜物理世界的簡潔之美。我們真的如哈布瓦赫早早就一針見血預言的那樣：沒有這樣的重返北大荒的集體集會，―沒有

D.德因物理學家海森伯：“如果自然界把我們引向極其簡單而美麗的數(shù)學形式，我們就不得不這樣在激動的想象中重演過去,—過去的一切，—就真的會在時間.的迷霧中慢慢飄散?—而那將是一

認為這些形式是‘真’的，它們顯示出自然界的真正特征?！贝说那啻喊?。一是的,..我們不甘心，—我們渴望通過這樣的集體記憶,「重新找回到廣場的中心位

4.請分別概括文中理論物理學三種美的具體內涵。（4分）置,「夢想著依舊能像廣場中心那些旗幟一樣迎風飄揚。但是”我們能夠真正找回曾經失去的一

5.請簡要分析本文的行文思路。（6分）切嗎?一早已經飄零在地上的落葉，一可以拾起來夾在書中做一枚懷舊的書簽,.卻不會再上演如鳥

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本慰共4小題，16分）一樣重新飛回枝頭的神話了?！獜V場還在，一站在那里的人們「已經不用是當年揮舞旗幟商唱歌曲

閱讀下面的文字，完成6-9題。的我優(yōu)我們不過是在夜晚人群散去的時候到那里跳跳廣場舞。

站臺回旋曲在那些路遠天長的日子里，在北大荒甩手無邊的荒草甸子里，想家、回家，曾經是心頭常

肖復興常念響的主旋律，渴望見到綠色車廂，又怕見到綠色車廂，成了那時的一種說不出的痛。火車

夏天，我在北京火車站的站臺上接人。記憶中，起碼有小二十年沒來過這個站臺了。沒有給我留下任何好的印象，唯獨站臺給我以親切感。尤其是回到北京下了火車的時候，站臺，

青春時期到北大荒，往返千里長途，火車最是難忘。無數(shù)次奔波在火車的旅途中，每一次讓我像是見到了久別的親人；而我要離開北京回北大荒的時候，站臺又仿佛那樣地依依不舍。

上車、下車，都必須經過這個站臺。這個北京東站的老站臺，便像是一位親人，永遠站在那里，又想起了五十二年前7月20日上午10點38分的站臺。那一天，陽光燦爛。我再也沒有見

守候著你歸來，或送你遠行，看你開懷大笑，看你隱隱落淚，看慣世事況味，看盡春秋演繹。過那樣陽光燦爛的站臺。我永遠也忘不了，就是火車剛剛駛動的時候，我們的車廂里就有一個

五十二年前的7月20日，上午10點38分，我離開北京去北大荒。站臺上，浩浩蕩蕩的人同學失聲哭了起來。和當時熱烈激動的場面顯得不大諧調的哭聲，讓滿車廂里的人都為之一驚。

群，①擁擠成了一鍋攪不動巴了底的粥。人頭攢動，旗幟招展，鑼鼓喧天，那種熱烈的勁頭，誰都不會明白那剛剛離開北京的哭聲，對于我們意味著什么，只有到了五十二年后的現(xiàn)在，我

幾乎能夠把火車推動，讓它如同飛機一樣飛上云端。北京火車站的站臺，仿佛在不停地震動。才多少明白一些，那哭聲是對我們青春命定般的一種隱喻或象征。

五十二年過去了，還是這個站臺，已經無情而徹底地把我們遺忘，將當年煽動起來并施予站臺，會像是一個碩大的容器，裝下了這些歲月里青春的哭聲嗎？

我們的熱情，轉手給予了新人。羅曼?羅蘭說得好：每一個時代都要設置一個理想，好讓年輕即使是一個容器，五十二年過去了，會不會銹蝕破損而裂開了縫隙甚至掉了底，讓這些哭

人瘋狂。②站臺,只是迎送一代代年輕人的港口。聲像水一樣，跑冒滴漏得一干二凈？

此刻，高音喇叭里正用一種軟綿綿的聲音播放著火車開出或到來的信息，聲音在寂靜而顯④我不知道會怎樣。

得空蕩蕩的站臺上有氣無力地回蕩著，輕柔得如同一陣曖昧的撫摸。記得那一天哭聲還沒完全停止，火車還沒有完全駛出站臺，不僅我一個人看到，站臺的邊

一切曾經熱烈喧囂的場面，都如同戲劇里轉臺的布景，被迅速地置換，被打掃得那樣干干上，緊連著明城墻的殘墻垛上，站著一個年輕的姑娘，在向著車廂揮手。我認識她，鄰校高一

凈凈，連一點灰燼都不剩。站臺上，只有孤零零的燈光在閃爍，雖然是在炎熱的夏天，那被風的女生，但她并不是為我送行，也不是向我揮手。火車在這一瞬間加速，很快風馳電掣，將一

拂動的燈光卻讓人感到如同凄清而冰冷的秋霜一樣，一縷一縷地飄動著。切甩在身后。

也許，只有在這個時候，你才能夠感受到歲月是多么無情，歷史已經殘酷地翻開了嶄新的火車就要進站，要接的人就要到了。鐵軌既當當?shù)淖矒袈曋?，似乎將歷史與現(xiàn)在、回憶和

一頁，而我們的青春已經徹底不再。無論我們怎么費勁地打撈，也不可能打撈上來什么東西了，現(xiàn)實，剪接交織在一起，有了一種錯位和間離的效果。站臺，北京站的站臺，一如既往，不動

我們?yōu)槭裁催€在做著猴子撈月亮般徒勞的游戲？我們又為什么還在做著普希金漁夫和金魚故事聲色，處變不驚，立在五十二年后夏日炎熱的陽光下。

里打撈上來一條想要什么就給我們什么的金魚的美夢，哪怕只是一條西湖醋魚也好？6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

轉眼之間，一代人已經無可奈何地老了。僅僅我們一個生產隊，已經有二十幾位老知青先A.文章開頭部分，作者強調多年不曾來過這個站臺，表明雖然時間間隔久遠，但依然對當年

后離世。可是，我們還是不可救藥地思念那個曾經埋葬過我們青春的地方。無數(shù)知青，還是魂的經歷記憶猶新。

牽夢繞地一次次重返北大荒。站臺，便是我們的必經之路。③我也一樣，不也是一次次重返北B.將站臺稱為“老人”“親人”，既寫出了它曾是過往生活的見證者，又表達了作者對站臺念

大荒?念不忘的深厚感情。

站臺，像一位滄桑世故的老人，不說什么，卻什么都知道，因為每一次去那里，或者從那C.知青們“渴望見到綠色車廂，又怕見到綠色車廂”的矛盾心理，表現(xiàn)了既渴望乘車歸家又

里回到北京，它都看得清清楚楚，須眉畢現(xiàn)，滴水不漏。害怕有車難回的復雜心情。

法國哲學家哈布瓦赫曾經說：“一代人只有把自己的現(xiàn)在與自己的過往對置起來，才能意識D.殘墻垛上送行的鄰校女生向著車廂揮手，她既是在跟朋友告別，也是在跟那一代青年人不

到自己的價值?！彼终f：“現(xiàn)在一起參加一次紀念性的集會，在想象中通過重演過去，以此來可預測的青春告別。

再現(xiàn)我們那頑固不化的思想?！?.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①運用暗喻，以“一鍋攪不動巴了底的粥”形象地寫出了送別時站臺上人頭攢動的喧A.與，指贊成，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“吾與點也”中的“與“意思相同。

鬧與擁擠。B.怒，指威武、勇健，與《屈原列傳》中“而齊竟怒不救楚”中的“怒”的意思是不同的。

B.句子②寫出不論時代如何變遷，站臺對年輕人的態(tài)度始終如一，意在贊美它對年輕人的包C.樂，指讓自己快樂，成語“觸目驚心”“汗牛充棟”中“驚”“汗”的用法與此相同。

容。D.規(guī)矩，指圓規(guī)、矩尺，與上文“為圓必以規(guī)，為方必以矩”中的“規(guī)”“矩”意思相同。

C.句子③運用反問修辭，抒發(fā)了自己同無數(shù)知青一樣對北大荒不可救藥、魂牽夢縈的強烈思12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

念之情。A.君主身居高位，只要讓臣下竭盡智慧和能力來把事情做好，就能很容易治理好國家，否則

D.句子④單獨成段，與上文兩處問句形成問答，答案的不確定引發(fā)讀者思考，使情感表達更就會讓國家陷入混亂。

為強烈。B.君主如果硬要憑借自己有限的才智治理國家，那他即使像舜帝一樣，也同樣會使自己落得

8.文中畫波浪線的語段寫出了“我們”的多重心理感受。請加以梳理概括。（4分）耳目閉塞的境地。

9.文章反復回憶五十二年前站臺的送別場景有什么作用？請簡要分析。（6分）C.雖然周武王并不能勝任任何一位輔佐大臣的工作，但世人卻說是他奪取了天下，這說明武

王是通曉為君之道的。

二、古詩文閱讀（35分）D.治理國家與建造宮室道理相通，如果任用技藝不精巧的工匠，就建造不好宮室；如果連宮

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）室也建造不好，就更治理不好國家。

閱讀下面的文言文，完成10~14題。13.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

材料一：（1）若是則受賞者無德，而抵誅者無怨矣，人自反而已。

臣事事，而君無事；君逸樂，而臣任勞。臣盡智力以善其事，而君無與焉，仰成而已。故（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《齊桓晉文之事》）

事無不治，治之正道然也。人君自任，而務為善以先下，則是代下負任蒙勞也，臣反逸矣。故14.請簡要概括兩則材料在治理國家方面的相同主張。（3分）

曰：君人者，好為善以先下，則下不敢與君爭為善以先君矣，皆私其所知以自覆掩；有過，則（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

臣反責君，逆亂之道也。閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

（節(jié)選自《慎子-民雜》）秋夜偶書

材料二：趙師秀

此生謾與蠹魚同①，白發(fā)難收紙上功。

夫君也者，處虛素服而無智，故能使眾智也；智反無能，故能使眾能也；能執(zhí)無為，故能

輔嗣易行無漢學②，玄暉詩變有唐風③。

使眾為也。無智、無能、無為，此君之所執(zhí)也。人主之所惑者則不然。以其智強智，以其能強

能，以其為強為、此處人臣之職也。處人臣之職而欲無壅塞，雖舜不能為。武王之佐五人，武夜長燈燼挑頻落，秋老蟲聲聽不窮。

多少故人天祿貴，猶將寂寞嘆揚雄④。

王之于五人者之事無能也，然而世皆曰取天下者武王也。故武王取非其有如己有之，通乎君道

也。通乎君道，則能令智者謀矣，能令勇者卷矣，能令辯者語矣。夫馬者，伯樂相之，造父御［注］①蠹魚：蛀蝕書籍衣服的小蟲。②輔嗣：三國時代經學家王弼，魏晉玄學的主要代表人物。

③玄暉：南朝詩人謝肌，曾與沈約等共創(chuàng)“永明體”。④揚雄：西漢末年著名的文學家和思想家，

之，賢主乘之，一日千里。無御相之勞而有其功，則知所乘矣。今召客者，酒酣，歌舞鼓瑟吹

以辭賦著作和正統(tǒng)儒學思想留名后世。

竽，明日不拜牛己者，而拜主人，主人使之也。先王之立功名有似于此。使眾能與眾賢，功名

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

大立于世，不予佐之者，而予其主，其主使之也。譬之若為宮室，必任巧匠，奚故？日：匠不

A.“蠹魚”和“白發(fā)”分別運用比喻和借代，形象地抒發(fā)了詩人勤于讀書卻老而無功的感慨。

巧則宮室不善。夫國，重物也，其不善也豈特宮室哉！巧匠為宮室，為圓必以規(guī)，為方必以矩，

B.頷聯(lián)用典，在“無漢學”與“有唐風”的褒貶對比中寄寓詩人對謝月兆文學成就的仰慕之情。

為平直必以準繩。功已就，不知租隼繩墨，而賞匠巧匠之。宮室已成，不知巧匠，而皆曰：“善，

C.“夜長燈燼挑頻落”與“閑敲棋子落燈花”兩句都寫了“燈燼”，但表現(xiàn)的意趣并不相同。

此某君、某王之宮室也?！按瞬豢刹徊煲??！髦魈秘ㄖ鞯乐脛t丕然自為△則丕熊佳賢置則爰之D.頸聯(lián)描寫秋蟲的鳴叫聲，具有以動襯靜的效果，烘托出詩人在深秋長夜勉力苦讀的形象。

與丕用置以亥。此功名之所以傷，國家之所以危。君者固無任，而以職受任。工拙，下也；賞16.詩歌尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）

罰，法也；君奚事哉？若是則受賞者無德，而抵誅者無怨矣，人自反而已。此治之至也。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

（節(jié)選自《呂氏春秋》第二十五卷）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案寫在答題卡相應位置的括號內。（3分）（1）面對雄渾闊大的洞庭湖，杜甫不禁“"，滴滴淚水都是瀝血大愛；張孝祥泛舟

人主之不通A主道者則不B然C為之則不D能E任F賢者則惡之G與H不肖者議之。洞庭湖，盡管頭發(fā)稀疏衣著單薄，卻依然“”，表現(xiàn)出他心志的堅定。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（2）“不絕如縷”形容情勢危急，劉克莊《賀新郎》中“”句也以比喻國家的衰微

不堪；“暴虎馮河”指無所憑借，有勇無謀，而荀子在《勸學》中認為君子之所以高于眾人，耳的聲音是枕邊的耳語。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（6分）

是因為“_________四、寫作（60分）

（3）國慶假期，小剛與友人同游山野，晚上散步于松間月下，聽泉水叮咚，此情此景讓小剛23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

不禁想起前人的寫景名句“，現(xiàn)代文閱讀H中有兩句話：

三、語言文字運用（20分）①每一個時代都要設置一個理想，好讓年輕人瘋狂。

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）②一代人只有把自己的現(xiàn)在與自己的過往對置起來，才能意識到自己的價值。

閱讀下面的文字，完成18~19題。以上兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

土壤是一種近乎不可再生的自然資源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年，沒有人要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

能完整見證一厘米土壤的形成，A可能只需要一場暴雨、一次污染事件。信息；不少于800字。

①根據聯(lián)合國2015年發(fā)布的《世界土壤資源狀況》報告顯示，②世界范圍內正面臨土壤侵

蝕、土壤酸化、土壤污染和土壤生物多樣性喪失等多種威脅。③每年因侵蝕造成的谷物損失可

高達約760萬噸。④近年來，⑤頻頻見諸于媒體的土壤污染事件，⑥更讓人們對這一寶貴資源

的安全充滿憂慮。

土壤的進一步喪失，不僅將嚴重威脅到糧食生產和安全，有可能使數(shù)百萬人陷入饑餓和貧

窮，還將加劇對自然的破壞，摧毀人類共同的家園。然而，人們在仰望星空探索未知的時候，

常常B。作為地球皮膚的土壤，需要人們更多的關注和呵護。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改

變原意。（3分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）高三語文試題參考答案

閱讀下面的文字，完成20~22題。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

在村莊的四周，是大地?！按蟆笔敲匀说?，卻也折磨人。它是農人勞作的對象，每一尺、每（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

一寸都要經過農人的手。1.D（“這讓他最終成為了數(shù)學美的皈依者”的原因錯）

莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。我估計莊稼人是不會像畫家2.D（A.曲解文意；B.無中生有：C.判斷不當）

那樣注重色彩的，但是，也未必。“青黃不接”這個詞一定是農民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，3.B（廣義上美的定義。A.體現(xiàn)“現(xiàn)象之美”；C.體現(xiàn)“理論描述之美”；D.現(xiàn)“理論結構之美”）

這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在翠饞地、急遽地做色彩4.①現(xiàn)象之美是人們直覺感受到的物理現(xiàn)象的美；

的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的②理論描述之美是指物理學定律對自然界某些基本性質的精確描述；

邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。在我佇立在田展上的時候，我哪里能懂這些？對③理論結構之美是指理論公式呈現(xiàn)的漂亮的數(shù)學結構。（4分。①②各1分、③2分）

5.①首先提出物理學中美的概念不是固定的觀點；

一個孩子來說，我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：授氮的法澤=送續(xù)的汪蜜二二港續(xù)的法違二

烏童一的汪：壬—一肯?裳的一汪J壬…….理契的汪環(huán)……港黃的汪一登—.全為燭燭的運誄2?-宜述渣瀚世②接著從物理學歷史發(fā)展的角度、闡述理論物理日益增長的數(shù)學化對理論物理學美的理解的影

慰2、回國也生氣匹近。響；

大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。③然后提出理論物理學存在三種美并分類闡述；

泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，它們是枕邊的④最后通過典型事例，強調美是研究理論物理學的指導原則。

耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。（6分。每點2分，答出3點即可）

聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

20.文中加點的詞語語意相反，請簡要分析其表達效果。（4分）6.D（“跟那一代青年人不可預測的青春告別”錯）

21.請分析文中畫波浪線句子中破折號的用法及意義。（3分）7.B（“意在贊美它對年輕人的包容”錯）

22.文中畫橫線的部分，如果寫成：“泥土開裂，莊稼抽穗，流水澆灌，這些像呢喃、像交頭接8.①對知青生活的懷念；②對知青經歷被遺忘的不甘；③退出歷史舞臺的落寞；④被迫接受現(xiàn)

實的無奈。（4分。每點1分）分。每點2分）

9.①再現(xiàn)當年知青們前往北大荒時的真實場景，強調對過往經歷的刻骨銘心；與今天人們對歷四、寫作（60分）

史的遺忘形成對比，凸顯文章主題；③將歷史與現(xiàn)在、同憶與現(xiàn)實叉教述，形成文章虛實結合23.略（評閱標準參照2023年山東省高考作文閱卷細則，建議基準分44分）

的構思特點，使行文富有變化：④照應題目中的“回旋曲”，反復的回憶形成回環(huán)往復，增強抒附譯文

情性和感染力。（6分。每點2分，答出三點即可）材料一：

二、古詩文閱讀（35分）臣下做事情，君主就用不著做事情；君主安逸享樂，臣下就從事辛勞的工作。臣下竭盡智慧和

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）能力來把事情做好，君主無需參與，只需坐享其成罷了。這樣，國家的政事沒有治理不好的，

10.CEG治國的正道就是這樣。身居統(tǒng)治地位的君主如果事必躬親，而且一定要搶在臣下之前把事情做

11.A（不相同，本文中的應為“參與”；“吾與點也”中是“贊許”）好，那就是代替臣下?lián)撀氊熋墒苄羷?，臣下反而安逸自在了。所以說：身居統(tǒng)治地位的君主，

12.D（“如果連宮室也建造不好，就更治理不好國家”曲解文意）喜歡在臣下之前搶先把事情做好，那么臣下就不敢在君主之前搶先把事情做好了，臣子都把自

13.（1）如果這樣，那么得到君王賞賜的人就不會感激他，而抵罪處死的人就不會對君主產生怨己的聰明才智隱藏起來；有了過失，臣下反而會責怪君主，這是導致臣下叛逆使國家混亂的根

恨，人人都進行自我反省罷了。（4分。“若是”“德”“抵誅”“自反”各1分）源。

⑵重視學校教育，反復地用孝順父母、尊重兄長的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會在路材料二：

上背著或頂著東西行走了。（4分?！爸敗薄吧辍薄靶薄柏摯鳌备?分）君主，居于清虛，執(zhí)守樸素，看起來沒有什么智慧，所以能讓眾人展現(xiàn)智慧；智慧回歸到無所

14.①要善于發(fā)揮臣下的特長；②君主要明確自己的職責，不要越俎代庖。（3分。一點1分，兩能的境地,所以能讓眾人發(fā)揮才能；能執(zhí)守無所作為的原則,所以能讓眾人有所作為。這種無智、

點3分。其他答案言之成理亦可得分）無能、無為，是君主所執(zhí)守的。糊涂的君主卻不是這樣，他們硬憑自己有限的智慧逞聰明，硬

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）憑自己有限的才能逞能干，硬憑自己有限的作為做事情，這是使自己處于人臣的職位。使自己

15.B（“褒貶對比”錯，對王弼、謝眺均為褒揚）處于人臣的職位，又想不耳目閉塞，即使是舜也辦不到。輔助周武王打天下的名士有五位，對

16.①對功名利祿的淡泊超然。詩人不以故人天賜的福祿和尊貴的地位為意。②對先賢的仰慕之于這五個人所做過的事，周武王一件都不會，但是世上的人都會說取得天下的人是周武王。這

情。詩人希望自己能有揚雄那樣的文學建樹。③對人生追求的矢志不渝。為實現(xiàn)理想，詩人雖